統(tǒng)編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》精品課件

1、大自然的聲音21聲音美妙 用心聆聽你聽到了哪些聲音？認(rèn)識10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫13個(gè)字，會(huì)寫15個(gè)詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。能根據(jù)課文說出文中寫了大自然的哪些聲音。聯(lián)系生活，體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀妙奏呢?fù)魠R喳喃偉唧哩妙組詞：巧妙 美妙 奇妙辨字：美（妙 秒）奏組詞：奏樂 獨(dú)奏 奏效辨字：演（奏 秦）呢組詞：呢喃 毛呢 呢絨辨音：毛呢（n l）喃組詞

2、：呢喃 喃喃自語辨音：呢喃（ln nn）偉組詞：偉大 雄偉 偉業(yè)辨字：宏（緯 偉）擊組詞：沖擊 擊掌 游擊辨音：打擊（j j）匯組詞：匯合 匯報(bào) 匯聚辨字：（匯 江）聚喳組詞：嘰嘰喳喳辨字：吱（喳 渣）唧組詞：啾唧 呱唧 咕唧辨音：呱唧（j j）哩組詞：唧哩哩辨音：唧哩哩（l l）妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴訴組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們的世界很奇妙，等待著大家去探索。美妙 奇妙 妙計(jì) 莫名其妙M音序：辨字：紗 紗布 窗紗左右女7組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：在這次的演講比賽中，他獲得了冠軍。表演 演員 演變 故技重演Y音序：辨字：渲 渲染 暈渲左右氵14組詞

3、：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：音樂老師正在為我們彈奏鋼琴。演奏 節(jié)奏 奏效 先斬后奏Z音序：辨字：秦 秦腔 秦國上下一9組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我前不久學(xué)會(huì)了吹口琴。鋼琴 琴聲 古琴 對牛彈琴Q(mào)音序：辨字：瑟 琴瑟 瑟縮上下王12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們非常感激老師對我們的教育和培養(yǎng)。感覺 感謝 感冒 感天動(dòng)地G音序：辨字：惑 誘惑 疑惑上下心13組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我接受了老師交給我的任務(wù)。接受 遭受 忍受 受寵若驚S音序：辨字：愛 愛心 愛戴上中下又8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：聽到這個(gè)喜訊，她激動(dòng)得流下了眼淚。激動(dòng) 激烈 刺激 感激涕

4、零J音序：辨字：繳 收繳 上繳左右氵16組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：在這次戰(zhàn)役中，敵軍被我軍徹底擊敗。打擊 攻擊 擊敗 聲東擊西J音序：辨字：出 出去 出動(dòng)獨(dú)體字凵5組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：大腦是人體的重要器官。機(jī)器 器官 器材 大器晚成Q音序：辨字：哭 哭泣 哭訴上中下口16組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：雨滴打在樹葉上的聲音真好聽。水滴 點(diǎn)滴 淚滴 水滴石穿D音序：辨字：摘 采摘 摘錄左右氵14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：進(jìn)別人房間之前要先敲門。敲門 敲詐 推敲 敲鑼打鼓Q音序：辨字：搞 搞笑 搞怪左右高14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：畫眉鳥的鳴叫聲

5、真好聽。鳴叫 共鳴 耳鳴 一鳴驚人M音序：辨字：雞 雞蛋 母雞左右口8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：朋友叫他不要把這件事情告訴別人。告訴 訴說 投訴 哭訴S音序：辨字：拆 拆開 拆除左右讠7美妙演奏感受激動(dòng)合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴音樂家表詞語挑戰(zhàn)一下 我收集的材料散 失了，散 文沒法寫了。注意紅色字的讀音原文示例在水塘邊散（ ）步，聽聽青蛙的歌唱。散（散失）（散文） 多 音 字溫和 溫柔 粗魯我們班主任是一位性格溫柔的女教師。我們班主任是一位性格溫和的女教師。我們要有寬容的心面對別人，不能粗魯。溫柔溫和粗魯一起讀一讀近 反 義 詞雄偉：雄壯而偉大。造句我登上雄偉壯麗的長城

