小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)模板

1、小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)模板【篇一】小學(xué)教授教養(yǎng)團(tuán)體任務(wù)總結(jié)模板日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教授教養(yǎng)任務(wù)行將完畢。本學(xué)期，我持續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語文教授教養(yǎng)任務(wù)，回首回頭回憶這一學(xué)期的教授教養(yǎng)任務(wù)，感受頗深。針對(duì)于上學(xué)期本班先生所施展闡發(fā)進(jìn)去的特點(diǎn)，自己正在本學(xué)期對(duì)于語文教授教養(yǎng)任務(wù)做了些調(diào)劑，也獲得了一些成果以及經(jīng)歷，現(xiàn)作出總結(jié)1、仔細(xì)備好每節(jié)課，課后實(shí)時(shí)深思。我一直深信備好課是上好課的條件及關(guān)頭。為了向40分鐘的講堂要品質(zhì)，課前，我不只理解先生原本的常識(shí)技藝，并且理解他們的興味、需求、辦法、習(xí)氣，還理解他們進(jìn)修新常識(shí)能夠會(huì)有哪些堅(jiān)苦等。備課時(shí)，我仔細(xì)研究課本，把握課本系統(tǒng)、根本內(nèi)收留及其內(nèi)涵聯(lián)

2、絡(luò)，明白重難點(diǎn)，把握常識(shí)的邏輯，掌握課本的關(guān)頭，并依據(jù)理解到的狀況仔細(xì)挑選教法，布置每一節(jié)課的每個(gè)教授教養(yǎng)關(guān)鍵勾當(dāng)，重視每個(gè)教授教養(yǎng)重點(diǎn)的凸起以及每個(gè)難點(diǎn)的打破，經(jīng)心地停止備課，包管了講堂教授教養(yǎng)的一般、有序的停止。課后，我實(shí)時(shí)對(duì)于每節(jié)課停止深思，深思教授教養(yǎng)辦法，深思教授教養(yǎng)關(guān)鍵，深思先生講堂進(jìn)修進(jìn)程等等，并正在備講義上記載上去。2、注重先生的課外瀏覽積聚要想學(xué)好語文，只憑講義是不敷的，必需擴(kuò)展先生的瀏覽面。課程規(guī)范提出：“少做題，多念書，好念書，讀好書，讀整本的書”的請(qǐng)求。我領(lǐng)導(dǎo)先生少量瀏覽課外冊(cè)本，培育先生課外常識(shí)量。請(qǐng)求先生必需依據(jù)本人課外瀏覽的內(nèi)收留做摘抄，能夠是作文，能夠是名言，能

3、夠是出色片斷工夫久了，先生積聚的內(nèi)收留愈來愈豐厚，我置信如許的勾當(dāng)關(guān)于進(jìn)步先生的語文程度是年夜有益處的。3、做勤學(xué)生的教導(dǎo)任務(wù)。本班先生語文根底比擬差，先生愛動(dòng)、貪玩，缺少自控才能，進(jìn)修主動(dòng)性沒有高，有一局部先生老是不克不及定時(shí)實(shí)現(xiàn)功課。為了更好地實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)教授教養(yǎng)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)義務(wù)，匆匆使每一位先生能正在原本的根底上都有所開展，年夜面積進(jìn)步先生的進(jìn)修服從，本學(xué)期我正在班中建立進(jìn)修“合作”及“合作”小組，應(yīng)用優(yōu)優(yōu)生組以及差生組結(jié)對(duì)于子方式，以優(yōu)生來動(dòng)員差生，對(duì)于學(xué)困生的進(jìn)修停止教導(dǎo)以及協(xié)助。又應(yīng)用每個(gè)進(jìn)修小組組內(nèi)成員停止合作來動(dòng)員全班同窗配合提高。自從建立進(jìn)修小組后，我發(fā)明孩子們的進(jìn)修主

