統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《續(xù)寫(xiě)故事》優(yōu)質(zhì)課件

1、續(xù)寫(xiě)故事依據(jù)原文內(nèi)容 展開(kāi)合理推測(cè) 下面的圖講了什么事情？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你把故事寫(xiě)完。記敘文（記事）題目自擬 課本上的圖講了什么故事？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你接著把故事寫(xiě)完。寫(xiě)好以后小聲讀一遍，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。本次習(xí)作給我們提供了三幅圖畫(huà)，并讓我們根據(jù)所提供的圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行想象，將空缺的第四幅圖的內(nèi)容續(xù)寫(xiě)完整。續(xù)寫(xiě)，就是根據(jù)所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發(fā)，遵循原有材料的思路，去推想故事發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況，充分展開(kāi)想象，適當(dāng)構(gòu)思情節(jié)，把原有故事續(xù)接下去，寫(xiě)成一篇完整的文章。1.理解原文內(nèi)容。 按照先后順序觀察課本上已經(jīng)給出的三幅圖，觀察圖中

2、都有哪些人以及他們說(shuō)了什么，先用自己的話(huà)將每幅圖上你所觀察到的內(nèi)容，簡(jiǎn)短地概括出來(lái)，再根據(jù)前三幅圖的內(nèi)容想象在第四幅圖上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面。注意要順著已經(jīng)給出的思路合理想象，在概括圖意時(shí)，要緊密?chē)@圖上發(fā)生的故事進(jìn)行。2.完善故事情節(jié)。 在續(xù)寫(xiě)時(shí)，要先確定習(xí)作的中心內(nèi)容，并要有一個(gè)完整的故事結(jié)局，才能將故事寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白。寫(xiě)作時(shí)，適當(dāng)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行聯(lián)想，使簡(jiǎn)單的畫(huà)面變得充實(shí)。與看圖作文不一樣，續(xù)寫(xiě)作文不僅要想象故事發(fā)展的過(guò)程，而且要注意續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容不能和已經(jīng)給出的內(nèi)容相同或者是前后說(shuō)法不一致甚至相反。3.反復(fù)檢查修改。 續(xù)寫(xiě)作文與寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。作文時(shí)，習(xí)作思

3、路不容易進(jìn)入到原文給出的畫(huà)面，寫(xiě)出來(lái)的話(huà)容易缺少感情。因此寫(xiě)好之后一定要再仔細(xì)閱讀，進(jìn)行修改，不僅要注意故事的前因后果，首尾一致，而且要注意每個(gè)段落之間的過(guò)渡，句子之間的銜接，還要注意文章的感情。描寫(xiě)說(shuō)話(huà)的詞語(yǔ)：議論紛紛 七嘴八舌 竊竊私語(yǔ) 滔滔不絕 低聲細(xì)語(yǔ) 喋喋不休描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)：垂頭喪氣 無(wú)精打采 愁眉不展 大吃一驚 喜不自勝 神采奕奕 笑逐顏開(kāi) 熱淚盈眶 唉聲嘆氣 郁郁寡歡 喜上眉梢 笑容滿(mǎn)面 吹蠟燭的瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲。 在歡聲笑語(yǔ)中，李曉明熱淚盈眶，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們！這是我過(guò)得最難忘的生日！” 同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)，速戰(zhàn)速?zèng)Q，課間十分鐘讓教室來(lái)了個(gè)大變身，一下子就成了

4、一個(gè)派對(duì)屋。 那是一個(gè)星期三的中午，一陣陣歡笑聲和歌聲不時(shí)從我們班教室里傳出來(lái)，吸引了不少別班的同學(xué)好奇地隔窗張望。原來(lái)是老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)為李曉明舉辦了一場(chǎng)特別的生日會(huì)。 就在李曉明推開(kāi)教室門(mén)的一剎那，老師和同學(xué)們一起為他唱起生日歌。看到裝扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，看到老師、同學(xué)們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物李曉明流下了幸福的淚水。 這兩天，李曉明不像以前那么開(kāi)心了，下課后都不和同學(xué)們一起玩了。陳彬和李曉明是好朋友，李曉明的不開(kāi)心陳彬看在眼里，他知道李曉明為什么這么難過(guò)，因?yàn)樗陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳎瑳](méi)法趕回來(lái)為他過(guò)生日。 交代式開(kāi)頭法：李曉明一個(gè)人呆坐在座位上。明天就是

