體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2022/9/11第1頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日一、什么是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育行政主管部門制定的，學(xué)生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求的指導(dǎo)性文2022/9/12第2頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 件。 它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同學(xué)段學(xué)生在體育與健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的基本要求。2022/9/13第3頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 它規(guī)定了體育課程的性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并提出了教學(xué)與評(píng)價(jià)的建議，是管理與評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、編寫教材、實(shí)施教

2、學(xué)的依據(jù)。2022/9/14第4頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日二、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)（一）突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想2022/9/15第5頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 1.健康是世界各國(guó)普遍關(guān)注的問(wèn)題。 2022/9/16第6頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 2.提高中華民族的健康素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有戰(zhàn)略性作用。2022/9/17第7頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 3.用健康三維觀構(gòu)建基本框架。 身體健康 健康的三維觀 心理健康 社會(huì)適應(yīng)2022/9/18第8頁(yè)，共59

3、頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 （二）建立了新的目標(biāo)體系，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。課程總目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)2022/9/19第9頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日2022/9/110第10頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日1.課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)增強(qiáng)體能，掌握基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出良好的交往能力和合作精神提高個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度2022/9/111第11頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日

4、，23點(diǎn)5分，星期日 具體目標(biāo)從以下五方面體現(xiàn)： 領(lǐng)域目標(biāo)運(yùn) 動(dòng) 參 與運(yùn) 動(dòng) 技 能身 體 健 康心 理 健 康社 會(huì) 適 應(yīng)2022/9/112第12頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日具體目標(biāo)： （1）運(yùn)動(dòng)參與 ：2項(xiàng)目標(biāo) （2）運(yùn)動(dòng)技能：4項(xiàng)目標(biāo) （3）身體健康：4項(xiàng)目標(biāo) （4）心理健康：4項(xiàng)目標(biāo) （5）社會(huì)適應(yīng)：2項(xiàng)目標(biāo)2022/9/113第13頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日以上五個(gè)維度目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，各個(gè)維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是通過(guò)身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，不能把它們割裂開來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)圍繞多個(gè)維度目標(biāo)來(lái)展開。2022/9

5、/114第14頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日2.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段性劃分水平水平1 小學(xué) 1 2年級(jí) 水平2 34年級(jí) 水平3 56年級(jí)2022/9/115第15頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日水平4 初中13年級(jí)水平5 高中13年級(jí)水平6 發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo) 高中生可將水平6作為發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)，2022/9/116第16頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 每個(gè)學(xué)段都含有五個(gè)維度。 五個(gè)維度 運(yùn) 運(yùn) 身 心 社 動(dòng) 動(dòng) 體 理 會(huì) 參 技 健 健 適 與 能 康 康 應(yīng) 2022/9/117第17頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，

6、5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 （三）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)到自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、體育活動(dòng)等實(shí)踐緊密聯(lián)系，突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。2022/9/118第18頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)。2022/9/119第19頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日2022/9/120第20頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日

7、，23點(diǎn)5分，星期日主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的特征提出主動(dòng)參與學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)有情感的投入，有內(nèi)在的動(dòng)力支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)2022/9/121第21頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的 保證創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍有和諧向上的心理環(huán)境有優(yōu)化的物質(zhì)環(huán)境2022/9/122第22頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 讓學(xué)生有 成就感主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制給每一位學(xué)生以期望和鼓勵(lì)，及時(shí)用肯定性評(píng)價(jià) 語(yǔ)言教給學(xué)生學(xué)習(xí) 方法2022/9/123第23頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，

8、5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 探究性學(xué)習(xí)的特征實(shí)踐性開放性創(chuàng)造性參與性過(guò)程性深層次興趣和思維2022/9/124第24頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 探究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意時(shí)間與空間探究要有一定的時(shí)間和空間問(wèn)題有挑戰(zhàn)性只有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題才能激發(fā)興趣關(guān)注過(guò)程探究過(guò)程不僅學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，同時(shí)也有多種體驗(yàn)2022/9/125第25頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日合作學(xué)習(xí)的要素相互支持、相互配合、相互認(rèn)同、相互接納的促進(jìn)性互動(dòng)在完成共同任務(wù)中承擔(dān)個(gè)人責(zé)任互相信任，彼此之間能有效溝通對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行再加工對(duì)共同活動(dòng)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，能提高質(zhì)量和尋求有效方法與途

