《趙州橋》教案內容

1、 11趙州橋教學目標：1.會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導書寫“縣、設、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。3.讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。教學重點：了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。教學難點：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。教學準備：1.PPT課件 2.生字詞卡片3.收集有關橋梁方面的資料教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一 、導入課文請同學們欣賞 （各種橋的課件圖片）在生活中

2、個，千姿百態(tài)的橋為我們構成了一道獨特的優(yōu)美風景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構成人間獨特的風景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。1400多年前，隋朝的李春設計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？同學們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）請大家說一說；給你留下怎樣的印象？生 ： 雄偉、堅固、美觀課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學習課文內容，領略趙州橋的颯爽英姿。 板書：（趙州橋）二、初讀課

3、文，感知大意1.自由讀文，讀準字音，讀通語句。2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。3.同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。三、檢查學習字詞，理解課文大意的情況1.展示生字，指名拼讀，認讀縣 濟 匠 砌 橫 堅 雕 抵 智 慧 設 參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴 2.指名學生教讀，同桌間互讀，相互檢查 3.教師引導學習識記生字，辨析字形、字意 4.指名認讀多音字、組詞，結合具體語境理解字義、讀音 cn (參加) hng（橫跨） zhu（雞爪 gn（干部）參 橫 爪 干 shn(人參） hng（蠻橫） zho（爪牙） gn（干凈）5.檢查詞語認讀，教學 讓全班學生參與，自由選擇詞語，練

4、習說句子。 生：雄偉高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結晶。（真棒） 生：精美朋友送我一個精美的文具盒。 （多么深厚的友情?。?生：寶貴人的生命是最寶貴的財富。 （珍惜我們的生命，讓生命更精彩） 生：創(chuàng)舉北京鳥巢的造型設計是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說的多好啊） 【設計意圖：通過學生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。】 6.請同學們小組推薦代表，說說趙州橋設計上的特點四、精讀課文，學習第一自然段1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情 2.指名生說一說，讀懂了什么？ 生：交流匯報 文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設計者、歷史

5、狀況。師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。【設計意圖：小組交流匯報，積極調動學生思考和表達能力。】五、賞析研讀課文第二自然段1.請同學們品讀本段課文。 2.引導感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？ （2）用了什么說明方法？(3)設計上有什么特點？這種設計好出在哪里? （4）寫作有什么特點？ 學生：小組合作交流 ，匯報生：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂懽?，是本段中心句，具有總領全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。 生：寫“趙州橋的長50多米、寬9

6、米多，橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明那個方法，具有科學性。 生：趙州橋設計上的特點：全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個創(chuàng)舉”。 生：本段寫作上的特點是： “總寫分述”的寫法，圍繞一句話把內容寫具體?！驹O計意圖：運用小組交流和匯報方式學習本段，讓學生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧?！苛?、指導書寫1.教師提示; 書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。2.書寫規(guī)范，注意字結構布局，觀察，模仿，寫美觀。 七、通過課下搜集，

7、你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 第二課時一、復習舊知，檢查鞏固， 1.引導學生說一說趙州橋的設計特點 2.完成練習 （課件展示） 趙州橋非常_, 長_， 寬_。.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有_, 只有一個_, 大橋洞頂上_, 還各有_, 這種設計，在建橋史上是_, 既減輕了_,使橋不易_， 又減輕了_, 節(jié)省了_ 。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習欣賞趙州橋的魅力。 二、品讀欣賞課文第三自然段 1. 請大家朗讀第3自然段 2. 思考問題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案? 畫出文中相關的語句。（3）作者用了哪些關聯(lián)詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面

8、嗎？（4）寫話：有的有的還有的 3.大家分組交流討論，匯報 生： 課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。 （寫話練習） 不但 而且 生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。 （課件展示） 三種龍的不同姿態(tài)： 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠。 （分角色朗讀） 理解語句意思 生：作者用的關聯(lián)詞是：有的有的還有的，這些龍的生動圖案，用詞語形容是:：（栩栩如生，活靈

9、活現(xiàn)）。 生：. 練習寫話 有的，有的，還有的下課了，同學們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。 有的，有的，還有的池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。 有的，有的，還有的考試的時候，同學們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)。 【設計意圖：通過練習寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的?！?4.引導賞析課文 作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總分的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達得更準確詳細

10、。我們要借鑒這種寫法，在自己的習作中，試著把事情寫具體詳細。 三、學習第四自然段 1 .小組合作交流： 前三自然段，寫了趙州橋的設計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫第4自然段呢？ 2.怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”? 3.指導朗讀 四、完成課后習題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。 五、總結全文 作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學習本文，我們應該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設得更加美好。 六、拓展延伸 1.趙州橋的知識介紹: 趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間（581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。它的獨特設計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設計早了1100多年。在中國文學史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