5、他的生日了，可是爸爸媽媽在外地工作，沒(méi)有人為他過(guò)生日，他心里好難受??！我和小華察覺(jué)出曉明的失落，于是私下討論著，明天給曉明一個(gè)驚喜（選自生日驚喜） 設(shè)疑式開(kāi)頭法：上課了，班主任老師卻提著一個(gè)大大的生日蛋糕走了進(jìn)來(lái)。這是誰(shuí)要過(guò)生日呢？（選自別開(kāi)生面的生日會(huì)） 歌詞引入式開(kāi)頭法：“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)”每個(gè)人應(yīng)該都非常希望自己過(guò)生日時(shí)有人為自己唱生日歌吧！三年級(jí)二班就發(fā)生了一件關(guān)于過(guò)生日的事。（選自不一樣的生日） 先聲奪人式開(kāi)頭法：“哈哈哈”課前，李曉明聽(tīng)到教室另一邊傳來(lái)陣陣歡笑聲，好奇地走過(guò)去看是怎么回事。（選自難忘的生日） 自然式結(jié)尾法：大家一起唱歌、做游戲，陪李曉明度過(guò)了一個(gè)難忘的生日

6、。（選自精彩的生日會(huì)） 抒情式結(jié)尾法：李曉明激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家。這是我過(guò)得最開(kāi)心的生日了！（選自最難忘的生日） 反問(wèn)式結(jié)尾法：這么快樂(lè)的生日會(huì)怎能不令人難忘？這么真摯的同學(xué)情，怎能不令人感動(dòng)？（選自令人難忘的生日會(huì)） 同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀例文吧。李曉明的快樂(lè)生日?qǐng)雒婷鑼?xiě)“丁零零，丁零零”，下課鈴聲響了。班主任李老師剛剛走出教室，教室里就熱鬧起來(lái)了。大家聚在一起討論過(guò)生日的事呢！蘭蘭高興地說(shuō)“: 我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！标?yáng)陽(yáng)也開(kāi)心地說(shuō)“: 我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！贝蠹矣械脑谡f(shuō)生日禮物，有的在講生日蛋糕，完全沉浸在過(guò)生日帶給下課

7、了，同學(xué)們?cè)诮淌?里討論過(guò)生日的事，氣氛熱烈。 他們的幸福和快樂(lè)中。只見(jiàn)李曉明一個(gè)人孤孤單單地坐在窗邊，眉頭緊鎖，雙眼呆呆地看著窗外，一點(diǎn)兒都高興不起來(lái)。是啊，他的生日馬上就要到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，他好久都沒(méi)看到他們了。這個(gè)生日，會(huì)有生日蛋糕嗎？會(huì)有生日祝福嗎？會(huì)有人記著他嗎？這一切都被班長(zhǎng)張舒陽(yáng)看在了眼里，于是他找來(lái)學(xué)習(xí)委員劉津紋，和她商量了一番。對(duì)比將同學(xué)們興奮、快樂(lè)的 心情與李曉明的孤單、不開(kāi)心進(jìn)行 對(duì)比，為下文作鋪墊。星期三的上午，陽(yáng)光明媚，可是李曉明卻依舊開(kāi)心不起來(lái)。當(dāng)他悶悶不樂(lè)地走進(jìn)教室的時(shí)候，卻被講桌上那個(gè)漂亮的生日蛋糕吸引了?？蓯?ài)的小熊造型，誘人的水果，色澤明亮的奶油

8、，他哪里知道這是班主任李老師特意為他準(zhǔn)備的??！當(dāng)看到九根燃燒的蠟燭和“曉明生日快樂(lè)”的字樣，李曉明流下了感動(dòng)的淚水。在音樂(lè)委員的帶動(dòng)下，全班同學(xué)一起唱起了生日歌，快樂(lè)的歌聲在細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)蛋糕的細(xì) 致描寫(xiě)凸顯 了班主任李 老師對(duì)李曉明真誠(chéng)的關(guān)懷與祝福。教室里回蕩【點(diǎn)評(píng)】：作者緊緊圍繞圖畫(huà)講清了事情的起因和經(jīng)過(guò)，想象豐富，內(nèi)容完整，同學(xué)之間濃濃的情誼以及老師對(duì)學(xué)生深深的關(guān)愛(ài)都在文中得到很好的體現(xiàn)。1題目：皮球撈上來(lái)了提示：第一幅圖中小猴子們?cè)谧鍪裁?？后?lái)發(fā)生了什么事：情？最后是怎么解決問(wèn)題的？結(jié)合畫(huà)面，展開(kāi)合理：想象，編一個(gè)完整的故事。習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事習(xí)作內(nèi)容 本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事。要求同學(xué)們根據(jù)