4、動(dòng)性進(jìn)步了，沒有定時(shí)實(shí)現(xiàn)功課的孩子少了，進(jìn)修成果也有了必定的提高。我也正在課外增強(qiáng)教導(dǎo)任務(wù)，對(duì)于落后生透露表現(xiàn)恭敬以及了解，重視為他們供給更多的時(shí)機(jī)，鼓舞他們，使他們正在進(jìn)修上、操行上也能獲得提高。4、根底常識(shí)是語文學(xué)科的重中之重，六年級(jí)的這一學(xué)期的常識(shí)綜合性強(qiáng)，生字請(qǐng)求大家會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中請(qǐng)求背誦的請(qǐng)求會(huì)背，不克不及草率。5、狠抓先生瀏覽了解這個(gè)單薄關(guān)鍵，本班先生瀏覽了解才能差、貪玩、留意力不敷會(huì)合，針對(duì)于這些，本期重點(diǎn)放正在讀上，從讀中了解詞義、句子的寄義，從讀中領(lǐng)會(huì)思惟豪情，從而培育先生的思想、歸納綜合、立異。以先生自學(xué)為主，把少量工夫留給先生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)

5、成念書的好習(xí)氣，自動(dòng)到場(chǎng)，教師以及先生有一種心靈上的默契來進(jìn)步他們的各科成果。6、重視多鼓勵(lì)先生。好孩子是夸進(jìn)去的，要以觀賞、贊譽(yù)、褒獎(jiǎng)、鼓舞，作為主體，勇氣是把利箭，能協(xié)助你斬出行進(jìn)途中的妨礙，因而可知，鼓勵(lì)先生可使先生看到本人生長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自傲的小樹同樣，健壯生長(zhǎng)，只要如許，先生才會(huì)有閃光的時(shí)機(jī)、才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)、信心，才干養(yǎng)成杰出的習(xí)氣，大家才會(huì)提高。這學(xué)期的教授教養(yǎng)任務(wù)，固然獲得了必定的成果，可是正在教授教養(yǎng)中還存正在著一些缺乏，如孩子們對(duì)于課文的了解總逗留正在外表，不克不及很好的拓展以及加深，作文程度仍是沒有太抱負(fù)等，此后，正在教授教養(yǎng)中，我要增強(qiáng)本人的營(yíng)業(yè)程度，進(jìn)步本

6、人才能，對(duì)于存正在的缺乏的地方持續(xù)探究、測(cè)驗(yàn)考試?！酒啃W(xué)教授教養(yǎng)團(tuán)體任務(wù)總結(jié)模板迷信課程要面向部分先生。這象征著要為每個(gè)先生供給公道的進(jìn)修迷信的時(shí)機(jī)以及無效的指點(diǎn)。本學(xué)期我充沛發(fā)掘課程資本，建立輕松高興的情況，以及孩子們一同探求，施行真正意思上的迷信探求性教授教養(yǎng)，無效地構(gòu)造先生展開真正有深度的迷信探求性勾當(dāng)，堪稱“一份耕作一份播種”?，F(xiàn)將任務(wù)總結(jié)以下：1、做好課前預(yù)備。深化研究課本，仔細(xì)剖析先生實(shí)踐。保持實(shí)際以及實(shí)踐分離停止教授教養(yǎng)，使先生簡(jiǎn)單吸取，從而使教授教養(yǎng)義務(wù)能按方案實(shí)現(xiàn)。同時(shí)建立杰出的教授教養(yǎng)情況，采納多種方式，多種辦法，領(lǐng)導(dǎo)先生學(xué)會(huì)進(jìn)修，先生的協(xié)作認(rèn)識(shí)以及協(xié)作才能失掉年夜年

