高校輔導員工作交流會發(fā)言稿5篇

1、 PAGE 頁碼 22 / NUMPAGES 總頁數 22高校go_ io輔導員工作交流會發(fā)言稿5篇輔導員要具有jyu從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲藏chcng，掌握思想政治教育工作相關_ inggun學科的根本原理和根底知識，掌握思想政治教育專業(yè)根本理論.知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規(guī)知識;下面給大家分享一些關于，供大家參考.高校輔導員工作交流會發(fā)言稿1尊敬的各位領導.各位同事們:大家上午好:生活好似萬花筒，輔導員的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全.輔導員工作的瑣碎.繁雜且不說，光是每日面對那一群年

2、齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是你的千篇一律，道貌岸然，外表上唬住了他們但其心里并不服氣;或者就是他們多種多樣.層出不窮的“把戲，使你疲于奔命.總結輔導員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，輔導員除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想.一.懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生.尊重學生作為一名輔導員，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位，設身處地體察學生的心理處境，關心學

3、生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導.表揚.鼓勵，使學生逐漸對輔導員產生一種親切感.平安感.輔導員信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心.自強心，鼓勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產生強大的內在動力.相反，如果輔導員不信任.不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的根底和權力.對善于做學生朋友的輔導員，有哪個學生不喜歡他呢?當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流.要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露.作為輔導員，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費心卻效果不

4、佳，這時候，埋怨.牢騷都無濟于事.輔導員與學生畢竟是兩代人，更何況輔導員與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了.此時，如果多一點理解，經常想想自己是他們那個年齡時，面對輔導員的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了.輔導員應該用一顆真誠的心去對待學生.沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下輔導員的“架子，洗去臉上的“古板，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能

5、真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員.誰都知道“理解萬歲這個口號在當今學生中很受歡送，這說明當今青年學生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望.一方面，輔導員要把學生當作與自己地位平等的人來看待，對待學生的弱點.缺點以至錯誤，要給予真誠.熱情.嚴肅的批評.教育和幫助，而決不能歧視.挖苦和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴.另一方面，輔導員應尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的能力.班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會.運動會.班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離.如果一切都由輔導員

6、一手包辦，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的時機，久而久之，學生便會對輔導員產生不信任感，進而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通.尤其是學生在遇到失敗.受到挫折時，更希望有人去理解他，這時輔導員假設能及時地表示關切.理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應學生對輔導員的感謝，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近.學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生的人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要.如何才能做到理解學生呢?行之有效的方法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下的傳統(tǒng)模式，進行心理換位，從學生需要和期望價值

7、來考慮問題，而不能想當然，不能用自己當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法.否則就會引起學生的反感，而堵塞了輔導員進一步了解學生獲得學生信任的道路.輔導員只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向輔導員吐露心底秘密，輔導員才能窺測到學生的內心世界，獲得教育學生的最好契機.二.民主地處理問題，給學生“辯護的權利一個班那么多學生，那么多事情，輔導員不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘假設事實并非如輔導員了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學生受委屈，而且輔導員也將面臨著信任危機.民主不僅容易贏得學生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學生的民主意識.而

8、武斷的做法卻民心大失，外表看來，你最威風，你永遠正確，但在學生心里永遠與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學生首先是人，也有自己的自尊.“辯護不僅能讓輔導員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段.做人，很重要的一點就是要自尊，學生懂得自尊，輔導員應當快樂.當然，也不否認有些學生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯.那么，何不讓他充分表現(xiàn)?輔導員反而可從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥.相反，如果不管青紅皂白地訓斥學生，甚至將本應有的解釋也當作狡辯，那么不僅對學生認識錯誤.改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生的自尊心，從而產生逆反心理，師生間

9、產生隔膜，信任不再.例如我曾教過的一個學生就是一個較為典型的例子.這個學生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經常擾亂課堂，影響較壞.來校一年，屢次出現(xiàn)各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強.對此，我屢次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個壞毛病從小就有，從小學到初中，只要輔導員一教育他，他的逆反心理馬上就出來.可以說，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認真聽完，再從多方面反復教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應有的成績的原因，幫助