9、徑2022/9/126第26頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日合作學(xué)習(xí)的共同基礎(chǔ)尊重與欣賞他人，善于傾聽別人觀點(diǎn)有共同的目的或目標(biāo)，能夠形成共識(shí)善于溝通與表達(dá)自己的思想個(gè)性互相啟迪互相補(bǔ)充拓展思維2022/9/127第27頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 三 、突出了評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的概念：泰勒強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)過(guò)程本質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教育目標(biāo)程度的過(guò)程。我們所說(shuō)的教學(xué)評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施情況所做出的價(jià)值判斷。2022/9/128第28頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 評(píng) 價(jià) 的 目 的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)以及達(dá)到學(xué)

10、習(xí)目標(biāo)的程度判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，改進(jìn)教學(xué)為學(xué)生提供展示能力水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和進(jìn)促進(jìn)步創(chuàng)新與發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)自我教育能力提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量2022/9/129第29頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 評(píng) 價(jià) 的 類 型按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分按評(píng)價(jià)形式分按評(píng)價(jià)方法分按參與主體分絕對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)個(gè)體差異評(píng)價(jià)初始評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)部自我評(píng)價(jià)外部他人評(píng)價(jià)量化評(píng)價(jià)質(zhì)性評(píng)價(jià)2022/9/130第30頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 評(píng)價(jià)的重點(diǎn)比較強(qiáng)調(diào)不太強(qiáng)調(diào)與教學(xué)過(guò)程相關(guān)的態(tài)度行為體育健康知識(shí)的理解與運(yùn)用運(yùn)動(dòng)參與程度和技術(shù)的運(yùn)用與遺

11、傳因素關(guān)系較大的體能體育健康知識(shí)的機(jī)械記憶單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平2022/9/131第31頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日比較強(qiáng)調(diào)不太強(qiáng)調(diào)既評(píng)價(jià)最終成績(jī)，又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程、參與態(tài)度和進(jìn)步幅度學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合僅評(píng)價(jià)最終成績(jī)僅由教師進(jìn)行外部評(píng)價(jià)2022/9/132第32頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日評(píng)定內(nèi)容體能知識(shí)與技能學(xué)習(xí)態(tài)度情意表現(xiàn)與合作精神2022/9/133第33頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)體能，要參照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定。知識(shí)與技能，根據(jù)學(xué)生測(cè)定結(jié)果如實(shí)記錄成績(jī)。學(xué)習(xí)態(tài)

12、度，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度、參加鍛煉的積極性和認(rèn)真程度。情意表現(xiàn)與合作精神，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的情緒、自信心、意志表現(xiàn)與合作2022/9/134第34頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定形式建議 學(xué) 生自我評(píng)定 小 組相互評(píng)定教師評(píng)定隨著學(xué)生學(xué)段的升高，更應(yīng)重視自我評(píng)定和相互評(píng)定的作用2022/9/135第35頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定方法建議小學(xué)12年級(jí)采用評(píng)語(yǔ)制小學(xué)3年級(jí)以上采用等級(jí)制也可兩者結(jié)合使用有條件的學(xué)校應(yīng)重視建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋體育課學(xué)習(xí)的最終評(píng)定應(yīng)參照過(guò)程性評(píng)價(jià)并綜合四個(gè)方面的評(píng)定結(jié)果2022/9/136第3

13、6頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日評(píng)價(jià)需注意四個(gè)結(jié)合自我評(píng)價(jià)、小組互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合質(zhì)性評(píng)價(jià)和量性評(píng)價(jià)相結(jié)合絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合初始評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合同時(shí)參考學(xué)生的參與態(tài)度和進(jìn)步幅度2022/9/137第37頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日評(píng)價(jià)在六個(gè)方面發(fā)生變化變化了評(píng)價(jià)的功能變化了評(píng)價(jià)的內(nèi)容變化了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)變化了評(píng)價(jià)的方式變化了評(píng)價(jià)的主體緩解了評(píng)價(jià)的壓力2022/9/138第38頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日既考慮學(xué)生的過(guò)去，又重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼學(xué)生的未來(lái)評(píng)價(jià)有結(jié)果，但不是定論；學(xué)生之間有差異

