四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5.1三角形的特性56-人教版

1、三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解三角形的定義，掌握三角形的特征，并會(huì)給三角形畫高。2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、操作、分析和概括去獲得的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、操作的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在小組合作、探究與交流的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義。2、認(rèn)識(shí)三角形的高，并會(huì)畫三角形的高。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的高，掌握三角形畫高的方法。三、教具準(zhǔn)備：三角板、四邊形和三角形框架、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺 小棒 學(xué)習(xí)單四、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了

2、以下五個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：創(chuàng)情境，看現(xiàn)象，激興趣。1、創(chuàng)情境老師帶來(lái)兩個(gè)好朋友，他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，需要我們大家評(píng)評(píng)理，分別出示平行四邊形和三角形框架。平形四邊形說(shuō)：我們兄弟四人，我們?nèi)硕?，所以我們力氣大三角形不甘示弱：我們雖然只有三人，但我們團(tuán)結(jié)一心，所以我們的力氣大學(xué)生猜測(cè)，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)(規(guī)則：沒有被學(xué)生拉變形的圖形為勝利)，宣布三角形力氣大。鼓勵(lì)學(xué)生，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同研究“三角形認(rèn)識(shí)”。（出示課題）2、看現(xiàn)象。學(xué)生找生活中的三角形，課件演示?；顒?dòng)二：操作感悟，認(rèn)識(shí)三角形的概念。1、初步感知。你能畫一個(gè)三角形嗎？完成學(xué)習(xí)單第一題，用你的巧巧手畫一個(gè)自己喜歡的三角形。 課件出示不同樣的三角形，觀察

3、這些三角形，自主學(xué)習(xí)課本60頁(yè)，說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫三角形？理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、實(shí)驗(yàn)感悟。利用小棒，讓學(xué)生想辦法變成一個(gè)三角形，關(guān)注關(guān)鍵詞“圍成”，體會(huì)線段的端點(diǎn)相連。3、完善概念。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，再說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫三角形呢？4、應(yīng)用判斷 課件出示，學(xué)生手勢(shì)表示。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)三角形的特征。1、觀察不同的三角形，它們有什么共同點(diǎn)？獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單第二題，學(xué)生做展示匯報(bào)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三角形的邊、角、頂點(diǎn)，學(xué)會(huì)用字母表示2、初步認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)和邊的對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)三角形的底和高。1、微課回顧 作垂線2、學(xué)生描述，老師示范，過(guò)直線外一點(diǎn)做已知直線的垂線，并連接成三角形，引出高、底的概念。3、出示概念，結(jié)合圖形理解

4、?？偨Y(jié)畫法：一重 二移 三畫 四標(biāo)。學(xué)生完成學(xué)習(xí)單三1題，畫畫BC邊上的高。抽一名學(xué)生上臺(tái)展示并匯報(bào)。4、展示，AA1、A11體會(huì)高的位置變化。學(xué)生完成學(xué)習(xí)單三2、3（1）AA1移動(dòng)后形成新三角形怎樣稱呼？生：三角形A1BC （2）學(xué)生嘗試過(guò)點(diǎn)作BC邊上的高，一名學(xué)生上臺(tái)演示并匯報(bào)。（3）A1A11，新三角形如何稱呼？過(guò)A11點(diǎn)作BC的垂線，一名學(xué)生上臺(tái)演示并匯報(bào)。師：剛才我們畫了三角形的幾條高？它們?cè)谌切蔚哪睦?？是不是所有的三角形的三條高都在三角形里面呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察A點(diǎn)的移動(dòng)，找出A點(diǎn)的高，體會(huì)高的位置變化，知道三角形的高有時(shí)在里面，有時(shí)在邊上，有時(shí)在外面。 5.轉(zhuǎn)向觀察，深化理解。轉(zhuǎn)動(dòng)自己三角形，現(xiàn)在AD還是三角形的高嗎？為什么？同桌議一議抽生交流，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，只要是從頂點(diǎn)向?qū)呑龅拇咕€都是三角形的高。一個(gè)三角形有幾條高呢？為什么？6、動(dòng)手畫高，鞏固方法。讓學(xué)生畫AB邊上的高，反饋交流，再畫AC邊上的高。7、完成60頁(yè)做一做、學(xué)習(xí)單第四題活動(dòng)五：回顧反思、總結(jié)評(píng)價(jià)。這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)三角形的認(rèn)識(shí)一、定義：由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連)叫做三角形。 二、特征： 三個(gè)角