10、他克服心理的障礙，當學期即將結束時，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師，心中甚是寬慰.我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡單地批評他的不是，而不去考慮他實際存在多年的心理因素，那又會怎樣呢?實際上，正是他的狡辯反映了問題的本質.為我對他的教育提供了方向.而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就表達了一種尊重.一分為二地看待學生出現(xiàn)的種種問題，讓他有時機把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的方法，為了學生今后少走彎路，我們就應多做耐心細致的工作，這是一個輔導員最根本的責任心.三.多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路每個人都是希望得到別人的贊揚.學生也是一樣，輔導

11、員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢?要知道，學生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光.空氣和水一樣，是必不可少的.很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心.我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才.我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧.鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒.當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生更要多給一些關愛.賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心.一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應.我們應當時時提醒自己，不要嘲諷嘲笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工

12、作中應及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識.鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑.例如，對于學習成績等各方面都表現(xiàn)很好的學生，可以經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料.對于學習較差的同學，也不要歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處.讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，對未來充滿信心，這是一個輔導員的職責.切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學生充滿失敗感.四.看準時機，選擇最正確時機，進行思想教育輔導員假設真正保護學生，那首先應該理解學生感情，

13、尊重學生人格，在平等立場上同他們談話.交往，在交往當中尋找教育時機，只要輔導員注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動.有效.尤其對后進生來說更為重要.1.捕捉學生“閃光點.對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取發(fā)奮的心理需要.輔導員不能只是被動地等待后進生的“閃光點的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最正確時機.2.選準教育時機.在教育時機未出現(xiàn)時，輔導員要耐心等待，當最正確教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最正確

14、.如新入班的后進生，往往會有在新環(huán)境中調整自己的欲望，這是轉變后進生的大好時機.因此要提前做好后進生的情況調查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關心.鼓勵.幫助他們，促使其把調整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動.某些后進生幾經努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大多數同學的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷.如果這時輔導員熱情關心和幫助他們，他們就會感受到溫暖.撫慰和鼓勵而再次振作起來，同時，后進生的教育轉化工作也會因此得到新的契機等等.3.抓住心理因素.初三上學期，班里一名男生和一名女生經常在一起.我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題.我找時機分別同他

15、們談話，談話中我沒有批評他們，只是像是無意似的談起自己中學時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關系的看法.我始終沒有批評他們，更沒有歧視他們.但他們清楚感到了我話里的含意.我還送給了那位女同學一句意味深長的話：“葡萄小的時候請不要摘它，因為它是酸的;要想甜，請等到它成熟的時候.以后兩人關系一直很正常.我覺得，一個學生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了.所以，思想教育應當是輔導員工作的中心任務.五.把班會課還給學生，輔導員只是他們中的一員在班會課上，很多時候，輔導員總是一個人從頭講到尾，結果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學生的腦海.想想自己做學生時不也

16、是覺得輔導員對大家講的話不一定是講自己嗎?問問學生，也是這個心理.假設每個學生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會課來討論問題，讓每個學生充分發(fā)表自己的意見，然后進行總結引導.例如，針對班上有的同學在升旗或集合時不夠嚴肅守紀;有的同學上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總要講幾句話;有的同學在公共場合容易因一點小事起哄;有的同學總是自作主張不按學校的要求穿校服等一類學生們看起來小菜一碟的事情，我組織了一次關于人的修養(yǎng)問題的討論.讓每個同學說一句自己對修養(yǎng)的理解的話，然后就這個問題結合現(xiàn)實充分發(fā)表意見，我也作為他們的一員參與討論并談了自己的認識.我覺得同學們之所以會這樣做，是因為他們認為這些都是無關

17、緊要的小事，其實不然，正是這些看似無關緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學們認為無關緊要的小事，讓人們認為你不具有良好的道德修養(yǎng).最后，大家達成共識：應該從小處做起，努力將自己培養(yǎng)成為高素質人才.所以，讓學生在班會課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學生接受教育.多年來做輔導員工作，我還體會到，對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學建立起了團結.親密的師生之誼，那么他們有什么想法.要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關心.了解每一個同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成績也就會

18、有較大進步.事實證明，關愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的根底上不斷的前進，才真正盡了一個輔導員應盡的職責.高校輔導員工作交流會發(fā)言稿2尊敬的各位領導.各位同事：大家好!在我心目中我們院的每個輔導員都是優(yōu)秀的，每個人都為了學生付出了很多.我能獲得優(yōu)秀輔導員這一殊榮，我感到非常榮幸，因為這是學院領導和同事對我過去一年工作的肯定和認可.輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成局部，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人.雖然輔導員工作是很繁瑣的，但是細中見大.一年的輔導員工作，酸甜苦辣皆有之，有時很有成就

