運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)反思

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)反思運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)反思1 力和運(yùn)動(dòng)這一章學(xué)完了,對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),許多困惑著我們的問(wèn)題得到了解答。生活中對(duì)力的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)物理時(shí)對(duì)力的認(rèn)識(shí)有著很大的差別,有時(shí)還是完全相反的結(jié)論。 大量的生活經(jīng)驗(yàn)讓我們形成了一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，覺得物體只有接觸才可能產(chǎn)生力,摩擦力要接觸才能產(chǎn)生,壓力也要接觸才能產(chǎn)生。通對(duì)這一章對(duì)重力的學(xué)習(xí)和對(duì)磁力的了解我們知道這兩種力在不接觸時(shí)也能產(chǎn)生,.所以力的產(chǎn)生與接觸與否無(wú)直接的關(guān)系.接觸可以產(chǎn)生力,不接觸也可以產(chǎn)生力,只不過(guò)接觸產(chǎn)生的力的種類多一些。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸姷降亩际菦]有力物體就不能運(yùn)動(dòng),像不開發(fā)動(dòng)機(jī),運(yùn)

2、動(dòng)的汽車會(huì)停止,自行車不騎就會(huì)停下來(lái),觀點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)太多了,沒有力物體就不能運(yùn)動(dòng)深深的占據(jù)著心靈。學(xué)習(xí)了牛頓第一定律以后我們知道：物體運(yùn)動(dòng)并不需要?dú)v來(lái)維持，運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇ΑＲ磺形矬w在不受力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)反思2 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；2.在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，摩擦力的大小與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)：表面光滑，摩擦力?。槐砻娲植?，摩擦力大；3.在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小，運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

3、(推薦)。過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)測(cè)量摩擦力的大?。?.推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；3.做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣；2.了解摩擦力在生活中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。難點(diǎn)：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵與要注意的問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程(一)感知摩擦力：1.游戲?qū)耄嚎凑l(shuí)的力氣大(一根圓棒，一人一頭，手抓住向相反的方向轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的力氣大。)游戲結(jié)束。2.體驗(yàn)?zāi)Σ亮Γ?下面就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)任務(wù))讓我們一起來(lái)作個(gè)運(yùn)動(dòng)(出示運(yùn)動(dòng))，把手放在桌面上，輕輕往前推，再慢慢用力往前推?你會(huì)有什么感覺?(我會(huì)覺得手好像受

4、到了一種阻力，阻礙手向前運(yùn)動(dòng)，這就是桌面對(duì)手的摩擦力)。課件出示摩擦力概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種阻力就叫做摩擦力。板書摩擦力。今天就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和摩擦力。3、摩擦力大小怎樣知道怎樣測(cè)量呢?教師講解并演示。(二)探究摩擦力大小和什么因素有關(guān)1、講述：生活中到處都有摩擦現(xiàn)象，產(chǎn)生的摩擦力大小也不一樣。今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)研究摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)系?請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè)一下。2、看來(lái)，摩擦力的大小和很多因素都有關(guān)系，這么多的因素一起研究會(huì)互相干擾，因此，我們可以選擇對(duì)比比較明顯的幾組問(wèn)題先進(jìn)行研究。今天老師先幫助大家選擇一下，表

5、面粗糙和光滑哪個(gè)摩擦力大?物體的輕重不同，哪個(gè)摩擦力大?我們就研究這二個(gè)問(wèn)題好嗎?3、先研究表面粗糙和光滑哪個(gè)摩擦力大?，分小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4、學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給以指導(dǎo)：哪些因素要改變，哪些因素不改變。指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。運(yùn)動(dòng)和摩擦力實(shí)驗(yàn)記錄單一探究問(wèn)題摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系要改變的條件不改變的條件摩擦力的大小(單位：牛頓)我們的發(fā)現(xiàn)物體間接觸面_，摩擦力；物體間接觸面_，摩擦力.5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表一。6、研究摩擦力與物體重量的關(guān)系(有了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)做鋪墊，這里只需要簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生就可以做實(shí)驗(yàn))。實(shí)驗(yàn)記錄單如下：運(yùn)動(dòng)和摩擦力實(shí)驗(yàn)記錄單二探究問(wèn)題摩擦力大小與物

6、體重量的關(guān)系要改變的條件不改變的條件摩擦力的大小(單位：牛頓)我們的發(fā)現(xiàn)小結(jié)：被拉動(dòng)的物體重，摩擦力大；被拉動(dòng)的物體輕，摩擦力小，教案運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(推薦)。(三)、課堂小結(jié)。1.通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)的研究，你發(fā)現(xiàn)了物體在運(yùn)動(dòng)中，摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)系?(同時(shí)板書課題)2、教師幫前面輸?shù)哪俏煌瑢W(xué)想出個(gè)辦法來(lái)，然后重新比賽，結(jié)果反敗為勝了，同學(xué)都很驚奇。(此時(shí)輸?shù)哪俏煌瑢W(xué)叫著：這上面有油，很滑，抓不住。)這時(shí)其他同學(xué)才明白其中的道理。板書：運(yùn)動(dòng)和摩擦力影響摩擦力大小的因素：1、接觸面的光滑度2、物體的重量3、運(yùn)動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)和摩擦力教學(xué)反思本課是教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元運(yùn)動(dòng)和力的第5

7、課。在前幾課中，學(xué)生們已經(jīng)利用小車和彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)運(yùn)動(dòng)和力作了探究。因此，這節(jié)課主要是以學(xué)生自主動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的探究性課。通過(guò)引導(dǎo)，討論，實(shí)驗(yàn)操作，觀察，感知等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感知摩擦力，經(jīng)過(guò)分析交流，認(rèn)識(shí)測(cè)量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影響。通過(guò)交流猜想，制定探究方案，完善方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，在小組共同探究分享中獲得知識(shí)?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)流程和學(xué)生反饋情況，我有了以下幾點(diǎn)思考：在課堂中，我主要抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：1.認(rèn)知摩擦好的開頭是成功的一半，成功的導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能拉住學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)一開始，我讓兩個(gè)學(xué)生上來(lái)比賽：看

8、誰(shuí)的力氣。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.感知摩擦力、測(cè)量摩擦力在教學(xué)中我讓學(xué)生先體驗(yàn)?zāi)Σ亮Γ址旁谧烂嫔贤蟿?dòng)的.實(shí)驗(yàn)來(lái)感受摩擦力的存在，并用自己的語(yǔ)言描述自己的真實(shí)感覺，在充分描述的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解把手放在桌面上的時(shí)候感受到的力就是摩擦力。出示摩擦力的定義，讓學(xué)生在頭腦中建立摩擦力的概念。然后指出，摩擦力不僅能感受到，它的大小還是可以測(cè)量的。將如何測(cè)量，測(cè)量方法進(jìn)行指導(dǎo)，并演示。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想首先讓學(xué)生大膽想象和猜測(cè)：摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)?根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，然后選出兩個(gè)猜測(cè)進(jìn)行研究。記錄單填寫由易到難。4.總結(jié)延伸應(yīng)用讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)課進(jìn)行小結(jié)，然后在游戲中應(yīng)用。整堂課，教學(xué)流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，但反觀課堂覺得也有缺憾的地方：1.教師的語(yǔ)言不夠富有激情，這樣整個(gè)課堂顯得缺少一種激情。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，但在課堂上，我給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)也較少，當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題或匯報(bào)后，老師