四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-5.1三角形的特性8-人教版

1、三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材60-62頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)： 1、理解三角形的意義，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，掌握三角形高的畫法，了解三角形的穩(wěn)定性。 2、經(jīng)歷觀察、分析、猜想、實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：建立三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱，在觀察、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)畫三角形的高。 教具學(xué)具：多媒體課件，三角板，小棒。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課師：孩子們，我們以前都認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形？三角形我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候就初步認(rèn)識(shí)了它，這節(jié)課我們一起走進(jìn)三角形，一起

2、來研究三角形的特性（板書：三角形的特性） 二、探究新知 1、概括三角形的定義。 （1）、讓學(xué)生畫出一個(gè)三角形。 （2）、展示并評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。 （3）、老師用多媒體分別出示 ,讓學(xué)生說一說是不是三角形？為什么？最后教師通過動(dòng)畫展示變成三角形的過程。 （4）、學(xué)生試著概括什么叫三角形？教師小結(jié)：由三條線段圍成的圖形叫三角形。 2、認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱。 （1）、認(rèn)識(shí)三角形的三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。 （2）、課件演示三角形的三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。 （3）、理解并掌握三角形的頂點(diǎn)和對(duì)應(yīng)邊。 3、認(rèn)識(shí)三角形的高。 （1）、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)三角形高的畫法。 （2）、分小組討論高的畫法。 （3

3、）、全班匯報(bào)交流高的畫法。 （4）、教師分別用課件和在黑板上用三角板演示三角形高的畫法。 教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)三角板的一條直角邊與三角形的一條邊重合，三角板的另一條直角邊要對(duì)準(zhǔn)三角形的頂點(diǎn)。 （5）、練習(xí)。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 、畫出三角形的一條高。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 、畫出三角形指定底邊上的高（每種三角形各一個(gè)），著重讓學(xué)生理解直角三角形的兩條直角邊互為底和高。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 、選擇題。讓學(xué)生理解要找對(duì)應(yīng)底邊上的高。 （6）、學(xué)生思考：一個(gè)三角形有幾條高？ （7）、討論交流：一個(gè)三角形有三條高。 （8）、教師用課件演示三角形的三條高。 4、探索三角形具有穩(wěn)定性。（1）、出示情境圖。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 你發(fā)現(xiàn)了什么？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 生活中，為什么有些物體的一部分做成三角形的，它具有什么特性？ （2）、驗(yàn)證猜想。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 用小棒拼成三角形、四邊形。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 同桌互相拉一拉。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 通過拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性。 三、全課小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板