《藏書票》教學反思

1、藏書票教學反思藏書票教學反思（精選5篇）藏書票教學反思1回顧本節(jié)課的教學，我把教學方法和德育滲透自然巧妙地穿插在整個課堂上。孩子們能從各個教學環(huán)節(jié)中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，并解決問題，提高了學生動手實踐的能力，并激發(fā)學生的自主創(chuàng)新精神。在本節(jié)課中我能從學生的生活興趣入手，通過探索與實踐，欣賞、想象與實踐相結(jié)合的方法，采用了步步引導學生主動地學習，發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析、解決問題的能力，在輕松愉快的氣氛中使學生掌握了藏書票的設(shè)計方法，讓學生體驗到創(chuàng)作的樂趣。在本節(jié)課的教學的拓展部分鼓勵學生好好讀書、多讀書、讀好書！學生的自主創(chuàng)作空間還是有點小，畢竟是高年級的學生，在本課中學生的主體作用還

2、應(yīng)進一步體現(xiàn)！藏書票教學反思2本課是運用紙板漏印的技法，設(shè)計制作一枚藏書票，表達自己對書籍的熱愛之情。對于藏書票的概念，學生可能不太理解，所以在導入環(huán)節(jié)時，選擇了開門見山的方式，直接講解了藏書票的含義“自有文字以來，著書立說就成為文人的一大快事，讀書、藏書自然也就成了一等雅事。為自己的藏書制作一張畫片，寫上名字，表明收藏，以示擁有，也表達愛書之意，這樣就有了藏書票。藏書票被稱為微型版畫，在藏書票上通常印有國際通用藏書票標記或者某某愛書等字樣?！痹诹私饬瞬貢钡淖饔弥螅瑢W們相互介紹了一下自己喜愛的書籍，請學生想一想可以用什么圖案概括自己喜歡的書籍的主題呢？然后欣賞課本中的范例，了解每幅畫的主

3、題內(nèi)容，總結(jié)出藏書票的題材常以人物、動物、植物、文學故事、日常用具、玩具等等，都可以是藏書票的題材。在了解了是什么？做什么？下面我們?nèi)ヌ剿髟趺醋觯克哪昙壍膶W生具備自主學習的能力了，但第一步和第二步是容易出錯的環(huán)節(jié)，在設(shè)計畫稿時，應(yīng)注意把圖案分成部分，這樣刻的時候就不會是一片空。另外設(shè)計畫稿時，不宜畫的太復雜，可以聯(lián)系剪紙刻上的技法，對于初學者來說，簡潔大方的造型更容易把握。從學生的作品中看得出，絕大部分學生能夠順利的完成藏書票的制作，個別學生還存在不明就里的狀況，模板全部破壞了，所以作品也不夠完整。對于學習吃力的學生應(yīng)該多用實例讓他們了解每一步的方法。藏書票教學反思3藏書票是一種既有實用性又可

4、供欣賞的袖珍藝術(shù)品，是為藏書而設(shè)計，供藏書者使用的一種微型版畫作品。本課是在前一課紙版畫的基礎(chǔ)上進行的.。藏書票是版畫的一種表現(xiàn)形式，具有版畫的特性和制作方法。我們的學生已經(jīng)有綜合版畫制作的基礎(chǔ)，其制作簡便，材料易得，并融繪畫、手工、印刷一體。在用紙制版畫制作藏書票的過程中，能使學生得到創(chuàng)作的愉悅、制作的趣味、審美的啟迪。同時，也能培養(yǎng)學生學習的堅韌、做事的認真等多方面的良好習慣。學生在欣賞、討論與制作過程中提高自己的審美能力，養(yǎng)學生自己動手、美化生活的能力，更能培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。藏書票有獨特的形式美感，他表明了作者的身份與珍愛之情。內(nèi)容上突出表達藏書者的思想、感情、修養(yǎng)和興趣

5、。本課主要是讓學生認識藏書票，對藏書票制作的基本方法有一個全面的了解，并能以合適的方法制作出簡潔、有情趣的藏書票，去標識自己的愛書。我對這節(jié)課的設(shè)計表現(xiàn)為：借助版畫藏書票的表現(xiàn)形式，提升學生對藏書票文化的知識，使學生在創(chuàng)作過程中，體會讀書的意義，激發(fā)讀書的興趣。學生對藏書票有一定的情感基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但沒有系統(tǒng)、完整地賞析過其藝術(shù)特征，對其特點和來歷比較陌生。此外，學生已掌握了基本的紙版畫的制作，但用此工藝來制作藏書票還是第一次，特別是要制作出畫面簡潔、有情趣的藏書票對學生來說是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過多種教學形式與手段，讓學生掌握技巧，感悟方法，提升其造型與設(shè)計能力，引發(fā)學生對藏書票文化的思考

