四年級上冊道德與法治教案- 《學(xué)會溝通交流-正確對待不同看法》 統(tǒng)編版五四制

1、學(xué)會溝通交流正確對待不同看法教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1.通過有趣的游戲和生活事例，了解人有不同的觀點是正常的；2.通過情景展示，懂得當(dāng)與他人有不同看法時，要學(xué)會理性對待分歧；3.通過思考、交流，愿意接受不同看法，樹立積極向上的健康人格?！窘虒W(xué)重難點】在與他人觀點發(fā)生分歧時，能夠理性對待?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前調(diào)查了解近期學(xué)生經(jīng)常熱議的話題和有分歧的觀點?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，游戲體驗 談話交流：同學(xué)們，在我們的生活中離不開與他人的溝通交流，這節(jié)課就讓我們一起來探討一下這個話題吧。（屏幕呈現(xiàn)本課大課題學(xué)會溝通交流）我們先來一起來做一個撕紙的小游戲吧。1.請你根據(jù)老師的口令完成游戲。游戲規(guī)則：根據(jù)老師

2、的提示進(jìn)行操作，不用問別人，不用看別人，不用商量。游戲要求：A.對折兩次；撕掉右上角一個角； B.再斜角對折一次；撕掉右上角一個角。2.展示作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生作品，差異較大）為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（對口令看法不同，理解不同，折紙的方法不同。）3.教師小結(jié)：是的，這么簡單的一個小游戲,每個人對口令的理解不一樣就會導(dǎo)致我們的作品各不相同。那在我們的生活中，面對同樣的事情，出現(xiàn)觀點不一致的情況就一點都不奇怪了。二、調(diào)查統(tǒng)計，看法探討1.課前老師把大家經(jīng)常出現(xiàn)分歧的話題做了個統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說的最多的是這樣兩個話題：話題一：放學(xué)后應(yīng)該先寫作業(yè)還是先玩？話題二：情景圖老大：是妹妹先過來搗亂的！

3、大人：她還小，無論發(fā)生什么事，你應(yīng)該讓著他！2.小組討論交流：現(xiàn)在請你選擇你感興趣的話題說一說，在這個問題上你和家人都有哪些不同看法？想一想為什么不同的人會有不同的觀點？3.隨機(jī)采訪，針對學(xué)生的觀點及時點評。教師小結(jié)：是啊，同學(xué)們，不同的成長環(huán)境使我們看問題角度和立場有差異，所以會出現(xiàn)不同的看法，這都是非常正常的。（板書：正常）三、情境劇場，合作探究過渡：既然看法經(jīng)常有不同，那我們與他人發(fā)生分歧時應(yīng)該怎樣對待呢？一起來看下面的情境小劇場。1. PPT出示視頻情境：下棋風(fēng)波。想一想，梁毅和吳云飛為什么會發(fā)生爭執(zhí)呢？（預(yù)設(shè)：他們都按照自己的想法來）教師小結(jié)：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀

4、點就相背馳。當(dāng)出現(xiàn)觀點分歧的時候，如果你是梁毅或者吳云飛，你會怎么做呢？（你還見過別的做法嗎？）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：互不相讓、溝通交流這兩種不同的態(tài)度會讓事情怎樣發(fā)展下去呢？ 2.校園AB劇場歡迎來到今天的校園AB劇場，同桌選擇一個你們想探究的態(tài)度，自由續(xù)編臺詞并演一演。 同桌展示演-采訪談感受-板貼心情卡 預(yù)設(shè)：各自的態(tài)度對“心情、關(guān)系、 棋藝”的影響3.在座的同學(xué)們，如果是你們，面對這樣的分歧，不同的態(tài)度會對你的心情、朋友關(guān)系、棋藝等帶來什么影響呢 ？書寫相應(yīng)內(nèi)容-板貼心情卡心情棋藝朋友關(guān)系互不相讓溝通交流4.那根據(jù)以上的分析，你認(rèn)為以后在出現(xiàn)不同的看法時我們應(yīng)該怎么辦？老師根據(jù)同學(xué)們的討論隨機(jī)點評小結(jié)：A.有不同看法時，不能只堅持自己的觀點而不考慮他人。B.學(xué)會在思考后認(rèn)真傾聽別人的觀點，同時又能合理的表達(dá)自己的看法，這才是理性的對待分歧。（板書：理性）(四)總結(jié)拓展 ，生活遷移1.同學(xué)們，這節(jié)課肯定也會有很多收獲，誰想來分享一下呢？2.教師小結(jié)：是啊，同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在與人交往中出現(xiàn)不同看法是很正常的，面對分歧我們要理性對待。只有這樣才更有利于營造我們的和諧