四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.6小數(shù)的認(rèn)識(shí) 整理與復(fù)習(xí)-冀教版

1、第6課時(shí)整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第79頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，熟悉小數(shù)的數(shù)位順序及小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)，能正確、熟練地讀寫(xiě)小數(shù)。2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的性質(zhì)，能根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)按要求改寫(xiě)小數(shù)，能比較小數(shù)的大小。3進(jìn)一步掌握把大數(shù)用大單位表示的方法，并能掌握取一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。4引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，并通過(guò)必要的練習(xí)與交流，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。5進(jìn)一步感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。一、回憶梳

2、理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激趣：老師想先了解一下同學(xué)們?cè)谛?shù)的認(rèn)識(shí)中都學(xué)了哪些知識(shí)？師：四個(gè)小組討論、交流。1小組交流。2匯報(bào)：展示學(xué)生所寫(xiě)的，并引導(dǎo)寫(xiě)板書(shū)：小數(shù)的意義、探索小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。小數(shù)的數(shù)位表、讀寫(xiě)法和小數(shù)的大小比較。小數(shù)的性質(zhì)。把較大的數(shù)改寫(xiě)成較大單位的數(shù)。二、典型復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系1復(fù)習(xí)小數(shù)的意義、探索小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。教師指名讓學(xué)生回答：什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？生1：像0.5、3.45這樣的數(shù)就是小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。一位小數(shù)就是把“1”平均分成10得到的生2：把1米平均分成10份，每份是 eq f(1,10) 米，小數(shù)表示是0.1米；平均分成100份，每份是

3、eq f(1,100) 米，小數(shù)表示是0.01米；平均分成1000份，每份是 eq f(1,1000) 米，小數(shù)表示是0.001米。小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？生：小數(shù)就是十分之幾、百分之幾、千分之幾的分?jǐn)?shù)，像十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)來(lái)表示。十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示，千分之幾用三位小數(shù)表示。即時(shí)練習(xí)：完成教材第79頁(yè)“練習(xí)”第1題。2小數(shù)的數(shù)位表、讀寫(xiě)法和小數(shù)的大小比較。教師用課件出示數(shù)位順序表。出示300.045，指名說(shuō)說(shuō)怎么讀？生：三百點(diǎn)零四五。讀的時(shí)候要注意什么？生：整數(shù)部分和整數(shù)讀法相同，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分依次讀出每一位數(shù)字。怎樣寫(xiě)出小數(shù)呢

4、？整數(shù)部分和整數(shù)寫(xiě)法相同，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每一位數(shù)字。即時(shí)練習(xí)：完成教材第79頁(yè)“練習(xí)”第4題第一行三個(gè)數(shù)，獨(dú)立寫(xiě)一些，小組內(nèi)交流正誤。3復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)師：想一想，小數(shù)有什么樣的性質(zhì)？整數(shù)有沒(méi)有相同的性質(zhì)？(沒(méi)有)小數(shù)的末尾添0，大小有沒(méi)有變化？(沒(méi)有變化，但是小數(shù)中間的0去掉了，大小就變了)指名讓學(xué)生回答上述問(wèn)題。4復(fù)習(xí)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù)。師：用多媒體課件(或小黑板)出示教材第79頁(yè)第7題，指名讀題。先指名讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù)，應(yīng)該怎樣改寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，做完以后集體訂正。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)做這一題應(yīng)該怎樣想、怎樣做。三、鞏固練習(xí)1完成教材第79頁(yè)“練習(xí)”第2題。指名開(kāi)火車(chē)回答。2完成教材第79頁(yè)“練習(xí)”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組里交流。3完成教材第79頁(yè)“練習(xí)”第5題。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣在數(shù)軸上找的？4完成教材第79頁(yè)的“練習(xí)”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。