高中地理試卷講評(píng)課模式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)地理試卷講評(píng)課教學(xué)模式以高二地理期中考試試卷為例【教學(xué)目標(biāo)】系統(tǒng)回顧已學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)使學(xué)生明確存在的問(wèn)題及原因、尋求解決辦法課前學(xué)生參照答案找出自己不足-課上教師總體分析、學(xué)生查漏補(bǔ)缺-師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)與拓展【教學(xué)重點(diǎn)】教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一考情分析試卷分析考試范圍：區(qū)域地理認(rèn)知基礎(chǔ)和世界地理試卷難度：較難2.成績(jī)分析平均分： 優(yōu)秀名單： 進(jìn)步名單：（設(shè)

2、計(jì)意圖：通過(guò)試卷分析和平均分的公布，為學(xué)生對(duì)自己精準(zhǔn)定位奠定基礎(chǔ)；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行肯定，對(duì)進(jìn)步學(xué)生表示鼓勵(lì)，對(duì)落后學(xué)生起到鼓舞作用。）二存在問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握問(wèn)題共分為幾下情況：能做到基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)天講當(dāng)天消化，但個(gè)別知識(shí)點(diǎn)模糊不清，導(dǎo)致部分失分解決：注意錯(cuò)題的積累，掃清知識(shí)盲點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有時(shí)間才背誦，很多知識(shí)點(diǎn)似是而非，會(huì)一點(diǎn)兒但又不能完全表達(dá)清楚解決：強(qiáng)化“當(dāng)天講當(dāng)天消化是最高效的學(xué)習(xí)方法”這一思維，反思自己的學(xué)習(xí)效率；強(qiáng)化“模糊的知識(shí)點(diǎn)等同于沒(méi)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)”，功夫下到家才能減少失分率。基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)背誦極不到位，老師多次強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)仍然不會(huì)解決：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課注意聽(tīng)講，把老師強(qiáng)

3、調(diào)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)筆記、及時(shí)背誦。做過(guò)的題仍然失分解決：反思自己錯(cuò)題積累是只是簡(jiǎn)單的剪下、粘貼，還是有思考過(guò)程。應(yīng)該思考老師是什么樣的解題思路，自己的不足之處在哪里，自己做錯(cuò)的原因是知識(shí)點(diǎn)不會(huì)背誦、知識(shí)點(diǎn)會(huì)背卻不會(huì)調(diào)動(dòng)運(yùn)用還是不具備解題技巧。反思是不是有定期回顧錯(cuò)題這一過(guò)程。審題不清，表述偏差，導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”； 理解片面，導(dǎo)致“會(huì)兒不全”。解決：平時(shí)做題過(guò)程中注意審題能力，提取題中有效信息能力的培養(yǎng)，注意答題術(shù)語(yǔ)的積累；老師講題的過(guò)程是向老師學(xué)習(xí)這些能力的好機(jī)會(huì)。三合作糾錯(cuò)對(duì)照教師總結(jié)的犯錯(cuò)原因，在課前個(gè)人自查的基礎(chǔ)上組內(nèi)互糾、發(fā)現(xiàn)疑難。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確自己的不足，并為其指出改進(jìn)的方向。）重點(diǎn)講解原題呈現(xiàn) 考點(diǎn)分析 題目解析（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，為學(xué)生展示本題解題需用到的知識(shí)點(diǎn)有哪些，需要用到什么解題技巧有利于提高正確率，幫助學(xué)生進(jìn)一步分析自己的問(wèn)題所在。）拓展變化題