19、感，有時很有挫敗感，跟著學生一起成長，自己已經完成從一個學生到老師的轉變，從一個柔弱的性格到很堅強，自己也逐漸成熟.現(xiàn)我談一些我的心得體會和大家交流我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動.同樣一句話，在不同的時候.用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果.當學生非常尊重你.崇拜你時，你說的話，他會非常重視;而當學生在心理根本不接納你.不認同你.甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩.而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神.你的愛心.你的耐心.你的正直.你的豁達.你所表現(xiàn)的自信心.你的一句鼓勵的話語

20、.一個到位的點評.一個信任的眼神而得到的.在帶他們軍訓的那天開始，就和他們一起在陽光下接受考驗，同時還要記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們，期間和每個學生都聊過天，了解他們一些學習生活習慣，對以后的工作是很有幫助的.自己也是嚴格按照學院規(guī)定的“一日生活制度，經常查課查寢，看看他們上課的狀態(tài)，對于經常曠課的學生要批評教育，了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X自制.我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落.大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期.老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生.我一

21、直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落.在這點上自己還是做得不夠，因為有時候并不是所有的學生能夠體諒自己的苦心，難免會說一些氣話，但是說實話都是為了他們.雖然學生經常會對一些他們比較感謝的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們.學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒.性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育.有些心理素質好或非常淘氣的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受.而有些本來就膽小.自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題.否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新

22、恢復對你的信任會是很費力的一件事.他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小.更自卑，見到你就想躲.所以我覺得即使是批評學生也應找個他能接受的方式，講究點藝術.因為批評的目的是讓他改良，而不是為了刺傷他.如他不能接受你的批評，那就無法到達效果.我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在.雖然我們不能時刻出現(xiàn)在同學們身邊，但你應讓他們感覺到你的關心是無處不在的.你不是他們的保姆，但你可以是他們精神家園的引導者.守護者.在特殊的日子里和同學們感到困難和孤獨無助的時候，你無論如何都會及時地出現(xiàn)，做他們堅強的后盾，給予他們力量.有時，你會發(fā)現(xiàn)你所做的一些事，似乎是在關心某

23、個同學，但你的一言一行，你為人處事 的方式，都受到全班同學的關注.他們在暗暗觀察你是怎樣對班上同學的.對于一件事，你處理得好，會給其他同學傳達一種信心.處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心.當學生出了事情，自己第一時間要趕到現(xiàn)場，及時處理.記得在軍訓期間，有個學生的腳踩到施工的釘子，及時把學生送到醫(yī)務室，當時自己看到學生痛苦的樣子，自己真的要哭了，還要撫慰學生.在后來的緊急事件中，自己能很果斷處理，做到學生放心家長放心.高校輔導員工作交流會發(fā)言稿3尊敬的各位領導.各位同事們:大家上午好:新世紀的陽光已冉冉生起，今天的輔導員面臨眾多新的挑

24、戰(zhàn)，因為現(xiàn)在的少年兒童比以往更具鮮明的個性：他們被施與著愛，卻常常感覺不到愛心的存在;被別人關心，卻不知怎樣關心別人，他們生活在經濟興旺.科技進步.知識爆炸的時代，沐浴著幸福的陽光，卻不知如何去拒絕誘惑，甚至走向陷阱，所以，如何去塑造他們的優(yōu)秀品格，增強他們的社會責任感，使他們都能夠健康地成長，是現(xiàn)在的輔導員面對的一個重要問題，而這些問題的解決，離不開高素質的輔導員隊伍，因此，加強輔導員隊伍的建設，全面提高輔導員的素質也就顯得尤為緊迫.一.加強輔導員隊伍的建設和管理首先，因為少先隊員是一個特殊的群體，面對一塊塊天然待琢的玉，需要我們用極大的愛心和極高的熱情去雕琢，才能使之成為國家的棟梁之才，所