6、，一種自豪感油然而生。 洶涌澎湃：波浪奔騰沖擊，形容聲勢浩大。造句洶涌澎湃的浪花不斷地拍打著海岸。詞 語 解 釋波瀾壯闊：形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。造句一艘巨輪在波瀾壯闊的大海上航行。詞義辨析溫柔溫和都有“不嚴(yán)厲，不粗暴”的意思。意思例句例句意思“溫柔”側(cè)重指性格溫和柔順。我們班新來的語文老師很溫柔。老師溫和地對我說：“只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能取得好成績?！薄皽睾汀眰?cè)重指性情、態(tài)度、言語等不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。此外，還可用來表示氣候不冷不熱。1.課文描寫了哪些大自然的聲音？2.文中描寫的水聲主要有哪些？探 究 讀依據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：本文有很多關(guān)于聲音的描寫

7、，在朗讀時(shí)要注意各種節(jié)奏的變換，要投入到各種聲音中去，表達(dá)出作者對大自然的熱愛之情。朗 讀 指 導(dǎo)1.課文描寫了哪些大自然的聲音？文中描繪的聲音主要有：風(fēng)的聲音，水的聲音，動(dòng)物的聲音。風(fēng)聲，水聲，動(dòng)物聲天籟之音！2.文中描寫的水聲音主要有哪些？雨滴大海小溪河流1.辨字組詞。 妙（ ） 受（ ） 滴（ ） 秒（ ） 愛（ ） 摘（ ）2.照樣子，寫擬聲詞。 淙淙：_ _ _ _ 唧哩哩：_ _ _ _ 嘰嘰喳喳：_ _ _奇妙秒針感受 水滴采摘可愛呼呼嘩嘩 嗚嗚 撲通通 嘩啦啦 轟隆隆 叮鈴鈴滴滴答答叮叮當(dāng)當(dāng) 淅淅瀝瀝隆隆 1.會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。2.積累常見擬聲詞，并能靈活運(yùn)用。3.對課文內(nèi)容

8、有一定了解,明白圍繞“美妙的聲音”作者寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。大自然的聲音妙演奏琴感 受激 擊器滴敲鳴訴美妙 演唱 演奏 手風(fēng)琴 感覺 接受 激動(dòng) 打擊 樂器 雨滴 敲打 鳴叫 告訴 大自然的聲音21聲音美妙 用心聆聽上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，和作者一起聆聽大自然中美妙的聲音！課文描寫了大自然的哪些聲音？水的聲音風(fēng)的聲音動(dòng)物的聲音大自然有許多美妙的聲音。中心句風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。擬人“音樂家”風(fēng)風(fēng)的聲音 風(fēng)演奏出的聲音是怎樣的？當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔； 微風(fēng)輕輕柔柔、溫柔當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起

9、來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。 狂風(fēng)雄偉、充滿力量 水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。 擬人“音樂家”水水的聲音小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚擬聲詞：表現(xiàn)出水聲美妙多變，聲音豐富。都發(fā)出不同的聲音。所有的樹林樹林里的每片樹葉所有的房子房子的屋頂和窗戶當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。生動(dòng)形象的展現(xiàn)了水帶來的各種各樣的聲音。滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩請你找出這一部分的疊聲詞，說說它有什么作用？動(dòng)

10、物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。“歌手”動(dòng)物動(dòng)物的聲音排比你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”這是作者的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對這一切的喜愛之情。 鳥叫蟲鳴青蛙嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩我在歌唱，我很快樂。充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂美。你還知道哪些小動(dòng)物的聲音呢，仿照文中的句子，運(yùn)用排比的修辭手法寫一寫。示例：站在田野里，聽聽花叢里嗡嗡的蜂鳴；坐在小溪邊，聽聽嘎嘎的鴨叫。大自然中都有哪些美妙的的聲音，請你找出來，總結(jié)一下。美妙的聲音風(fēng)：微風(fēng)溫柔、狂風(fēng)雄偉水：滴滴答

11、答、叮叮咚咚、 淙淙、潺潺、嘩嘩 動(dòng)物：嘰嘰喳喳、唧哩哩 前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。 文章中作者大量運(yùn)用了哪種修辭手法，有什么好處？大量采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)、水、動(dòng)物”這幾位音樂家的演奏，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。文章中作者大量運(yùn)用了哪種修辭手法，有什么好處？所謂先概括后具體的方法就是先概括介紹提出主題，然后圍繞主題進(jìn)行具體敘述的寫作方法。先概括后具體的方法可以應(yīng)用于一個(gè)或幾個(gè)自然段中，也可應(yīng)用于全文。采用這種方法安排材料，可以使文章層次清晰，主題鮮明。 本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水

