一年級上冊心理健康教育教案-我很棒 全國通用

1、我很棒教學設計設計理念：小學一年級的學生在看待自己時，往往沒有一定的標準，只看其他同學的看法或是老師對自己的評價，時間一長就能分清楚表揚多還是批評多。自己的缺點和不足一多，就會產(chǎn)生自卑心理，影響身心正常、健康的發(fā)展。本課設計以“學生為主體，提高學生的心理素質為基點，趣味性、活動性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊涵其中為宗旨，針對中、高年級學生自我評價發(fā)展的年齡特征，通過“星秀展示臺”“快樂比拼苑”“優(yōu)點采擷園”“實話實說欄”“心靈法寶屋”五個版塊活動的設計，使學生在參與活動和心理體驗的過程中，正確地認識自己的優(yōu)缺點，從而更好地接納自己，完善自己，發(fā)展自己，樹立自信心。教學目標：、知識目標：體

2、驗、學習增強自信心的四種方法：提醒法、欣賞法、完善法、比較法。、心理素質目標：幫助學生認識自己的優(yōu)缺點，學會自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強自信心。重點難點：重點：幫助學生認識自己的優(yōu)點，學習增強自信心的四種方法。難點：通過“完善法”“比較法”的學習，教育學生學習他人優(yōu)點，努力做到每天進步，使自己棒上加棒。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、談話導入、同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天上課和以往上課有什么不同嗎？（場地、參加人、內容、設備等）這么多老師和我們一塊學習，緊張不緊張？老師也有點緊張。不過，我暗暗地對自己說：“不用怕，我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒”還真湊效，現(xiàn)在我很自信

3、地站在了講臺上。、今天我們合作學習，老師將這三句話送給大家作為見面禮，請小朋友們站起（來，雙手搭在自己的肩膀上，低下頭，對自己的心說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”連起來大聲說一遍。同學們,你們真的真的很棒！板書課題：我很棒）呆會，在學習過程中如果遇到什么困難，不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。（通過談話與學生進行溝通，營造和諧愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生參與學習的興趣，并運用三句話進行心理暗示，使學生體驗增強自信心的方法：提醒法。）二、主體活動1、星秀展示臺（1）首先，老師帶你們去一個有趣的地方星秀展示臺：一年一度的“人與動物星秀評選”活動又開始了，各色各樣的人與動物都從四面八方趕來，

4、他們聚集在一起，盡情地展示自己（出示課件，星秀展示自己：扶老人過馬路、劉翔獲奧運田徑項目冠軍；猴子在樹上跳躍、章魚游泳、鳥飛翔、羚羊斗角等情景）要求學生仔細觀察，他們中間誰最棒？棒在哪？（2）小結：他們都很棒，因為他們各有各的優(yōu)點，各有各的獨特之處。（利用多媒體課件形象逼真、生動新穎的特征，真實地再現(xiàn)某些場景，營造出與主題相映襯的生動氣氛，吸引學生觀察、發(fā)現(xiàn)，從而讓學生明白不論是人類還是動物，作為獨特的個體，都是有自身特點和優(yōu)勢的。）2、快樂比拼苑(夸自己)：（1）接下來，我們一起進入“快樂比拼苑”每個人都有自己的獨特之處，那我們能不能也夸夸自己，說說自己哪些方面很棒？比一比，看誰說得多。（出

5、示喜洋洋是這樣夸自己的）如果有學生說到特長時，相機進行才藝展示。（2）剛才我們說著夸自己，那我們能不能用其他形式夸夸自己，學生自由有創(chuàng)意地夸自己。（活動形式：說、唱、演等）（3）小結：我很棒，我真的很棒。（“夸夸自己”通過說、唱、演等形式進行，用意在于突出心理課趣味性和活動性的特點，營造生動活潑的良好氛圍。在和諧的氣氛中，使學生正確認識自己的優(yōu)點，并體驗增強自信心的方法：欣賞法。）、優(yōu)點采擷園（夸別人）（1）接下來，讓我們快樂走進“優(yōu)點采擷園”一起采擷他人的優(yōu)點。請一名同學上臺，大家都來夸夸他。（2）采訪：采訪夸別人的同學：你為什么欣賞同學這一點，拿自己與他比較一下，你有什么想法或打算？采訪被

