提高專業(yè)素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的不二法門(mén)

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)提高專業(yè)素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的不二法門(mén) 一、教師為什么要專業(yè)發(fā)展？ 1、教育變革及社會(huì)背景變化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求越來(lái)越高 2、社會(huì)對(duì)教育的期望越來(lái)越高，這些期望會(huì)轉(zhuǎn)嫁給教師，專業(yè)發(fā)展成為應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力的手段 3、教師對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響比材料、設(shè)備、和方法都要巨大而深遠(yuǎn) 這里提到著名的“皮革馬利翁效應(yīng)”，即不但教師所執(zhí)教的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有直接的影響，師生互動(dòng)方式，如提問(wèn)、回應(yīng)、贊賞與批評(píng)，這些期望往往會(huì)在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)。老師往往比學(xué)生遲鈍，學(xué)生更敏感。 4、學(xué)校和教師面臨越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)壓力，專業(yè)發(fā)展成為學(xué)校和教師求存的需要 “什么樣的學(xué)校、教師能在競(jìng)爭(zhēng)

2、中贏得生存權(quán)？” 5、教育改革重新詮釋“好教學(xué)（好教師）”的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高。 現(xiàn)行教育對(duì)“好教學(xué)（好教師）”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為： 以對(duì)教育的較深刻而全面的理解為引導(dǎo)的較為自主的、開(kāi)放的、形成性的教育設(shè)計(jì)。 倚天屠龍記里張三豐的話風(fēng)趣地說(shuō)了新課程的理念“重其義，不重其招，忘記所有的招式”，做到這點(diǎn)就是新課程了。 6、教師職業(yè)價(jià)值的新的認(rèn)識(shí)，教師隊(duì)伍的專業(yè)水平不斷提高。 教師不但要“益人”，也要“益己”；不但要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也要促進(jìn)教師自身的發(fā)展。 既然教師是我們的職業(yè)，我們把最美好的青春用在了這件事上，我們就應(yīng)該自覺(jué)地提高自身專業(yè)素養(yǎng)。 二、教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)與途徑 1.促進(jìn)教師

3、對(duì)外來(lái)知識(shí)的吸收與分享，如：短期培訓(xùn)、研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源的利用等 2.促進(jìn)教師的額自我理解和專業(yè)自覺(jué)，如：反思性教學(xué)、寫(xiě)自傳、寫(xiě)日志、信件交流。 其中反思性教學(xué)的五步程序： 行動(dòng)回顧行動(dòng)分析到問(wèn)題所在創(chuàng)造替代性的行動(dòng)方案新的嘗試。 教學(xué)反思應(yīng)完整展現(xiàn)此種思維方式，且做到反思要有對(duì)象（結(jié)合專題反思）。 3.促進(jìn)學(xué)校文化或教師文化的改進(jìn) 4.以實(shí)踐為本的教師專業(yè)化發(fā)展途徑 三、教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展就成為應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力的手段和適應(yīng)新的教育形勢(shì)的不二法門(mén)。 在教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是教師專業(yè)發(fā)展的理智取向、教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐反思取向還是教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向，都有一個(gè)基本核心 專業(yè)發(fā)展的

4、過(guò)程中，不但要益人，也要益己； 不但要促進(jìn)“學(xué)生的發(fā)展”，也要促進(jìn)“教師的發(fā)展”； 不但要為學(xué)生的健康的身心，豐富的精神世界和美好的社會(huì)生活服務(wù)，也應(yīng)該為教師自己的幸福服務(wù)，教育要成為一種幸福的生活方式。 背離或摒棄這個(gè)核心，其實(shí)就已經(jīng)違背了“以人為本”的理念： 因?yàn)樵趯W(xué)校教育所有的資源中，人的資源是最能動(dòng)、最有創(chuàng)造性的資源，是學(xué)校持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力所在。 教育是人的事業(yè)，只有人才能感化人，只有人才能教育人 四、給教師的建議： 1.教師應(yīng)樹(shù)立一種意識(shí)，為自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待各種學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)行為。 2、我們經(jīng)常在寫(xiě)論文時(shí)抱怨理論知識(shí)太少。 一種很好的方法： 找一篇真真正正的教育

5、專家的文章讀寫(xiě)文摘寫(xiě)文評(píng)（寫(xiě)文評(píng)時(shí)想我那還能補(bǔ)充其它觀點(diǎn)嗎）。照此下去，理論水平就會(huì)提高，并學(xué)著這種表達(dá)模式，論文就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。 3、教學(xué)評(píng)課時(shí)縮小焦點(diǎn)，針對(duì)專題點(diǎn)評(píng) 4、看教學(xué)錄像是一種很好的學(xué)習(xí)方式。看自己的教學(xué)錄像，是給自己照面鏡子，自己就會(huì)自覺(jué)地有效地修正自己的教學(xué)行為?？疵麕煹慕虒W(xué)錄像，能最直接地提高自己。所以，建議老師們每學(xué)期至少看一節(jié)自己的錄像課。 5.不管是什么形式的學(xué)習(xí)，都有一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。 五、努力做到以下幾點(diǎn)以擴(kuò)充自己相關(guān)專業(yè)發(fā)展的理論系統(tǒng)： 1、多讀與專業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的書(shū)籍，重視純理論書(shū)籍的學(xué)習(xí)。 2、看書(shū)以后寫(xiě)文摘，讀完純理論文章后，摘錄文章的重點(diǎn)，用較少的文字，用作者的詞，用自己的話，表述文章中作者的意思，以再現(xiàn)文章的重要思想。并學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，累積理論知識(shí)。 3、通過(guò)文摘對(duì)文章進(jìn)行深刻理解，然后寫(xiě)文評(píng)。用自己的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)作者文章的好壞。體會(huì)值得學(xué)習(xí)的地方和好加