統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作《續(xù)寫故事》優(yōu)質(zhì)課件

1、續(xù)寫故事依據(jù)原文內(nèi)容 展開合理推測 下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。記敘文（記事）題目自擬 課本上的圖講了什么故事？接下來可能會發(fā)生什么？請你接著把故事寫完。寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號把有明顯錯(cuò)誤的地方改過來。本次習(xí)作給我們提供了三幅圖畫，并讓我們根據(jù)所提供的圖畫來進(jìn)行想象，將空缺的第四幅圖的內(nèi)容續(xù)寫完整。續(xù)寫，就是根據(jù)所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發(fā)，遵循原有材料的思路，去推想故事發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的情況，充分展開想象，適當(dāng)構(gòu)思情節(jié)，把原有故事續(xù)接下去，寫成一篇完整的文章。1.理解原文內(nèi)容。 按照先后順序觀察課本上已經(jīng)給出的三幅圖，觀察圖中

2、都有哪些人以及他們說了什么，先用自己的話將每幅圖上你所觀察到的內(nèi)容，簡短地概括出來，再根據(jù)前三幅圖的內(nèi)容想象在第四幅圖上會出現(xiàn)什么樣的畫面。注意要順著已經(jīng)給出的思路合理想象，在概括圖意時(shí)，要緊密圍繞圖上發(fā)生的故事進(jìn)行。2.完善故事情節(jié)。 在續(xù)寫時(shí)，要先確定習(xí)作的中心內(nèi)容，并要有一個(gè)完整的故事結(jié)局，才能將故事寫清楚、寫明白。寫作時(shí)，適當(dāng)對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進(jìn)行聯(lián)想，使簡單的畫面變得充實(shí)。與看圖作文不一樣，續(xù)寫作文不僅要想象故事發(fā)展的過程，而且要注意續(xù)寫的內(nèi)容不能和已經(jīng)給出的內(nèi)容相同或者是前后說法不一致甚至相反。3.反復(fù)檢查修改。 續(xù)寫作文與寫自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。作文時(shí)，習(xí)作思

3、路不容易進(jìn)入到原文給出的畫面，寫出來的話容易缺少感情。因此寫好之后一定要再仔細(xì)閱讀，進(jìn)行修改，不僅要注意故事的前因后果，首尾一致，而且要注意每個(gè)段落之間的過渡，句子之間的銜接，還要注意文章的感情。描寫說話的詞語：議論紛紛 七嘴八舌 竊竊私語 滔滔不絕 低聲細(xì)語 喋喋不休描寫神態(tài)的詞語：垂頭喪氣 無精打采 愁眉不展 大吃一驚 喜不自勝 神采奕奕 笑逐顏開 熱淚盈眶 唉聲嘆氣 郁郁寡歡 喜上眉梢 笑容滿面 吹蠟燭的瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲。 在歡聲笑語中，李曉明熱淚盈眶，激動地說：“謝謝同學(xué)們！這是我過得最難忘的生日！” 同學(xué)們紛紛行動起來，速戰(zhàn)速決，課間十分鐘讓教室來了個(gè)大變身，一下子就成了

4、一個(gè)派對屋。 那是一個(gè)星期三的中午，一陣陣歡笑聲和歌聲不時(shí)從我們班教室里傳出來，吸引了不少別班的同學(xué)好奇地隔窗張望。原來是老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)為李曉明舉辦了一場特別的生日會。 就在李曉明推開教室門的一剎那，老師和同學(xué)們一起為他唱起生日歌?？吹窖b扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，看到老師、同學(xué)們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物李曉明流下了幸福的淚水。 這兩天，李曉明不像以前那么開心了，下課后都不和同學(xué)們一起玩了。陳彬和李曉明是好朋友，李曉明的不開心陳彬看在眼里，他知道李曉明為什么這么難過，因?yàn)樗陌职謰寢屧谕獾毓ぷ?，沒法趕回來為他過生日。 交代式開頭法：李曉明一個(gè)人呆坐在座位上。明天就是