12、的聲音、動(dòng)物的聲音，表現(xiàn)了大自然聲音的 ，抒發(fā)了作者對 。美妙大自然的喜愛之情大自然的聲音總分 聲音美妙熱愛自然風(fēng)：音樂家水：音樂家動(dòng)物：歌手大自然有許多美妙的聲音讓我們一起來欣賞大自然中的美妙聲音：填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。 課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”這一句話寫了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱（1）屋檐下的燕窩里傳來嘰嘰喳喳的叫聲，好像輕輕柔柔的呢

13、喃細(xì)語。（2）暴雨來臨時(shí)，狂風(fēng)呼號的聲音就像雄偉的樂曲。（3）雷聲轟隆，那是充滿力量的聲音。（4）夏夜蛙叫蟲鳴，好像熱鬧的音樂會(huì)。（5）溪水叮咚，像輕快的山中小曲。（6）海浪拍打著巖石，就像波瀾壯闊的海洋大合唱。大自然的聲音21第1課時(shí)第2課時(shí) 觀察活動(dòng)：留心聽一聽身邊的聲音，并簡單記錄下來。請同學(xué)們交流一下，看看誰記錄的聲音最美妙。第1課時(shí)第一組：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩嘩嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩第二組：輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音輕快的山中小曲熱鬧的音樂會(huì)波瀾壯闊的海洋大合唱思考：每一組詞語有什么相同點(diǎn)？兩組詞語有什么不同點(diǎn)？dzhj ln nnwi初讀課文 自讀課文，圈出每個(gè)

14、自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。大自然有許多美妙的聲音。 風(fēng)，是大自然的音樂家。 水，也是大自然的音樂家。 動(dòng)物是大自然的歌手。借助關(guān)鍵句，了解課文內(nèi)容。 請認(rèn)真默讀第2自然段，圈畫出生動(dòng)語句，體會(huì)“美妙”一詞，說一說自己的感受。 風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 想象手風(fēng)琴的演奏姿態(tài)和優(yōu)美旋律，邊讀邊想象，邊想象邊讀。品讀課文 當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 想象：樹葉會(huì)唱出哪些不同的歌呢？ 不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。 把自己想象成不一樣的樹葉，會(huì)演奏出什么不一樣的音樂呢？邊讀邊想象。 當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音

15、輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。 你看到了什么？男女生合作讀，感受生動(dòng)的語言。音樂家名片姓名：樂器：職業(yè)：樂隊(duì)伙伴：演奏風(fēng)格：水手風(fēng)琴音樂家樹葉、微風(fēng)、狂風(fēng)微風(fēng)拂過，聲音輕輕柔柔；狂風(fēng)吹起，聲音充滿力量。 同學(xué)們在課前練寫生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯(cuò)，或者不好寫？琴擊滴敲 指導(dǎo)書寫讀一讀，記一記形近字比較：受愛鳴嗚奏泰加一加：氵+寅演女+少妙易錯(cuò)字。琴滴敲 下面是個(gè)“今”，不是“令”，撇和捺要寫舒展。 左窄右寬，注意右邊不是“商”，右下部里面是“古”。 左右等寬，注意右邊不是“支”

16、。 這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？奏琴受器 都有撇畫和捺畫，只有把撇和捺寫得舒展，字形才優(yōu)美。第2課時(shí) 朗讀第3自然段，讀后想一想：你從哪些詞語中讀出了在下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來時(shí)，水發(fā)出的聲音是美妙的？小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩品讀詞語 有感情地再次朗讀第3自然段，一邊讀一邊想象，把美妙的聲音讀出來。朗讀時(shí)要以語音的輕重和語速的緩急變化來讀好詞語，讀出下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來時(shí)，水發(fā)出的聲音之美妙。 思考：你在哪里聽到過“熱鬧的音樂會(huì)”“輕快的山中小曲”“波瀾壯闊的大合唱”這些課文中說的大自然的聲音呢？ 自讀第4自然段。思考：這一段寫的是什么發(fā)出的聲音？它們發(fā)出的聲音是怎樣的？圈

17、出有關(guān)詞語。 動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂!” 朗讀時(shí)要用輕快的語調(diào)朗讀，一邊讀一邊想象這些動(dòng)物可愛的樣子。 閱讀瀑布，畫出描寫瀑布聲音的語句，根據(jù)這些語句想象一下，瀑布飛落下來時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語句，把想象到的聲音讀出來，注意語音的輕重和語速的緩急。葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。瀑 布山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。閱讀鏈接 圈畫出課文中描寫聲音的詞語，并把這些詞語分類。說說你是如何進(jìn)行詞語分類的，并說明理由。分 類詞 語擬聲詞把一種聲音比作另一種聲音把聲音想象