一年級上冊語文 《日月水火》說課稿

1、日月水火說課稿一、說教材日月水火是小學(xué)語文一年級上冊第一單元的一篇識字課。本單元共安排了6課，體現(xiàn)了3種不同的識字方法，本課為看圖識字，配有4幅插圖，分別寫出了古代的象形字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的識字方法。本課教學(xué)任務(wù)分兩課時完成，我所展示的是第一課時的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點?！睋?jù)此，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：1.會讀“日、月、水、火”4個生字，認(rèn)識“橫折鉤”“橫撇”2個新筆畫。結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思，會用這個字組詞或說句子。2.能在田字格中正確規(guī)范的書寫日和月。因為這是一群剛?cè)雽W(xué)才一個月的

2、孩子，本課使他們第二次接觸漢字，對于他們來說把橫寫平，豎寫直都很困難，所以我將本課的難點定為：會寫4個生字。二、學(xué)情分析。剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨面臨以下幾個問題：學(xué)生字枯燥的。無趣的，而天性好動的性情又使他們在長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意了很難持久，基于此，我會將學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿課堂始終，用自然的提示語，表揚(yáng)話，手勢動作牢牢地吸引孩子的眼睛，注意力始終保持。三、說教法根據(jù)教學(xué)的重難點，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。1、興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動、活潑的

3、兒童化語言;形式多樣的識字游戲;從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達(dá)到識字和組詞的目的，提高識字能力。2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過圖畫，生動形象的板書，卡片游戲，小組比賽的形式重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字。3、賞識教學(xué)法。沒有賞識，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識;用欣賞、贊許的目光賞識;用友善的動作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動力。四、說過程蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想

4、方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！钡拇_，興趣是學(xué)習(xí)活動的強(qiáng)化劑。新課標(biāo)對識字、寫字教學(xué)提出了這樣一個要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會產(chǎn)生主動識字的愿望。因此，我將在本課的教學(xué)中，我時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎。根據(jù)教材特點和確定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序分為以下六步：一、激趣導(dǎo)入第一關(guān)：猜字游戲屏幕上有四幅圖片和四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪

5、個漢字？屏幕上分別出示“日、月、水、火”四個圖片以及象形字，讓學(xué)生逐圖猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？二、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟漢字的演變過程。出示太陽圖片。請同學(xué)們說說太陽與我們?nèi)祟惿钣兄裁疵芮械年P(guān)系？（給人類溫暖、光明、花草樹木）太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？還有日是怎么演變來的呢？想知道嗎？那跟著老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直寫成這樣這樣的字了。（出示并板書“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還

6、有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？依次演示“月、水、火”的漢字演變過程并板書。三、交流展示1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2.教師找人讀其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?？身樧x，逆讀，打亂讀加深記憶。3.讓學(xué)生領(lǐng)讀。四、點撥引導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字了解字義六七歲的孩子年齡小，注意力不易集中，如果生硬的講解這個字第一筆什么，第二筆什么，你應(yīng)該怎樣怎樣寫，無疑使孩子感到學(xué)漢字是枯燥的，沒有意思的。如果讓剛學(xué)漢字的六七歲孩子直觀的圖畫中學(xué)習(xí)漢字觀察孩子書寫筆順，再跟老師書寫，并以生活中常見的事物組詞，小組自學(xué)的等形式學(xué)習(xí)生字，這樣就能讓他們對學(xué)習(xí)漢字激發(fā)出極大地識字興趣和欲望。（1）看“日”的書寫過

7、程，請同學(xué)們跟著老師一邊書空一邊說筆畫。寫的時候請同學(xué)們注意筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在空中按筆順寫一寫。（注意筆畫橫折彎鉤是一筆）小組互學(xué)怎么記住“日”。會寫“日”了，那同學(xué)們能不能聯(lián)系生活給“日”組詞？（日記本、日歷、今日、明日、日出、日落.)（2）“月”和“日”的學(xué)習(xí)較為相似，請學(xué)生自學(xué)“月”老師抽查，老師請一位同學(xué)教大家來寫一些，一邊書空一邊說筆畫。寫的時候請同學(xué)們注意筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在空中按筆順寫一寫。（注意筆畫橫折彎鉤和“日”一樣是一筆，板書新筆畫，橫折彎鉤）同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，能給“月”組詞嗎？（月亮、月光、月餅、月季花）（3）“水”出示筆畫書寫過程，請同學(xué)們跟著老師一邊書空一邊說筆畫。寫的時候請同學(xué)們注意筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在空中按筆順寫一寫。（注意筆畫橫撇是一筆，認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤”、“橫撇”，學(xué)生跟著老師一起書空并板書。）聯(lián)系生活試著用“水”自由組詞。那位同學(xué)試著用“水”說一句簡單的話？例如：1.我家門口的河水清清的。2.我們要節(jié)約用水。（4）觀察火的書寫過程。抽生說出“火”的第二筆是什么？“火”請同學(xué)們跟著老師一邊書空一邊說筆畫。寫的時候請同學(xué)們注意筆順