5、他的生日了，可是爸爸媽媽在外地工作，沒有人為他過生日，他心里好難受??！我和小華察覺出曉明的失落，于是私下討論著，明天給曉明一個(gè)驚喜（選自生日驚喜） 設(shè)疑式開頭法：上課了，班主任老師卻提著一個(gè)大大的生日蛋糕走了進(jìn)來。這是誰要過生日呢？（選自別開生面的生日會） 歌詞引入式開頭法：“祝你生日快樂，祝你生日快樂”每個(gè)人應(yīng)該都非常希望自己過生日時(shí)有人為自己唱生日歌吧！三年級二班就發(fā)生了一件關(guān)于過生日的事。（選自不一樣的生日） 先聲奪人式開頭法：“哈哈哈”課前，李曉明聽到教室另一邊傳來陣陣歡笑聲，好奇地走過去看是怎么回事。（選自難忘的生日） 自然式結(jié)尾法：大家一起唱歌、做游戲，陪李曉明度過了一個(gè)難忘的生日

6、。（選自精彩的生日會） 抒情式結(jié)尾法：李曉明激動地說：“謝謝大家。這是我過得最開心的生日了?。ㄟx自最難忘的生日） 反問式結(jié)尾法：這么快樂的生日會怎能不令人難忘？這么真摯的同學(xué)情，怎能不令人感動？（選自令人難忘的生日會） 同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀例文吧。李曉明的快樂生日場面描寫“丁零零，丁零零”，下課鈴聲響了。班主任李老師剛剛走出教室，教室里就熱鬧起來了。大家聚在一起討論過生日的事呢！蘭蘭高興地說“: 我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。”陽陽也開心地說“: 我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”大家有的在說生日禮物，有的在講生日蛋糕，完全沉浸在過生日帶給下課

7、了，同學(xué)們在教室 里討論過生日的事，氣氛熱烈。 他們的幸福和快樂中。只見李曉明一個(gè)人孤孤單單地坐在窗邊，眉頭緊鎖，雙眼呆呆地看著窗外，一點(diǎn)兒都高興不起來。是啊，他的生日馬上就要到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，他好久都沒看到他們了。這個(gè)生日，會有生日蛋糕嗎？會有生日祝福嗎？會有人記著他嗎？這一切都被班長張舒陽看在了眼里，于是他找來學(xué)習(xí)委員劉津紋，和她商量了一番。對比將同學(xué)們興奮、快樂的 心情與李曉明的孤單、不開心進(jìn)行 對比，為下文作鋪墊。星期三的上午，陽光明媚，可是李曉明卻依舊開心不起來。當(dāng)他悶悶不樂地走進(jìn)教室的時(shí)候，卻被講桌上那個(gè)漂亮的生日蛋糕吸引了。可愛的小熊造型，誘人的水果，色澤明亮的奶油

8、，他哪里知道這是班主任李老師特意為他準(zhǔn)備的?。‘?dāng)看到九根燃燒的蠟燭和“曉明生日快樂”的字樣，李曉明流下了感動的淚水。在音樂委員的帶動下，全班同學(xué)一起唱起了生日歌，快樂的歌聲在細(xì)節(jié)描寫對蛋糕的細(xì) 致描寫凸顯 了班主任李 老師對李曉明真誠的關(guān)懷與祝福。教室里回蕩【點(diǎn)評】：作者緊緊圍繞圖畫講清了事情的起因和經(jīng)過，想象豐富，內(nèi)容完整，同學(xué)之間濃濃的情誼以及老師對學(xué)生深深的關(guān)愛都在文中得到很好的體現(xiàn)。1題目：皮球撈上來了提示：第一幅圖中小猴子們在做什么？后來發(fā)生了什么事：情？最后是怎么解決問題的？結(jié)合畫面，展開合理：想象，編一個(gè)完整的故事。習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作內(nèi)容 本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。要求同學(xué)們根據(jù)

