《雷雨 》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“壓蟬垂戶撲”5個(gè)生字，寫(xiě)好“雷垂”兩個(gè)字。2、正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出雷雨前的景象，指導(dǎo)朗讀并背誦一至三自然段。3、能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處并練習(xí)運(yùn)用。4.借力信息技術(shù)，體會(huì)“壓”、“垂”字的妙用，進(jìn)而體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1.借助多媒體音效及圖片，創(chuàng)設(shè)雷雨前的情境，指導(dǎo)朗讀。2.通過(guò)鏈接微課，制作動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)，體會(huì)“壓”、“垂”字的妙用，進(jìn)而體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)鏈接微課，制作動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)，在課文的具體語(yǔ)境中體會(huì)“壓”、“垂”字的妙用，進(jìn)而體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。教學(xué)

2、過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅畫(huà)面，來(lái)看一下。學(xué)生觀看一組帶有音效的，展示暴雨前后變化的動(dòng)態(tài)圖，看完后說(shuō)說(shuō)，看到什么聽(tīng)到了什么？（抽生說(shuō)）對(duì)，圖片中的這場(chǎng)雨來(lái)得急，走得也快，下雨時(shí)還伴有雷聲和閃電，這樣的雨就是今天我們學(xué)習(xí)的課文-雷雨。跟老師一起書(shū)寫(xiě)。板書(shū)課題，齊讀課題。二、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。1、請(qǐng)打開(kāi)課本，聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊從文中標(biāo)出自然段，想一想課文都寫(xiě)了哪些景象？（抽生說(shuō)）2、從文中圈出生字條中的字，自己先讀一讀，然后同桌互相讀，檢查是否讀得正確。3、檢查識(shí)字情況。1）、指名讀、男女分別讀。2）、強(qiáng)調(diào)“蟬和垂”是翹舌音。抽生說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)4、說(shuō)識(shí)

3、字方法。你用什么方法可以記住他們呢？5、組詞讀。組成詞會(huì)讀嗎？（抽生讀）強(qiáng)調(diào)：“戶”和窗組成詞，戶就變成了輕聲。6、課文中的詞語(yǔ)寶寶也跑出來(lái)了，快來(lái)和它們認(rèn)識(shí)一下吧。自由讀、開(kāi)火車讀。7、爬山小游戲：認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、默讀課文，提取信息，梳理脈絡(luò)?，F(xiàn)在我們闖過(guò)了字詞大關(guān)，下面我們一起走進(jìn)課文。1、這篇課文，小作者是分三部分來(lái)寫(xiě)的，雨還沒(méi)下起來(lái)之前是雷雨-前，雨正在下時(shí)是雷雨-中，雨停了，天放晴是雷雨-后。板書(shū)：前中后2、默讀課文，找一找文中哪些自然段寫(xiě)的是雷雨前的景象？哪幾段寫(xiě)的是雷雨中的景象？哪幾段寫(xiě)雷雨后的景象？注意默讀時(shí)，做到不動(dòng)嘴唇，不出聲，不指讀。開(kāi)始吧。3、交流匯報(bào)。打開(kāi)電子課本，用筆

4、批注。引導(dǎo)學(xué)生抓住“雨下起來(lái)了”“雨越下越大”“雨聲也小了”這些關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生明白四、五、六自然段寫(xiě)的是雷雨中的景象，進(jìn)而理解課文。作者是按照“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的順序?qū)懗隽瞬煌木跋蟆Ｋ?、學(xué)習(xí)雷雨前的景象，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。放大電子書(shū)1-3自然段1、請(qǐng)大家自由朗讀1至3自然段，邊讀邊找作者都寫(xiě)到了雷雨前的哪些景物？用筆圈出來(lái)。2、交流：雷雨前這些景物都有哪些？學(xué)生說(shuō)老師用畫(huà)筆從電子書(shū)中圈出。3、（切換到ppt）小作者在寫(xiě)作之前，首先是認(rèn)真觀察，他觀察到滿天的烏云黑沉沉壓下來(lái)?！昂诔脸痢睂?xiě)出了烏云很多很重。在這句話中還有個(gè)動(dòng)詞，用的特別好，是壓，對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師做一個(gè)動(dòng)作，把自己的左

