七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸復(fù)習(xí)教案 新人教版

1、課題編號(hào)備課日期教學(xué)目標(biāo)人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)谒恼氯梭w內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸二次備課日期課型復(fù)習(xí)課1、血液的成分和各自的主要功能。2、嘗試通過實(shí)驗(yàn)區(qū)分三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管教學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。重點(diǎn)3、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。4、概述血液循環(huán)的途徑和意義。5、說出動(dòng)脈血和靜脈血的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)教材分析及教法設(shè)想教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境1、顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。2、概述血液循環(huán)的途徑,以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。3、學(xué)生能夠通過觀察心臟各腔室壁的厚薄以及瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來推測(cè)它們各自的功能人從生物圈中獲取了食物和氧氣，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣

2、被人體吸收后，如何到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞中被組織細(xì)胞利用？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面知識(shí)后迫切想知道的問題，因此人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸這一章的學(xué)習(xí)就順理成章地展開了，這部分內(nèi)容既與前面所學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，也為第五章的學(xué)習(xí)做鋪墊。設(shè)置情境教學(xué)法、資料分析法、情感認(rèn)同法、引導(dǎo)討論法。學(xué)法指導(dǎo)分析資料法、知識(shí)遷移法、小組合作學(xué)習(xí)法。教師：1收集相關(guān)的素材。2制作多媒體的課件學(xué)生：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程備注明確目標(biāo)導(dǎo)入新課（一）、概括導(dǎo)入確認(rèn)目標(biāo)生讀復(fù)習(xí)目標(biāo)，師明確復(fù)習(xí)重難點(diǎn)（二）、梳理知識(shí)落實(shí)雙基學(xué)探導(dǎo)學(xué)導(dǎo)引誘思以小組為單位

3、歸納本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，小組代表展示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充糾正并說明理由。，學(xué)生獨(dú)立完成“同步學(xué)習(xí)”兩生板演，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。血液在心臟處的流動(dòng)方向：靜脈動(dòng)脈體循環(huán)左心室肺靜脈引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課的主要內(nèi)容，嘗試獨(dú)立完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，小組展示，其他組同學(xué)補(bǔ)充、糾正。目標(biāo)1：觀察血液循環(huán)圖并描述血液循環(huán)的過程肺循環(huán)展示交流質(zhì)疑深化梳理知識(shí)歸納整合目標(biāo)2：說出血液在循環(huán)過程中成分的變化肺循環(huán)和體循環(huán)在處匯合。1、體循環(huán)：二氧化碳（填增加或減少），顏色變得。2、肺循環(huán)：氧氣（填增加或減少），顏色變得。3、流經(jīng)的血液含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最豐富；流經(jīng)的血液含廢物最少；流經(jīng)的血液含氧氣最豐富。自制表格比較

4、三類血管心率和脈搏：正常成年人每分鐘脈搏的次數(shù)與心率次數(shù)一樣，約次/分。達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升目標(biāo)3：描述血管、心臟的結(jié)構(gòu)與功能：組織學(xué)生列表（三）、展示交流拓展新知教師根據(jù)學(xué)生歸納、展示的情況進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)、重點(diǎn)講析。教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況補(bǔ)償教學(xué)。（四）、典題引導(dǎo)點(diǎn)撥深化例題、下面兩個(gè)坐標(biāo)圖，分別表示六種血管中，血液含氧量的變化和血壓的變化情況。據(jù)圖回答問題：血液中相線表示。ABCDEF血壓肺泡外毛細(xì)血管肺靜脈體靜脈相對(duì)值對(duì)（1）上圖中AF分別表示哪種血管，聯(lián)值含氧量血液中血壓含氧量DEF毛細(xì)體動(dòng)脈血管肺動(dòng)脈血管組織內(nèi)的血管血管（2）在上面兩坐標(biāo)圖中，再畫一條曲線，（五）、檢測(cè)反饋鞏固提升表示二氧

5、化碳的變化情況。（3）若此血液流經(jīng)血管B時(shí)，血液的含量1、用絲帶扎緊人的上臂發(fā)現(xiàn)：絲帶上方的血管有什么變化？這變化能在哪個(gè)器官發(fā)生？膨脹，血管變扁；絲帶下方的血管膨脹，（4）A血管和C血管的血液成分，除含氧量血管變扁。以下判斷正確的是()A血管是動(dòng)脈血管B血管是動(dòng)脈血管C血管中血液含氧量比血管低D血管中血液含二氧化碳量比血管低2、當(dāng)心臟的房室瓣處于開放狀態(tài)，而動(dòng)脈瓣處于關(guān)閉狀態(tài)時(shí)，此時(shí)心臟的狀()A心房和心室同時(shí)收縮B心房收縮，心室舒張C心房和心室同時(shí)舒張D心房舒張，心室收縮3、心室收縮時(shí)，房室瓣與動(dòng)脈瓣的開、閉情況是()A都開B房室瓣開、動(dòng)脈瓣閉C都閉D房室瓣閉、動(dòng)脈瓣開4、人體內(nèi)，單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)下腔靜脈的血量與流經(jīng)主動(dòng)脈的血量相比()A要多B要少C或多或少D運(yùn)動(dòng)時(shí)少，靜止時(shí)多外，還有什么不同？試寫出其中兩項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸教學(xué)札記血液循環(huán)的途徑，這部分內(nèi)容比較抽象，容易產(chǎn)生枯燥感。本節(jié)課教學(xué)采用了扮演導(dǎo)游的游戲方式，通過介紹途徑的景點(diǎn)以及其間發(fā)生的事件，使學(xué)生在游戲中，熟悉了人