《認(rèn)識圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識圖形（二）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形長方形、正方形和圓預(yù)習(xí)要求：看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體和圓柱的面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。3、能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形的實(shí)物與圖形。教學(xué)用具：立體圖形實(shí)物（鉛筆盒、魔方、水杯）圖形卡紙（長方形、正方形、圓）各種學(xué)具等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知(1)同學(xué)們，

2、今天我們來認(rèn)識一下新的圖形，認(rèn)識新圖形之前你們還記得這些圖形嗎？黑板展示立體圖形（長方體、正方體和圓柱）(2)讓學(xué)生在活動后，指定實(shí)物（鉛筆盒、魔方和水杯）分別說出是那個(gè)立體圖形。二、探索中合作感知(1)引導(dǎo)認(rèn)識長方形。（展示鉛筆盒）講述介紹：通過學(xué)生們的仔細(xì)觀察（教師依次指長方體的幾個(gè)面）長方體有六個(gè)面，對面相同。布置操作：認(rèn)真觀察請你任意選擇一個(gè)面，正對著自己，仔細(xì)看一看它的形狀。（出示卡片讓學(xué)生從中找出長方形）畫一畫。把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。比一比。請同學(xué)們把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。概括：像這樣的圖形

3、雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。（把卡片粘貼黑板，讓學(xué)生們直觀認(rèn)識長方形）(2)自主認(rèn)識正方形。談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體的一個(gè)面，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察魔方，用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每個(gè)面的形狀。正方體有六個(gè)面，面?zhèn)€面都相同。學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形展示。概括：這些圖形都是正方形。（正方形卡片粘貼黑板）(3)放手認(rèn)識圓。引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了正方形，那

4、從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察水杯這個(gè)圓柱，找到水杯的兩個(gè)面。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識這兩個(gè)面的形狀。學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個(gè)面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。概念：我們畫的這種圖形叫作圓？（圓形卡片粘貼黑板）學(xué)生小組討我們看到的圖形有什么特點(diǎn)并且全班交流。長方形：對邊相等4個(gè)角都是直直的正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）圓圓的三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）(1)說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？其實(shí)今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的

5、生活中?，F(xiàn)在我們的教室里面就有許多我們今天認(rèn)識的圖形。讓學(xué)生們自由觀察發(fā)揮想象力，踴躍回答同時(shí)給予鼓勵(lì)。（比如桌子的面、黑板的面、門的面等都是長方形。開關(guān)的面、地板磚的面等都是正方形的。電扇開關(guān)的中間等是圓形的）(2)回憶生活中見到的所學(xué)圖形。像這樣的圖形生活中還有很多，你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？（比如家中、商場等）小朋友課后可以繼續(xù)去找一找并記錄下來。四、總結(jié)延伸：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動，在這些活動中你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、圓各有什么特點(diǎn)？五、課堂作業(yè)用正方形、長方形、圓三種圖形一起畫一畫拼一拼。同桌合作比一比哪一桌畫的好？全班交流展示。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識圖形（二）認(rèn)識平面圖形長方形正方形和圓長方形：對邊相等4個(gè)角都是直直的正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）圓圓的教學(xué)反思：學(xué)生在入校前就已經(jīng)接觸過各種形狀的物體，因此他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形，知道它們的