四年級上冊心理健康教育教案-遠離欺負童年更美好 全國通用

1、遠離欺負，童年更美好選題思考近年來，校園欺凌、暴力事件頻發(fā)，許多學生的身心正在遭受著校園欺凌的折磨。環(huán)顧四周，校園欺凌不再是媒體上的一則新聞，而是實實在在發(fā)生在身邊的事情，無論是一年級，還是六年級。校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是多方面的，應對方法也應該是多樣的。但在日常教學管理工作發(fā)現(xiàn)，學生的應對方法比較單一，也比較極端，面對欺負時，或隱忍不發(fā)，或以暴制暴，這并不是最佳的解決辦法，有時還會使情況變得更加糟糕。本課試著引導學生站在欺負者、被欺負者、旁觀者三個角度觀察欺負行為，通過學生的自主探究，發(fā)現(xiàn)更加積極有效的應對方法。教學目標1、通過回憶、講述自己經(jīng)歷或目睹的一次欺負事件，從欺負者、被欺負者、旁觀

2、者三個角度進一步認識欺負行為，并表達自己的真實感受。2、以欺負者、被欺負者、旁觀者三個角度為著眼點，了解欺負行為產(chǎn)生的原因。3、從欺負者、被欺負者、旁觀者三個角度出發(fā)，積極探尋防止欺負的有效方法：（1）對于欺負行為不一味容忍，能夠選擇合適的方式保護自己。（2）能夠與同學和睦相處，控制自己的情緒，不主動欺負別人。（3）在能力允許的條件下，向被欺負者伸出援手，或者尋求大人的幫助。教學重難點重點：從欺負者、被欺負者、旁觀者三個角度進一步認識欺負行為。難點：在了解欺負行為背后原因的基礎上，積極探尋防止欺負的有效方法。教學準備自制微課視頻為何欺負屢禁不止、向欺負說“不”，不止我們在行動，欺負事件記錄表。

3、教學流程熱身活動：絕密任務【設計意圖：活躍氛圍，幫助學生放松，使學生在游戲狀態(tài)下體驗被欺負的感受。】請學生抽取自己的“秘密任務”，每組均有“特工”和“殺手”兩種角色，“特工”亮明身份后，學生各自完成紙條上的任務。任務如下：特工請與小組中的每個同伴熱情地打招呼、問好。殺手請與小組中的每個同伴（除特工外）熱情地打招呼、問好。遇到特工時，既不要和他打招呼，他跟你打招呼時也不要回應。分享感受：（1）你的任務是什么？（2）你在完成任務的過程中有哪些感受？（3）如果相同的情況發(fā)生在生活中，你會有哪些感受？活動二：欺負面面觀【設計意圖：學生在記錄自己經(jīng)歷的過程中，直面欺負，從欺負者、被欺負者、旁觀者三個角度

4、進一步認識欺負行為，表達自己的真實感受。為保護學生隱私，本環(huán)節(jié)不設小組討論，學生按照意愿自由發(fā)言?！?、師：同學們，剛才游戲中的場景，如果發(fā)生在生活中，其實就是一種欺負的行為。（黑板、PPT出示“欺負”二字。）看到“欺負”這個詞，你想到了什么？試著用一個詞或一句簡短的話表達你的想法。2、教師板書學生說出的詞語，適時分類總結。師：剛才一些同學分享了欺負帶給他們的聯(lián)想，這里面有不同的欺負方式：身體、語言、關系的，欺負發(fā)生時的感受也令他們印象深刻。你是否有被欺負的經(jīng)歷，你是否在有意無意間欺負過別人，你是否親眼目睹了一場欺負？請你從被欺負者、欺負者、旁觀者三個角度中任選一個，寫下你的見聞和感受?？梢詫?/p>

5、當事人的真實姓名隱去。5分鐘完成。4、全班分享（1）被欺負者當時你的心情、感受是什么？如果愿意，可以跟大家說說你遭遇了什么。你當時有什么想法？你覺得在那種情況下，你最需要什么？（2）欺負者你欺負他/她的原因是什么？欺負他/她時，你的心情是怎樣的？（3）旁觀者說一說你當時見到了什么，你的想法，以及你的行動。活動三：微課為何欺負屢禁不止？【設計意圖：從多個角度認識欺負產(chǎn)生的原因，意識到不僅欺負者和被欺負者是有責任的，作為數(shù)量更龐大的旁觀者，也能對欺負行為的出現(xiàn)產(chǎn)生影響。】1、同學們，我在黑板上記錄下了大家分享過程中的關鍵詞，看到這些詞，你內心的感受是什么樣的？難受、不舒服這些詞，都是我們在談論欺負

6、時產(chǎn)生的，聽了你們的感受，我明白，大家不喜歡欺負這種現(xiàn)象。2、其實，不止你們不喜歡，其他地方的孩子也不喜歡，老師、家長、社會同樣不想這樣的事情發(fā)生，但欺負現(xiàn)象卻屢禁不止。請大家試著思考一下，你認為欺負現(xiàn)象屢禁不止的原因是什么呢？（請個別學生發(fā)言）3、大家有自己的想法，現(xiàn)在我們一起來看看心理學家們的調查結果吧。請你記錄下印象最深刻的原因。4、觀看微課為何欺負屢禁不止，了解原因。5、請學生說說自己印象深刻的幾個原因?；顒铀模合蚱圬撜f“不”（一）我們能做些什么？【設計意圖：在了解欺負行為背后原因的基礎上，積極探尋防止欺負的有效方法，通過方法的探尋，獲得面對欺負的勇氣和力量?！?、我們都希望將欺負從我

7、們的童年生活中趕走，還大家燦爛美好的童年時光。剛才，我們一起探討了欺負發(fā)生的原因，請大家試著從欺負行為背后的原因入手，思考一下向欺負說“不”，我們能做些什么？給大家8分鐘的時間，進行小組討論，將你們討論的結果記下，并選擇一名同學做代表闡述你們小組的觀點。2、學生小組活動。3、各小組分享，教師適時總結，將小組成果展示出來。（二）不止我們在行動【設計意圖：面對欺負時，因為自身力量弱小，多數(shù)學生內心是害怕的。在上一環(huán)節(jié)，學生思考了自己可以做什么，而這一環(huán)節(jié)，則告訴學生國家在做什么，給予學生強大的社會支持?！?、同學們，其實不止我們在行動，我們的國家，社會也在關注著發(fā)生在我們周圍的欺負事件，并給予我們強大的支持。2、觀看微課向欺負說“不”，不止我們在行動。3、在拒絕欺負這條路上，我們并不孤單。讓我們一起努力，讓欺負