中學集體備課制度范文

1、中學集體備課制度集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣 益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量。一、集體備課的作用教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準 備，即是否進行了深入細致的備課，備好課是上好課的先決 條件。21世紀是合作與競爭的時代，依靠傳統(tǒng)的“單兵*” 的備課方式，已經(jīng)跟不上時代開展的要求。因此，更需要老 師們精誠合作、共同提高。因此，建立備課組勢在必行。同 時，我們還可通過備課組的活動，增進老師之間的相互了解, 培植一種交流、合作、研究的學術氣氛，開發(fā)學?，F(xiàn)有的教 育資源，推廣學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，縮短年輕老師的成 長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。二

2、、集體備課的形式以備課組為單位，由備課組長主持進行。每學期初，各 備課組長應按照教材內(nèi)容和市進度將重點備課任務合理分 解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任 務，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都 應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必 須有自己的圈點。三、集體備課的要求集體備課一般按照這種基本程序：集體初備一個人初備 f集體復備一個人復備一跟蹤檢驗。1、集體初備由備課組長主持，做到“四定”、五備”、四統(tǒng)一”、 “兩確定”、“一按照”。即：定時間、定地點、定中心發(fā) 言人；備課標、備教材、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng) 一目標要求、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一基礎訓練

3、、統(tǒng)一進度；確定備 課專題或章節(jié)，確定所備內(nèi)容；按照學校提供的集體備課模 板備課。2、個人初備（1）個人初備時，一定要學習研究課程標準、大綱、 考綱、教材、教參，及其他相關材料，要抓住“八點”教學 重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。 同時，還要查閱學生檔案、摸清學情，以便有的放矢地教學。 要做到摸清學生的學情，就是既要研究學生的智力因素，如 學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學 生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣 等。（2）每個備課組成員必須確定教學的重點、難點、關鍵, 提出具體的教學目標，寫出具體教案。（3）初備時每位教師都要盡力提出自己有

4、獨到的設計 方案，可以參考他人教案，但要整合，不得照搬照抄。(4)初備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。3、集體復備在集體復備中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相 互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善，中心發(fā)言人執(zhí)筆調(diào) 整教案。修改后，由教研組長和教研處主任簽字，交復印室 復印。4、個人復備在集體教案的基礎上，每一位教師要根據(jù)自己對教材的 分析、學生的學情的把握，在復備欄中對教學方法、手段、 內(nèi)容進行撰寫形成具有自己個性化的教案。5、跟蹤檢驗經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因 此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高， 備課組要在活動期間加強互相聽課、取長補短。四、集體備課的考核1、考核備課組