14、，但不提倡橫向比較，多注意在原有基礎(chǔ)上的提高要提出多維（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀）評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教育觀、人才觀、質(zhì)量觀提高評(píng)價(jià)的合理性、有效性和可操作性體現(xiàn)評(píng)價(jià)功能時(shí)注意實(shí)施評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)注意2022/9/139第39頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)注意應(yīng)用評(píng)價(jià)方式時(shí)注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提出不同的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)切忌一刀切、絕對(duì)化，要體現(xiàn)靈活性，多幾把尺子突出過(guò)程性評(píng)價(jià)提倡成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用2022/9/140第40頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日實(shí)施評(píng)價(jià)主體時(shí)注意減輕評(píng)價(jià)壓力時(shí)注意自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)有利于

15、學(xué)生認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，能調(diào)動(dòng)積極性；家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)便于了解孩子，形成教育合力教師要與學(xué)生和家長(zhǎng)多交流，建立和諧、民主、平等的關(guān)系為學(xué)生創(chuàng)建寬松、和諧、民主的練習(xí)環(huán)境和課堂氛圍不搞甄別與選拔，使學(xué)生增強(qiáng)自我意識(shí)、主動(dòng)參與意識(shí)2022/9/141第41頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日評(píng)價(jià)是這次課程改革的明顯突破，也是在教材實(shí)驗(yàn)中教師們遇到的最敏感、最棘手、工作量最大、最難操作的熱點(diǎn)問(wèn)題。已經(jīng)開始實(shí)驗(yàn)的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)和省級(jí)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師都在積極探索，所取得的成績(jī)也很明顯。2022/9/142第42頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日評(píng)價(jià)要處理好五個(gè)關(guān)系處 理 好

16、 五 個(gè) 關(guān) 系淡化甄別和選拔功能與學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系統(tǒng)一性和靈活性、共和個(gè)性的關(guān)系知識(shí)和技能與過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)系抗挫折心理的培養(yǎng)與發(fā)展、激勵(lì)的關(guān)系2022/9/143第43頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 我 能 行相信自己行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭(zhēng)取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；全面發(fā)展行，創(chuàng)造才最行。 2022/9/144第44頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日周老師的評(píng)價(jià)表是這樣設(shè)計(jì)的：姓名 愛好特長(zhǎng)

17、 第一 教師評(píng)語(yǔ) 榮譽(yù)稱號(hào)學(xué)期 家長(zhǎng)寄語(yǔ) 第二 教師評(píng)語(yǔ) 榮譽(yù)稱號(hào) 學(xué)期 家長(zhǎng)寄語(yǔ) 2022/9/145第45頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日2022/9/146第46頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日2022/9/147第47頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日2022/9/148第48頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的要求（一）要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中 央文件和新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)。 2022/9/149第49頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日（二）要求教師轉(zhuǎn)變教育觀

18、念 樹 立 新 的 教 育 觀 念人才觀教育觀學(xué)生觀教師觀質(zhì)量觀2022/9/150第50頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日（三）要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為1、轉(zhuǎn)變教師角色 （1）由重傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)向重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變。 （2）由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異 教育轉(zhuǎn)變。 2022/9/151第51頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日 （3）由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變。 （4）由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。 （5）由單向信息交流向綜合信 息交流轉(zhuǎn)變。 （6）由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn) 變。 2022/9/152第52頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分

19、，星期日2.營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心參與學(xué)生的體育活動(dòng)，與學(xué)生打成一片2022/9/153第53頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日3.幫助學(xué)生制定體育學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣尋找達(dá)到體育目標(biāo)的最佳途徑教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方法與手段教會(huì)學(xué)生自我監(jiān)督自我評(píng)價(jià)的方法增強(qiáng)體育意識(shí)為終身體育奠定基礎(chǔ)2022/9/154第54頁(yè)，共59頁(yè)，2022年，5月20日，23點(diǎn)5分，星期日4.突出學(xué)生的主體地位引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力多給學(xué)生創(chuàng)造互相交流展示自我空間建立和諧民主教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系鼓勵(lì)學(xué)生積極思維