6、。教學中提供了不少的藏書票作品供學生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在與我們生活之中的社會價值。教學中通過探索與實踐，欣賞、想象與實踐相結(jié)合的方法，采用了步步引導學生主動地學習，發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析、解決問題的能力，在輕松愉快的氣氛中使學生掌握了藏書票的設(shè)計方法，讓學生體驗到創(chuàng)作的樂趣。藏書票教學反思4經(jīng)過教學實踐，我把藏書票的設(shè)計與制作作為一個切入點，將其引入到了小學的美術(shù)教學活動中，作為人文學科的美術(shù)教育，其主要目的是培養(yǎng)學生的美育、美學及審美能力，提高學生的文化素養(yǎng)和文化品位。在課堂教學中，應(yīng)留給學生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓

7、教師引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應(yīng)因人而教、因思而導，分別根據(jù)不的同學生、不同的思維方式去輔導學生，去幫助學生拓寬想象空間。在指導他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學生自我的作品。在教學過程中，既要教給學生新的知識，又要對學生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學活動的一點認識和體會。藏書票教學反思5藏書票一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，主要是讓學生通過欣賞認識藏書票，同時了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識，并學習用繪畫、紙版拓印或

8、剪貼等形式設(shè)計制作藏書票。課前我上網(wǎng)查閱了很多有關(guān)藏書票的知識，通過大量的查閱讓我對藏書票有了很多了解，這為我設(shè)計這節(jié)課做了一些鋪墊，同時我在網(wǎng)上看了許多同行們的教學案例，從眾多的案例中我理清自己的教學思路，根據(jù)自己的想法開始制作課件，在這個過程中我?guī)状握埥掏M的鄒榮老師，請她對我的課件及教學設(shè)計提出建議，經(jīng)過幾天的緊張準備，我設(shè)計的藏書票一課終于完成了。在課堂教學中，我首先用一張學區(qū)圖書漂流的照片導入本課，引導學生認識讀書愛書的重要性，進而培養(yǎng)學生愛讀書、珍惜書的美好情感。接著讓學生欣賞我自己制作的一張藏書票，進而引入藏書票的相關(guān)知識，通過欣賞世界的、中國的第一枚藏書票，了解藏書票獨有的形式

9、美感及裝飾的效果。接著欣賞大量的藏書票作品，使學生從中發(fā)現(xiàn)藏書票所具備的共性以及不同的制作方法。在本課的教學中，我從以下幾方面進行了環(huán)節(jié)設(shè)計：欣賞感受交流探討嘗試設(shè)計互評反饋。其中，最值得一提的是“互評反饋”這一環(huán)節(jié)，在平時的教學工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生不會欣賞同伴作品的精彩之處，針對這一現(xiàn)象，我在這節(jié)課的評價環(huán)節(jié)設(shè)計了“夸夸伙伴”，通過欣賞同學的作品從中找出精彩之處，讓學生明白我們不僅要學會創(chuàng)造美，還要學會去發(fā)現(xiàn)美，新課程評價理念更關(guān)注學生的全面發(fā)展，每個學生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)對每個學生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，發(fā)展學生的潛力。進而將我們美術(shù)學科的習慣培養(yǎng)落實到位。課后反思自己的課堂，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：課堂教學時語速過快，學生沒有思考的時間，導致一部分學生沒有吃透本課的內(nèi)容。對學生的評價語言不夠豐富，課堂語言不夠嚴謹。教學環(huán)節(jié)之間銜接的語言不夠自然。通過這節(jié)研究課的磨練，我從中受益很多，這來自于同事們誠懇的幫助，也源自自己對課堂教學的那份專研。所以我想，在今后的課堂教學中，要不斷錘煉自己的課堂語言，做到精練、嚴謹。用生動的語言引導學生自己思考、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。多給學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的空間，讓他們按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感受表現(xiàn)出來。因人而教、因思而導，用不同