7、夜的加強(qiáng)。2、關(guān)懷先生到場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。極力發(fā)揚(yáng)先生的自立性，讓先生自動(dòng)到場(chǎng)，甘愿答應(yīng)探求。如許，先生正在勾當(dāng)中把感觸感染到的、察看到的、設(shè)想到的用本人的話歸結(jié)進(jìn)去，而后正在協(xié)作、和諧、評(píng)論辯論及正在教員的領(lǐng)導(dǎo)下，作出精確的判別。3、重視培育先生迷信的思想辦法。正在講堂教授教養(yǎng)中開辟先生的思想潛能，積極開展先生處理成績(jī)的才能，使患上先生們正在一樣平常糊口中接近迷信、使用迷信，把迷信轉(zhuǎn)化為對(duì)于本人一樣平常糊口的指點(diǎn)，逐步養(yǎng)成迷信的行動(dòng)習(xí)氣以及糊口習(xí)氣。4、堅(jiān)持以及開展先生對(duì)于四周天下的獵奇心與求知欲。讓先生接近天然、觀賞天然、保護(hù)性命，主動(dòng)到場(chǎng)資本以及情況的維護(hù)，關(guān)懷古代科技的開展。致使構(gòu)成斗膽勇敢仔

8、細(xì)、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑的迷信立場(chǎng)以及愛迷信、愛故鄉(xiāng)、愛故國(guó)的感情?！敖馃o足赤，人無完人。”正在教授教養(yǎng)中不免存正在一些成績(jī)，比方：講堂語速過快，不敷活潑，不熱情；對(duì)于落后生的立場(chǎng)比擬耐心，缺少一些輔差的經(jīng)歷與辦法等等。正在此后的迷信課教授教養(yǎng)中，發(fā)揮長(zhǎng)處，矯正缺陷，積極做到著眼于先生“根本迷信素質(zhì)”的進(jìn)步。增強(qiáng)進(jìn)修，不時(shí)空虛，以更新自我走正在課程變革的前線，真正擔(dān)當(dāng)起培育下一代“根本迷信素質(zhì)”的緊張義務(wù)?！酒啃W(xué)教授教養(yǎng)團(tuán)體任務(wù)總結(jié)模板顛末一學(xué)期的浸禮，讓我深深感觸當(dāng)一位教員沒有復(fù)雜，當(dāng)一位班主任更是沒有復(fù)雜。需求有限的愛心、耐煩更要有如針般細(xì)的心才干發(fā)明出讓孩子健壯生長(zhǎng)的杰出教導(dǎo)情況。班

9、主任任務(wù)是辦理人的任務(wù)，我所面臨的又是萎靡不振，有思惟，有豪情，自我施展闡發(fā)欲強(qiáng)的一年級(jí)先生，以是一個(gè)學(xué)期上去給我最烈的領(lǐng)會(huì)是：班主任任務(wù)中既要有微觀的群體辦理，又要有宏觀的特性開展；要有激烈的前瞻性；任務(wù)更要過細(xì)的落實(shí)到位，只要如許才干使先生正在班上安康片面開展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)于咱們班生動(dòng)好動(dòng)的特色，做了以下的任務(wù)：1、樸拙、耐煩，培育先生杰出的習(xí)氣。一年級(jí)先生的特色便是好動(dòng)、好玩。若何讓這些孩子們順應(yīng)小先生活，成為一個(gè)真實(shí)的、懂事的小先生是我碰著的重要成績(jī)。我以為，杰出的習(xí)氣是進(jìn)修的根底。因此，正在理解每一位先生的根底上，我從大事抓起，重視培育先生養(yǎng)成杰出的進(jìn)修、糊口習(xí)氣，為先生

10、建立一個(gè)調(diào)和、整齊的進(jìn)修、糊口情況。我應(yīng)用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同窗評(píng)論辯論，明白小先生應(yīng)做到哪些，不克不及做哪些；正在班內(nèi)展開“大家爭(zhēng)做小明星”的勾當(dāng)，每一周按時(shí)評(píng)選，懲處進(jìn)步前輩，以此不時(shí)強(qiáng)化，協(xié)助先生開端養(yǎng)成杰出的進(jìn)修、糊口習(xí)氣。而且，正在班當(dāng)選插入適宜的先生擔(dān)當(dāng)班干部，停止培育、指點(diǎn)，鼓舞他們做好帶頭任務(wù)，幫忙教員實(shí)現(xiàn)一些任務(wù)，如：早讀，午間等。同時(shí)我蘇醒地看法到不管哪種習(xí)氣的養(yǎng)成都不克不及“說到立刻做到”，平常要有充足的耐煩、誠(chéng)懇領(lǐng)導(dǎo)先生，等待他們的提高。2、關(guān)愛、欣賞，樸拙為友。每一個(gè)孩子都有本人的思惟，他們盼望被了解，被恭敬。正在新課改的年夜布景下，教員更不克不及高高在上地逼視孩子，也

