《再別康橋》教案++2021-2022學(xué)年人教版高中語(yǔ)文必修一

1、再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、感受作者對(duì)康橋的深深依戀之情；2、通過誦讀法與涵泳法，品析詩(shī)歌所蘊(yùn)含的音樂美、建筑美、繪畫美；3、學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法，在理解感悟中提高新詩(shī)的鑒賞能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法，在理解感悟中提高新詩(shī)的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀法與涵泳法，品析詩(shī)歌所蘊(yùn)含的音樂美、建筑美、繪畫美。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入在講課之前，老師想先問大家?guī)讉€(gè)問題。還記得幾個(gè)月前從初中畢業(yè)時(shí)的情景 嗎？大家在告別自己的母校時(shí)心情是怎樣的？（請(qǐng)假設(shè)干同學(xué)簡(jiǎn)單提供自己的心情）除了離別母校，我們的人生中還充滿著其他各種各樣的離別。古往今來，無數(shù) 文人墨客也用文字記錄

2、下了自己的離別感受，大家有沒有想到一些與離別有關(guān)的詩(shī) 詞呢？（學(xué)生說出想到的詩(shī)句）這些都是古典詩(shī)歌中十分經(jīng)典的離別詩(shī)詞句。而今天，我們要來學(xué)習(xí)的是一首 不太一樣的現(xiàn)代離別詩(shī)一一徐志摩的再別康橋。二、標(biāo)題分析關(guān)注詩(shī)歌題目是鑒賞詩(shī)歌的第一步，大家從這個(gè)標(biāo)題中能獲取哪些信息呢？（離別；再次離別；別的是康橋）PPT展示徐志摩三次告別康橋的背景資料。（1922年，徐志摩從劍橋進(jìn)修回國(guó)，寫下長(zhǎng)詩(shī)康橋，再會(huì)罷；1926年,旅游后寫下散文我所知道的康橋；1928年，第三次旅游英國(guó)，單獨(dú)回到母 校，朋友們都不在，回國(guó)途中于中國(guó)海上寫下再別康橋。）三、一輪誦讀1、請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意生字詞的讀音（青惹、榆陰、

3、長(zhǎng)篙、漫溯、笙 簫）。2、大家覺得這首詩(shī)的韻律讀起來美不美？為什么美呢？明確：“輕輕”、“悄悄”等疊詞的反復(fù)使用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏； 每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，具有音節(jié)的波動(dòng)和韻律感；回環(huán)復(fù)沓，詩(shī)的尾節(jié)與首節(jié)句 式相似，遙相呼應(yīng)。這種由詩(shī)歌韻律和諧、節(jié)奏鮮明所帶來的美感，我們稱之為“音樂美”。3、詩(shī)歌與其他文學(xué)體裁相比，有個(gè)十分突出的特征一一語(yǔ)句一般分行排列， 注重結(jié)構(gòu)形式的美感。如果把詩(shī)里的每個(gè)字看成一塊磚，把整首詩(shī)看成一棟建筑 物，大家認(rèn)為它美嗎？ （PPT展示本詩(shī)的不同排版方式讓學(xué)生比擬。）明確：從段落上看，每節(jié)四句，各句錯(cuò)開，整齊劃一。從句子上看，每句6-8字，大致相等，具有句的整飭和節(jié)

4、的勻稱。這種節(jié)的勻稱和句的整齊所帶來的美，我們可以稱之為“建筑美”。四、二輪誦讀1、我們已經(jīng)一起分析了這首詩(shī)的音樂美和建筑美?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起齊聲把詩(shī) 歌朗讀一遍。這次注意體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容美在什么地方。2、在課堂一開始，大家回憶了不少古人寫離別的詩(shī)詞。徐志摩的這首詩(shī)和這 些詩(shī)歌相比，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？明確：一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)作別的卻不是人，是景物。用西天的云 彩借代指康橋美好的一切，具有詩(shī)意，給人清新飄逸之感。3、請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別有哪些？明確：云彩，金柳，柔波，青苕，青草，星輝等自然景物。請(qǐng)大家以四人小組為單位，每組選擇一至兩個(gè)比擬喜歡的意象，討論這個(gè)意象 好在哪里