9、教材中的圖片和文字進(jìn)行豐富的聯(lián)想，續(xù)寫故事。習(xí)作內(nèi)容 一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注。（李曉明與其他人相比，顯得心事重重）習(xí)作內(nèi)容 李曉明想到了自己即將到來的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會是什么樣子。（李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展）習(xí)作內(nèi)容 那對同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為李曉明做些什么。習(xí)作內(nèi)容猜猜故事結(jié)局結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽預(yù)測故事的結(jié)局。同學(xué)們在學(xué)校一起為李曉明過生日。同學(xué)們跟李曉明的爸爸媽媽聯(lián)系，李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福。同學(xué)們到李曉明的家里為他慶祝生日。寫法指導(dǎo)第一步：審題 看圖，根據(jù)插圖和文字提

10、示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局?？炊畧D意，了解插圖內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)。依次觀察插圖和文字中提示的內(nèi)容，從整體上推想并簡單描述故事內(nèi)容。第二步：構(gòu)思 （一）整體了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)系。 3幅插圖共有6個(gè)人物，顯然都是同學(xué)。寫法指導(dǎo)其中一對是同桌，只有一個(gè)人物有姓名，即李曉明。首先，我們可以根據(jù)前后信息推測：誰是“李曉明”？其次，可以想一想插圖中的其他人物是否也需要取名。一般來說，為了敘述的需要，那兩個(gè)同學(xué)可以取名，如小紅、小強(qiáng)，其余人物可以用大家、同學(xué)們等代稱。寫法指導(dǎo) （二）關(guān)注插圖細(xì)節(jié)，推想人物的想法。 在整體瀏覽圖文的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)注插圖中的相關(guān)細(xì)節(jié)。插圖一中李曉明與其他

11、人相比，顯得心事重重。我們可以聯(lián)系后面的插圖二想一想：他的心情怎么樣？（有些羨慕、難寫法指導(dǎo)過或者其他的感受）他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。他的心情通過文字展示了一部分，我們還可以進(jìn)一步思考：他還會想什么？為什么這么想？文字省略的部分有多種可能，比如，寫法指導(dǎo)爸爸媽媽不會回來的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸媽媽說明自己的愿望，希望他們能回來；再如，還是悄悄地過生日算了。我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來推想。寫法指導(dǎo) （三）從多個(gè)方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。 我們可以朝不同的角度來推想故事的發(fā)展和結(jié)局。比如，可能是同學(xué)們在學(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明

12、過生日，讓李曉明感受到同學(xué)情誼；可能是同學(xué)們一起為李曉明過生日寫法指導(dǎo)的時(shí)候，他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福；也可能有快遞員送來生日禮物。寫法指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第四步：修改 能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。寫法指導(dǎo)第五步：方法 按事情發(fā)展的順序?qū)懀攸c(diǎn)抓住人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫。寫法指導(dǎo)習(xí)作范文特殊的生日 同學(xué)們正小聲商量著，班主任李老師走了進(jìn)來。李老師好奇地問同學(xué)們在討論些什么。班長張曉紅告訴她：“李曉明馬上就要過生日了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，不能回來給他過生日。我們正商量著給他慶祝生日呢?！崩?/p>

13、老師說：“你們做得對，我們一起給他過一個(gè)特別的生日吧！”習(xí)作范文 交代事情的緣由，引出下文李曉明的生日會的內(nèi)容。 李曉明的生日很快就到了。這天，同學(xué)們早早地來到了教室，有的吹氣球，有的畫板報(bào)，有的布置桌椅每個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容，他們都想給李曉明過一個(gè)難忘的生日?？粗@幫可愛的學(xué)生，李老師欣慰地笑了。習(xí)作范文 詳細(xì)寫了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鞯纳諘龅臏?zhǔn)備。 李曉明終于來了。他一推開教室的大門，整個(gè)人就呆住了。只見教室的墻上掛著五顏六色的氣球，黑板上寫著“李曉明生日會”六個(gè)大字。同學(xué)們一見到他就齊聲喊：“李曉明生日快樂！”接著一齊為他唱生日歌。李老師適時(shí)地點(diǎn)亮了生日蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭。李曉明眼含著習(xí)作范文幸福和激動的淚水吹滅了蠟燭，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，他終于忍不住流下淚來，并向李老師和同學(xué)們大聲地說“謝謝”