25、以，各級領導要重視輔導員隊伍的建設，注重輔導員的思想教育，抽調那些素質高.有愛心.有朝氣.有創(chuàng)新精神的教師到這個隊伍中來，不斷給這個集體注入新的血液.其次，對輔導員隊伍的管理要更新觀念，提高管理水平，活潑管理方式，要有現(xiàn)代化的管理思想和方式.在當今電腦.網絡一體化的時代，輔導員應當運用現(xiàn)代化的技術指導隊員展開少先隊活動，充分挖掘每一位隊員的創(chuàng)造潛力，使他們健康成長.二.全面提高輔導員自身素質首先，輔導員要加強自身的道德修養(yǎng).綜觀當今社會，青少年思想道德狀況的很多方面令人頗感擔憂，從某種意義上說我們的道德教育是失敗的，這里有一個很重要的問題是教育者自身素質的問題;捷克教育家夸美紐斯也指出：教師的

26、任務是用自己的典范教育學生，以身作則.所以加強輔導員自身的道德修養(yǎng)是一個很重要的課題，輔導員必須注意提高自己的道德水平.樹立正確的兒童觀，時時嚴格要求自己，刻刻警惕自己的言行，處處做隊員的表率，事事做到公平.公正.無愧于心.輔導員要先于隊員做好“修養(yǎng)十條，自己做到“老實守法，樂于助人，文明禮貌，有責任心，勇敢頑強，勤勞儉樸，守時守信，追求新知，熱愛大自然，健康向上，力求起到以身作則的作用.其次，在當前新課程改革中，更新教育觀念，改良教育方法已成為每一位教師的當務之急，少先隊輔導員作為教師群體的重要組成局部，只有迅速地轉換角色和重新定位，才能使自己成為素質教育中活力切不可或缺的力量，同時，輔導員

27、要在牢固掌握傳統(tǒng)觀念上的“說.唱.跳.寫.畫.游戲等一般技能的根底上，學會使用現(xiàn)代化的教育手段，并把它運用到少先隊工作中，學會使用電腦.網絡等現(xiàn)代化媒體收集信息，擴大自己的知識面.信息量，迎接新的挑戰(zhàn).三.輔導員要具有健康的心理輔導員的心理素質對少先隊員的成長起著重要的作用.一個優(yōu)秀的輔導員，不僅要從人格.知識.思維等多方面去影響學生，還需用健康的心靈去陶冶學生.輔導員應注意加強自身心理狀態(tài)的調整與人格力量的提升，用自己高尚的人格去塑造學生健康的心理.美麗的心靈和人格.當代兒童的特點是：自尊心強，心理承受能力差，對外界事物反響敏感.老師一個較冷的眼神，一句挖苦的話語，一次自認為“算不了什么的懲

28、罰，都有可能造成學生心理上的不安.困惑.焦慮，有甚者會失去自信，從此抬不起頭，影響其一生.所以，輔導員切忌使自己成為影響隊員健康成長.造成隊員心理障礙的人，而要注重“曉之以理，動之以情.貼近隊員.了解隊員，做隊員的知心朋友.隨著素質教育的深入實施，如何培養(yǎng)跨世紀的人才，培養(yǎng)什么樣的人才，這已是新世紀教育的大課題.作為從事輔導員工作的教師們應當認識到自己肩負的偉大使命，培養(yǎng)面向未來，面向新世紀的好少年，使之具有高尚的愛國情感，廣博的知識結構，創(chuàng)造性的思維方式，成為新世紀合格的接班人.高校輔導員工作交流會發(fā)言稿4尊敬的各位領導.各位同事：大家好!作為一名入職未久的“新輔導員，我一直不斷的在向前輩們

29、請教著，學習著，補充著.在這將近兩年的帶班工作中，自己也或多或少的有一些經驗和看法，或許尚很淺薄，與大家共同討論分享一下.因為學校工作調整，我于20_年3月份參加管理學系任輔導員一職，接手葉老師的11財管1-3班.此時學生已處于大二下學期，在這之前已經有了兩任輔導員.這個時候已經不像大一期間學生有很多活動安排，學生自己也都有了屬于自己的學習定性和較為固定的班級角色，在請教了一些老輔導員以及自己在成功的四年了解，我制定了一套屬于自己的帶班方案.在高校中，一個輔導員平均帶200名學生，一個人想做到事無巨細面面俱到不太現(xiàn)實，這就需要有一些幫手來幫助你共同管理學生日常事務.在剛剛接手班級時，我分批次的

