《音樂之都維也納》教學設計

1、音樂之都維也納教學設計第二課時1能正確、流利有感情的朗讀課文。2能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。3憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。教學重點讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。教學難點讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學生的音樂情趣。教學過程音樂導入，激發(fā)興趣有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美。”音樂對于維也納這座城市到底有多么重要，今天就讓我們再次走近音樂之都維也納去欣賞維也納的美。播放PPT圖片，師相機板書課題音樂之都維也納二、整體感知1、請同學們回想一下課文是從

2、哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？指名回答，教師板書。2、指板書小結，因為維也納是歐洲古典音樂的搖籃；是一座用音樂裝飾起來的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；還有“世界歌劇中心”與“金色大廳”。所以說（出示）奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。（PPT）三、合作學習2-4小節(jié)1、那么，課文是如何向我們具體介紹音樂之都維也納的吶？請同學們讀讀課文的第2自然段2、學習第二小節(jié)（1）第二小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？（PPT）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。這句話是一個什么句？（比喻句）把什么比做什么？（維也納比作搖籃）C、你是怎么理解搖籃這個詞的意思的？D、為什么說“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”？（

3、PPT）（許多著名的音樂家在此度過大部分音樂生涯；維也納的博物館里，至今還陳列著他們的樂譜和手跡）(2)誰能給大家介紹介紹曾經在維也納生活、創(chuàng)作過的音樂家？（指名說）(3)老師也找了一些，看（PPT）是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學習、進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。(4)小結：一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著名的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當然是名副其實的“音樂之都”了。能讀好這一小節(jié)嗎？誰來試試？ 讓我們一起讀好這一小節(jié)（PPT）4、學習第三小節(jié)（1）稱維也納是“音樂之都”，還因為它是一座用音樂裝飾起來的城

4、市。（2）走，我們一起去看看吧?。≒PT）你看到了什么？（指名說）（3）這小節(jié)中的哪些詞讓你感受到維也納處處可見音樂的蹤跡？（“到處”“許多”“多用”“就連”）（4）這里的“許多”“多用”能不能去掉？（不能，表示數(shù)量多但不是全部，去掉表意不準確）誰來讀好這一小節(jié)？小結：是啊，維也納的一磚一瓦，一草一木都充滿了濃濃的音樂氣息，不愧為“世界著名的音樂之都”??！我們一起再來讀好這一小節(jié)！5、學習第四小節(jié)維也納不僅是一座用音樂裝飾起來的城市，它還幾乎一天也離不開音樂。聽，音樂響起來了！請同學們自由讀課文第四自然段，然后說一說聽到什么，看到什么，感受到什么呢？學生讀后，完成表格什么時候什么情況下聽到什么

5、感覺如何總感覺漫步時華爾茲圓舞曲優(yōu)雅輕快幾乎一天也離不開音樂夏天的夜晚悠揚的樂聲悠揚、飄溢、回蕩全家歡樂的時候優(yōu)美的旋律優(yōu)美，傳遍街頭巷尾舉行集會、慶典、會議古典音樂有趣、成了慣例（1） 當你漫步在維也納街頭，不僅能隨處看到與音樂有關的裝飾，還可以隨時聽到什么呢？（PPT）（2） A、了解華爾茲圓舞曲嗎？我們一起來欣賞一段（播放春之聲圓舞曲）它就是我們俗稱的三拍子（強弱弱）B、從樂曲中你感受到了什么？能讀好這句話嗎？（3） A、夏天的夜晚，當我們來到維也納的公園會聽到什么，感受到什么呢？（PPT）B、理解“摻和”這里的“摻和”你能換個詞嗎？（“混合”“夾雜”）（PPT）C、能把這種美好的感覺讀

6、出來嗎？（配小夜曲）多么美妙動人啊，謝謝你用你的朗讀把我們帶到如此迷人的夏夜。讓我們一起來美美的讀好這段話。（4） 不僅如此，如果你有幸來到維也納當?shù)氐募彝プ隹?，會發(fā)現(xiàn)什么？（PPT）從這句話中，你感受到什么？（維也納人民對音樂的熱愛）請把自己的感受讀出來。 是啊，音樂已經融入維也納人民的血液中，細胞里。（5） 更有趣的是（PPT）你覺得有趣嗎？為什么？（6） 小結：看來，在維也納，從早到晚，每寸光陰；從街頭到巷尾，每個地方；從政府到普通家庭，每一個人都離不開音樂，這里不愧為世界著名的音樂之都??！讓我們一起在歡快的圓舞曲中，再一次讀好這一小節(jié)?。≒PT）三、合作學習57小節(jié)1、同學們，之所以說

7、維也納是音樂之都，除了前面所說的三個原因，還有一個極為重要的原因，那就是“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布”。理解“星羅棋布”。（像星星那樣陳列，像棋子那樣密布，形容數(shù)量多），結合前文到處、許多、多用理解。那么課文中具體介紹哪兩處呢？（世界歌劇中心、金色大廳）2、學習第5 小節(jié)（1）維也納國家歌劇院給你留下了怎樣的印象？（PPT）（描寫了國家歌劇院高超的建筑藝術以及作者的喜愛之情）（2）作者在介紹國家歌劇院時主要運用了什么說明方法？這么寫有什么好處？(PPT)（3）能用你的朗讀帶我們到那兒去參觀參觀嗎？誰來試試。我們一起來讀好這一小節(jié)。3、學習6、7小節(jié)而維也納,另一個令人向往的地方就是被稱為

8、“金色大廳”的音樂之友協(xié)會大廈了。（PPT）（一）學習第6小節(jié)(1) 來到這里，你有怎樣的感受？（2）從哪些詞看出它的華麗？勾畫出含“金”字的詞語。金色大廳、裝飾精美、金碧輝煌、金色墻壁、金色胸像、金色大門、金色鏤花梁柱、巨大的吊燈、金光閃閃（PPT）（3）觀察課文插圖，朗讀課文，感悟音樂之友協(xié)會大廈的金色大廳的內部豪華（二）學習第7小節(jié)每到新年，在“金色大廳”里都要舉行新年音樂會，那是怎樣的情景？自由讀第七小節(jié)，告訴老師你知道了些什么？（學生自由讀）（熱鬧、盛大，維也納人很重視新年音樂會）世界各地的愛好音樂的人們?yōu)樵诮鹕髲d欣賞到高水平的音樂會而感到榮幸。所以說金色大廳,新年音樂會,是維也納的,是奧地利的,更是全世界的。四、總結課文同學們，音樂是維也納的靈魂，維也納是音樂的圣殿。這節(jié)課我們隨著作者一起做了一次音樂的文化之旅，感受了音樂之都維也納的獨特魅力。這篇散文通過描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