9、教材中的圖片和文字進(jìn)行豐富的聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)故事。習(xí)作內(nèi)容 一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。（李曉明與其他人相比，顯得心事重重）習(xí)作內(nèi)容 李曉明想到了自己即將到來(lái)的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子。（李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展）習(xí)作內(nèi)容 那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為李曉明做些什么。習(xí)作內(nèi)容猜猜故事結(jié)局結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校一起為李曉明過(guò)生日。同學(xué)們跟李曉明的爸爸媽媽聯(lián)系，李曉明的爸爸媽媽通過(guò)視頻通話(huà)為李曉明送上生日祝福。同學(xué)們到李曉明的家里為他慶祝生日。寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題 看圖，根據(jù)插圖和文字提

10、示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局?？炊畧D意，了解插圖內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)寫(xiě)故事的基礎(chǔ)。依次觀察插圖和文字中提示的內(nèi)容，從整體上推想并簡(jiǎn)單描述故事內(nèi)容。第二步：構(gòu)思 （一）整體了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)系。 3幅插圖共有6個(gè)人物，顯然都是同學(xué)。寫(xiě)法指導(dǎo)其中一對(duì)是同桌，只有一個(gè)人物有姓名，即李曉明。首先，我們可以根據(jù)前后信息推測(cè)：誰(shuí)是“李曉明”？其次，可以想一想插圖中的其他人物是否也需要取名。一般來(lái)說(shuō)，為了敘述的需要，那兩個(gè)同學(xué)可以取名，如小紅、小強(qiáng)，其余人物可以用大家、同學(xué)們等代稱(chēng)。寫(xiě)法指導(dǎo) （二）關(guān)注插圖細(xì)節(jié)，推想人物的想法。 在整體瀏覽圖文的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)注插圖中的相關(guān)細(xì)節(jié)。插圖一中李曉明與其他

11、人相比，顯得心事重重。我們可以聯(lián)系后面的插圖二想一想：他的心情怎么樣？（有些羨慕、難寫(xiě)法指導(dǎo)過(guò)或者其他的感受）他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。他的心情通過(guò)文字展示了一部分，我們還可以進(jìn)一步思考：他還會(huì)想什么？為什么這么想？文字省略的部分有多種可能，比如，寫(xiě)法指導(dǎo)爸爸媽媽不會(huì)回來(lái)的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸媽媽說(shuō)明自己的愿望，希望他們能回來(lái)；再如，還是悄悄地過(guò)生日算了。我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)推想。寫(xiě)法指導(dǎo) （三）從多個(gè)方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。 我們可以朝不同的角度來(lái)推想故事的發(fā)展和結(jié)局。比如，可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明

12、過(guò)生日，讓李曉明感受到同學(xué)情誼；可能是同學(xué)們一起為李曉明過(guò)生日寫(xiě)法指導(dǎo)的時(shí)候，他的爸爸媽媽也趕回來(lái)了；可能是爸爸媽媽通過(guò)視頻通話(huà)為李曉明送上生日祝福；也可能有快遞員送來(lái)生日禮物。寫(xiě)法指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)第四步：修改 能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。寫(xiě)法指導(dǎo)第五步：方法 按事情發(fā)展的順序?qū)?，重點(diǎn)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)法指導(dǎo)習(xí)作范文特殊的生日 同學(xué)們正小聲商量著，班主任李老師走了進(jìn)來(lái)。李老師好奇地問(wèn)同學(xué)們?cè)谟懻撔┦裁?。班長(zhǎng)張曉紅告訴她：“李曉明馬上就要過(guò)生日了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，不能回來(lái)給他過(guò)生日。我們正商量著給他慶祝生日呢?！崩?/p>

13、老師說(shuō)：“你們做得對(duì)，我們一起給他過(guò)一個(gè)特別的生日吧！”習(xí)作范文 交代事情的緣由，引出下文李曉明的生日會(huì)的內(nèi)容。 李曉明的生日很快就到了。這天，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到了教室，有的吹氣球，有的畫(huà)板報(bào)，有的布置桌椅每個(gè)人的臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容，他們都想給李曉明過(guò)一個(gè)難忘的生日。看著這幫可愛(ài)的學(xué)生，李老師欣慰地笑了。習(xí)作范文 詳細(xì)寫(xiě)了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鞯纳諘?huì)所做的準(zhǔn)備。 李曉明終于來(lái)了。他一推開(kāi)教室的大門(mén)，整個(gè)人就呆住了。只見(jiàn)教室的墻上掛著五顏六色的氣球，黑板上寫(xiě)著“李曉明生日會(huì)”六個(gè)大字。同學(xué)們一見(jiàn)到他就齊聲喊：“李曉明生日快樂(lè)！”接著一齊為他唱生日歌。李老師適時(shí)地點(diǎn)亮了生日蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭。李曉明眼含著習(xí)作范文幸福和激動(dòng)的淚水吹滅了蠟燭，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，他終于忍不住流下淚來(lái)，并向李老師和同學(xué)們大聲地說(shuō)“謝謝”