6、夸的同學：聽到同學夸你，你現(xiàn)在心情怎樣？在今后的學習、生活當中你準備怎么做？（3）我們再來夸夸其他同學，你想夸誰就大膽地走到他面前，把你最真誠的夸獎送給他。（學生自由夸獎自己想夸的同學）（4）小結：你很棒，我向你學習，我就會更棒。（“夸夸他人”以說、采訪等形式進行，旨在通過師生互動、生生互動，增進相互溝通和情感交流，幫助學生正確認識自己的不足，懂得只有“取人之長補己之短”，才能完善自我。在互動過程中體驗增強自信心的方法：完善法。）、實話實說欄（1）接下來，我們進入“實話實說欄”。小游戲：昨天，老師學了句外國話，可我聽不大懂，我給大家學學，看誰能當翻譯。（要求學生實話實說，老師說的是否真是英語）

7、師說生模仿（模仿有一定難度）。（2）指名模仿，如果模仿不夠好，再給時間練習，直到部分同學模仿得又快又好為止。老師反饋：通過剛才的努力練習，你們模仿得越來越好了，你們現(xiàn)在就比剛才棒，你們還是很棒的。）（3）（3）采訪（要求實話實說）：還有哪些同學覺得自己還沒學會這句話，不能當眾模仿？采訪幾名同學，如果再給你一天時間練習，你能學會嗎？教師反饋：你現(xiàn)在沒學會，通過努力，待會兒學會了；這節(jié)課沒學會，通過努力，下節(jié)課學會了；今天沒學會，通過努力，明天學會了，你同樣是很棒的。（4）進步的我。（小組合作學習）每天進步一點點，快樂生活每一天?。?）小結：只要肯努力，今天不夠棒，明天準能棒。（游戲是最受學生歡迎

8、和喜愛的活動形式之一。它具有趣味性、自主性的特點。在游戲中，學生得以充分放松自我、表現(xiàn)自我、流露真情。以游戲為手段，以采訪為渠道，幫助學生認識只有努力做到進步，才能增強自信。在游戲過程中體驗增強自信心的方法：比較法。）5、心靈法寶屋：（1）學生自由談平時缺乏自信的表現(xiàn)。（2）出示課件：法寶屋，學生自由選擇想了解的法寶，進行了解。a法寶一：經(jīng)常對自己說：“我很棒?！保ㄌ嵝逊ǎ゜法寶二：記下自己所有的優(yōu)點，早中晚各念三遍。（欣賞法）：（c法寶三：多欣賞、學習他人的優(yōu)點，包容他人的缺點，學會說“你很棒”。完善法）d法寶四：拿自己的今天與昨天比較，拿自己的明天與今天比較，努力做到每天都有進步。（比較法

9、）（4）小結：相信自己棒，才會真正棒。（“缺乏自信”是與學生實際生活聯(lián)系最密切的話題，也是學生最渴望得到解決的問題，有了問卷調查的鋪墊，引導學生將自己不自信的一面清楚、真實地反映出來，并歸納、提煉增強自信心的四種方法，這些方法就像是一面鏡子，給學生提供了自覺、自動修改自己的機會。）（5）三、結束活動：、對照板書總結新課，誦讀兒歌：我很棒，你很棒，我向你學習，我會更加棒。今天不夠棒，只要肯努力，明天準能棒。相信自己棒，才會真正棒。（完善板書，連接成一朵小紅花：花蕊“棒”花瓣“我”你”“今天”“明天”，綠葉“相信自己”“真正棒”）2、以教師送給學生的三句話結束新課：小朋友們，老師希望你們保持自己的優(yōu)點