5、手放在桌上，右手使勁壓在左手上，左手感覺(jué)舒服嗎？是不是很壓抑呢？看，烏云又厚又低，壓在我們頭頂，你抬頭看這樣的烏云是什么感受？哦，老師也有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)，再讀一讀這句話，讀出大雨來(lái)之前壓抑、沉悶的氣氛。（抽生讀）從剛才我們做的動(dòng)作和朗讀中，我們體會(huì)到了小作者寫(xiě)話-用詞很準(zhǔn)確。板書(shū)：用詞準(zhǔn)確4、作者還觀察到了什么？看著畫(huà)面一起讀。大家聽(tīng)-（老師讀）-哎呀，小蜘蛛為什么這么著急呀？這句話中有兩個(gè)描寫(xiě)蜘蛛動(dòng)作的詞，是-垂、逃。這說(shuō)明蜘蛛很害怕，趕快逃跑。男生、女生分別朗讀這句話，讀出蜘蛛害怕趕快逃命的語(yǔ)氣。5、看蜘蛛坐在網(wǎng)上是這樣的，一陣大風(fēng)吹來(lái)，蜘蛛就順著一根絲到地面逃走了。再看，在大風(fēng)中還有樹(shù)

6、上的蘋果也被吹到了地上，大家會(huì)給這兩個(gè)句子選擇正確的動(dòng)詞嗎？（抽生說(shuō)）6、讓學(xué)生充分發(fā)表看法，教師相機(jī)總結(jié)：掉下來(lái)時(shí)有東西粘連著的就用“垂”，體會(huì)小作者不僅觀察仔細(xì)，而且用詞非常準(zhǔn)確。7、聯(lián)系生活，結(jié)合畫(huà)面，體會(huì)“垂”字的用法。在生活中“垂”字的用法還有很多，請(qǐng)看：秋天到了，金黃的稻谷垂下了頭。河岸上垂下來(lái)的柳枝真美呀！小兔子的耳朵從頭上垂下來(lái)。以后我們?cè)趯?xiě)話時(shí)也要學(xué)會(huì)用詞準(zhǔn)確，這樣寫(xiě)出來(lái)的句子才生動(dòng)。8、理解并積累“越來(lái)越”。那在雷雨來(lái)臨之前閃電和雷聲又有什么變化？齊讀第三段。從這兩個(gè)越來(lái)越中體會(huì)到了什么？對(duì)，寫(xiě)出了閃電和雷聲，一次比一次厲害。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。9、你們還知道含有“越來(lái)越”的詞語(yǔ)

7、嗎？哦，你們知道的可真不少。老師也寫(xiě)了幾個(gè)一起讀一讀：越來(lái)越熱，越來(lái)越小，越來(lái)越紅，越來(lái)越高。詞語(yǔ)會(huì)用才是真本領(lǐng)?？磳O悟空來(lái)了，你能幫他打敗黃風(fēng)怪嗎？哪位同學(xué)來(lái)幫助孫悟空？動(dòng)畫(huà)練習(xí)：孫悟空打敗黃風(fēng)怪，運(yùn)用“越來(lái)越”的詞語(yǔ)。哇，你也是神通廣大呀，老師給你一個(gè)大大的贊！五、回顧雷雨前的內(nèi)容。剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分雷雨前的景象，我們現(xiàn)在能回憶出來(lái)雷雨前的景象是怎樣的嗎？1、師生合作填空，老師讀，學(xué)生來(lái)填。2、接著再來(lái)。真不錯(cuò)?？磥?lái)大家對(duì)雷雨前的景象印象很深刻，幾乎能背誦下來(lái)了。課后我們力爭(zhēng)背得更熟練，六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“垂”。1、課文就學(xué)習(xí)到這兒。課文中的“垂”字是個(gè)比較難寫(xiě)的字，來(lái)看這個(gè)字的寫(xiě)法，先看它的筆順。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師范寫(xiě)，講解：“垂”字的第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，第四筆是長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，整個(gè)字中間寬，上下兩頭窄，橫畫(huà)之間的距離相等。3、學(xué)生自己在本子上寫(xiě)。