11、不克不及粗獷冷硬地刺傷孩子。要以冤家的身份蹲上身子以及他們措辭，對(duì)等地停止交換，諦聽孩子的訴說，恭敬孩子的挑選，分享孩子的高興。3、做好落后生的轉(zhuǎn)化任務(wù)咱們這個(gè)班有16個(gè)先生，落后生的人數(shù)也絕對(duì)多。因而，轉(zhuǎn)化落后生是班主任的一項(xiàng)必不成少的任務(wù)。我以為對(duì)于落后生要賜與出格的關(guān)愛。要做到思惟上沒有卑視，豪情上沒有厭倦，立場(chǎng)上沒有粗獷。要用本人對(duì)于差生的一片樸拙的愛心，往叩響他們的心靈之門。要擅長(zhǎng)發(fā)明他們的閃光點(diǎn)。比方：正在講堂上沒關(guān)系緊盯著劣等生，應(yīng)多給落后生發(fā)明前提，鼓舞他們舉手講話，實(shí)時(shí)賜與一定、嘉獎(jiǎng)，沒有要決心的給他們安插過量的功課，給他們留出充足蘇息的工夫，由于他們真的更需求蘇息。多與家長(zhǎng)

12、聯(lián)絡(luò)，讓這些孩子多讀點(diǎn)書，積極奪取家校結(jié)合為先生發(fā)明一個(gè)杰出的進(jìn)修情況，同時(shí)也增進(jìn)班級(jí)的全體開展。4、掌握標(biāo)準(zhǔn)，愛中有嚴(yán)。班里有多少個(gè)很聰慧，但十分淘氣的小男孩。關(guān)于他們身上呈現(xiàn)的沒有良行動(dòng)，我沒漫不經(jīng)心，聽其自然，更沒有會(huì)因其進(jìn)修成果好而容納、遷就。一次，班里多少個(gè)往常成果、施展闡發(fā)都沒有錯(cuò)的先生搞開玩笑。我得悉后，立刻找他們交心，講事理，并嚴(yán)峻地批判了他們。從那當(dāng)前，這些同窗也逐步學(xué)會(huì)嚴(yán)厲請(qǐng)求本人，進(jìn)修上也有了更年夜的提高。做好班主任任務(wù)，沒有是一件簡(jiǎn)單的事，做一個(gè)好的班主任，更沒有是一件簡(jiǎn)單的工作。這學(xué)期固然盲目想了很多方法，下了很多功夫，但后果卻并非我抱負(fù)中的分明。我想只要正在此后的理

13、論中不屈不撓，才干把任務(wù)做患上更好。【篇四】小學(xué)教授教養(yǎng)團(tuán)體任務(wù)總結(jié)模板本學(xué)期，六年級(jí)休息教導(dǎo)任務(wù)將牢牢掌握期間脈搏，以講堂教授教養(yǎng)變革為打破口，以“理論育人”為根本道路，-保持有方案、有構(gòu)造、有目標(biāo)地構(gòu)造先生參與豐厚多彩的休息理論勾當(dāng)，主動(dòng)探究休息教導(dǎo)正在本質(zhì)教導(dǎo)中的感化，加強(qiáng)先生的休息看法，培育先生的糊口、生活技藝，正在入手動(dòng)腦中培育先生立異認(rèn)識(shí)以及理論才能，匆匆使先生片面開展?？偨Y(jié)以下：1、多渠道宣揚(yáng)，進(jìn)步看法，構(gòu)成杰出的休息教導(dǎo)氣氛。教導(dǎo)與消費(fèi)休息相分離，是我國(guó)教導(dǎo)目標(biāo)的緊張內(nèi)收留，是培育二十一世紀(jì)建立能人必需恪守的守則。對(duì)于先生增強(qiáng)休息觀念以及休息技藝的教導(dǎo)，是完成黌舍培育目的的緊張