5、，有什么特點(diǎn)，反映了作者怎樣的感情。明確：特點(diǎn)云彩柔美纏綿、清新瓢逸對(duì)康橋有著濃濃的溫柔不舍與愛慕金柳“柳”諧音“留而金”既與夕 陽(yáng)相映，又是富貴美麗的顏色。不愿離開青彳亍冰J綠色植物，與金柳形成色彩上的照應(yīng)，產(chǎn)生畫面美油油的、招搖、水草表現(xiàn)出自由和愜意?！案?心”表現(xiàn)出對(duì)康橋的渴慕與愛戀。清澧幽靜?！疤焐虾纭钡褂吃谇迦?二 者交相輝映。追求自由、愛 美星輝如夢(mèng)似幻熱情奔放，感情到達(dá)高潮笙簫悠揚(yáng)灌清、哀怨婉轉(zhuǎn)不舍夏蟲叫聲很大，但在這里沉默（此時(shí)無 聲勝有聲）蘊(yùn)含作者對(duì)劍橋的深情，離別時(shí)縱有萬般不 舍，也不愿打破康橋原有的寧?kù)o的氣氛。小結(jié)：詩(shī)人選擇了巧妙的意象，并用華美的辭藻表現(xiàn)出來，使整首詩(shī)

6、具有色彩 感與動(dòng)態(tài)的美感。這種畫面感的美我們稱之為“繪畫美”。4、正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，剛剛我們已經(jīng)從細(xì)節(jié)上考量了作者的情感，那么整首詩(shī)中詩(shī)人的情感又是如何變化的呢？明確：作者情感變化圖榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢(mèng)圖青草水底招搖圖黃昏夏蟲沉默圖河畔金柳倒影圖招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖揮手作別云彩圖5、請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)情感變化圖，朗讀詩(shī)歌。讀完后大家點(diǎn)評(píng)其對(duì)感情的處理是否合理。五、三輪誦讀1、通過剛才反復(fù)的朗讀，我們整理出了這首歌具有“三美”一一音樂美、建 筑美和繪畫美。PPT展示：/音樂美（韻律）：音韻和諧回環(huán)往復(fù)京建筑美（結(jié)構(gòu)）：節(jié)的勻稱句的均齊繪畫美（內(nèi)容）：辭藻華美色彩明

7、麗事實(shí)上，“三美”是由聞一多提出的創(chuàng)作主張，也是新月派的理論基礎(chǔ)。新月 派，又被稱為“新格律詩(shī)派”，在新詩(shī)史上第一次提出了完整的新詩(shī)理論，并在創(chuàng) 作上進(jìn)行了卓有成效的實(shí)驗(yàn)。本詩(shī)的作者徐志摩，便是新月派的代表詩(shī)人。2、接下來老師還要給大家提個(gè)問題一一這首詩(shī)的主旨是什么？作者告別的僅 僅是康橋嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生回答大致會(huì)出現(xiàn)三類。第一，詩(shī)人向母校劍橋大學(xué)告別；第二，詩(shī) 人向過去的自己告別；第三，詩(shī)人向自己的意中人告別。3、剛剛我們對(duì)詩(shī)歌的解讀都是基于詩(shī)歌本身，但是，文本解讀也同樣強(qiáng)調(diào) “知人論世”，即在解讀文本時(shí)需要了解作者，了解他所處的時(shí)代背景，從而幫助 我們更深入地理解作品。PPT展示徐志摩在康橋大學(xué)期間的資料?？偨Y(jié)：三段材料分別反映了徐志摩在康橋大學(xué)期間自由的大學(xué)生活、美好的情 感回憶和資本主義理想。這些既是詩(shī)中所提到的“彩虹似的夢(mèng)”，也正是作者所依 依不舍、難以割舍的。六、總結(jié)正所謂“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，如果說王國(guó)維的詩(shī)歌表達(dá)的是中國(guó)古典山水 畫，那徐志摩那么用他的畫筆為我們描繪了一幅色彩艷麗的西方油畫。我們能夠在詩(shī) 中讀出詩(shī)人真摯的情感蓄積，正是因?yàn)樵?shī)人精心雕琢的形式、純熟技巧的運(yùn)用、珠 圓玉潤(rùn)的華藻。這樣的詩(shī)怎么能不美呢？最后請(qǐng)大家?guī)?/p>