14、道路以及內(nèi)收留，是小學(xué)教導(dǎo)的緊張教授教養(yǎng)義務(wù)。我校注重休息教導(dǎo)，把休息教導(dǎo)作為德育任務(wù)的緊張內(nèi)收留，嚴(yán)密與少先隊(duì)勾當(dāng)掛鉤，包管休息教導(dǎo)的實(shí)效性以及多樣性。咱們還將經(jīng)過家長(zhǎng)黌舍對(duì)于先生家出息行休息教導(dǎo)緊張性的宣揚(yáng)，領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)看法休息對(duì)于培育先生良好的思惟質(zhì)量，養(yǎng)成杰出行動(dòng)習(xí)氣的感化，使家長(zhǎng)能主動(dòng)自動(dòng)共同各項(xiàng)校表里教導(dǎo)勾當(dāng)。2、增強(qiáng)休息課教授教養(yǎng)研討，積極探究休息課新門路，進(jìn)步講堂教授教養(yǎng)的實(shí)效性，領(lǐng)導(dǎo)先生學(xué)致使用。構(gòu)造休息課教員仔細(xì)研討教導(dǎo)綱要以及課本，理清休息課的常識(shí)目的，才能目的以及立場(chǎng)，思惟看法目的，鼎力增強(qiáng)根底常識(shí)，根本技藝以及才能和休息立場(chǎng)看法的培育，積極探究休息課教授教養(yǎng)新門路。主動(dòng)討

15、論課程刪減整以及，并分離教授教養(yǎng)理論體例符合先生糊口實(shí)踐，表現(xiàn)期間特色的休息課課本，以不時(shí)豐厚休息課程的內(nèi)收留以及構(gòu)成。貫徹“興味貫講堂”讓講堂教授教養(yǎng)“活”起來。興味是小先生最間接，最無效的外部生機(jī)。講堂教授教養(yǎng)中，教員要一直遵照“主體性”準(zhǔn)繩，建立意境，激起先生的進(jìn)修興味，講堂教授教養(yǎng)中注重增強(qiáng)教與學(xué)的分離，發(fā)明前提指點(diǎn)先生實(shí)踐操縱，增進(jìn)先生休息技藝的構(gòu)成。3、持續(xù)以“效勞崗?fù)さ膭?chuàng)立”勾當(dāng)為抓手展開休息教導(dǎo)勾當(dāng)，買通渠道，拓寬凋謝內(nèi)涵，為先生搭建多元的生長(zhǎng)舞臺(tái)。從先生的認(rèn)知、感情紀(jì)律動(dòng)身，以“寬廣的舞臺(tái)，金色的童年”為主題，普遍為先生創(chuàng)立效勞理論崗?fù)?，展開體驗(yàn)教導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)先生自動(dòng)到場(chǎng)到效勞崗

16、亭理論勾當(dāng)中，用本人的眼睛往察看，用本人的心靈往體驗(yàn)，用本人的明智往感悟糊口的意思以及做人辦事的事理，從而內(nèi)化為安康的思惟、風(fēng)致，外顯為杰出的行動(dòng)以及盲目習(xí)氣。一、持續(xù)搞好休息理論基地的建立建立，以點(diǎn)帶面，拓寬教導(dǎo)范疇。二、有休息基地，各班主任要持續(xù)構(gòu)造先生到休息基地參與休息理論勾當(dāng)，把休息基地作為向先生教授常識(shí)的另外一講堂，確保“工夫、地址、職員、后果”四落實(shí)。三、保持休息教導(dǎo)與家庭教導(dǎo)相分離，展開“我做爸媽的小幫忙”勾當(dāng)。請(qǐng)求先生天天保持協(xié)助家長(zhǎng)干一些力不從心的家務(wù)休息，如掃地、洗衣、疊被先生的家庭狀況，經(jīng)過小先生本質(zhì)開展評(píng)估成果記載反應(yīng)到黌舍，先生正在校的休息狀況也由此表反應(yīng)給家長(zhǎng)，以加強(qiáng)休息教導(dǎo)