30、找班級所有班委談話，并安排不同的工作給不同的人，在最短的時間大致做到對班委心中有數，哪些人細心哪些人負責哪些人效率，根據他們的性格和特點，我也對班級班委隊伍進行了適當的調整，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的作用，也能夠更好地幫助自己分擔一些事物.大學生活中，學習永遠是放在第一位.在學風建設中，我采取以先進帶動后進的方法，將每次的考證高分學生以及成績及時更新于班級QQ群中，并定期對一些數據進行整理，將一些考證多的同學作為重點在班級群內進行表揚，以起到催促后進同學努力考證的目的.在每次考證或考試之前，我也會到每個班級做針對性的班會，并挑選已通過的高分同學在班里講解自身的經驗和學習方法.二.工作中堅持做到

31、“三心以及“三嚴創(chuàng)辦人提出了對待學生要“關心愛心耐心，管理要“嚴管嚴教嚴考這幾點確實是學生日常管理中的核心及重點.關心：現(xiàn)在的大學生獨生子女很多，從小嬌生慣養(yǎng)，沒有多少社會經驗，經歷的挫折也很少，進入大學后或多或少會遇到一些問題：生活環(huán)境，學習方法，舍友相處等等，他們的心理能力承受能力并不是很強，這就需要我們從根本上站在學生的立場替學生考慮，更多的去關心，去正確的引導.愛心：愛心就要求我們對學生施之以愛，用情感人.我們要始終記得我們的職責，是引導學生能夠順暢的上完大學邁入社會，而不是和他們呈對立面，單純的管教和被管教.我們要有一顆對學生的愛心，最終得到學生的信任.耐心：耐心能夠更好地促使學生與

32、輔導員交心.現(xiàn)如今的大學生越來越缺乏自理，會有很多問題需要輔導員來幫助解答，包括學習，生活，情感等各種大小事情.我有個學生曾經半夜三點鐘給我打 問我說拉肚子了應該怎么辦.這就需要輔導員非常的有耐心，仔細聆聽，耐心講解，做一名好的聽眾和解惑者.嚴管：嚴管和愛心并不是對立的，愛心并不等于溺愛.在班級工作管理中，對待學生犯錯誤，不能放任，特別是一些學生隨著入學時間的增長，漸漸地對一些校規(guī)校紀熟視無睹，屢次犯錯，這就應該依照學生手冊相關規(guī)定進行嚴肅處理.我對每一位接受處分的學生都說過這樣一句話“處分不是目的，而是警醒，要像警鐘一樣常掛在心頭，警醒自己不要再去違反學校紀律，處分和引導要同時進行，二者缺一

33、不可.嚴教：在平時的教學當中，像涉及到的職業(yè)生涯規(guī)劃.大學生就業(yè)指導.大學生職業(yè)素養(yǎng)提升等課程教學當中，也要做到嚴格教學，讓學生能夠切切實實的在課堂上學到知識，而并不只是一味的應付課程教學，能夠讓學生學有所獲，學有所用.嚴考：創(chuàng)辦人一直希望我們所培養(yǎng)出的學生步入社會都能夠獨當一面，能夠通過自身水平找到一份好的工作，這就需要加強學生平時的考試管理，杜絕一些學生去使用不正當的手段通過考試，這樣會讓學生滋生一種“我平時不學習考試照樣可以通過這樣的心里，這樣只會得意一時，邁入社會以后將會懊悔一世.學生上大學根本目的還是為了在畢業(yè)后能夠找到一份適宜的工作.在平常的班會中,每次我都會有所側重的去講解一些近

34、期有關就業(yè)方面的形式及問題,從大二開始就讓學生有種緊迫感,我也會利用自己身邊同學畢業(yè)后擇業(yè)的例子來給學生講解,讓他們認識到就業(yè)的嚴峻性,學習的重要性,并不間斷的單獨找不同的學生進行談話,詢問其畢業(yè)后打算,根據學生自己的想法提出一些自己的建議,讓學生能夠在畢業(yè)前做好充分的準備,邁入社會后不至于太過倉促.在大四離校實習前，我還會針對性的對他們進行擇業(yè)就業(yè)講解以及建議，并利用學校資源，向他們推薦一些相對專業(yè)對口的工作.并在他們離校后，定期 保持聯(lián)系，詢問實習情況，工作生活方面有無問題，并對一些問題進行解答.作為一名輔導員,應該多深入到學生生活中去,這樣才能夠更多的去了解學生,更及時的去發(fā)現(xiàn)問題.不僅

35、僅只是深入教室,宿舍,還有學生的網絡中來.通過QQ,微信,貼吧,微博等等這些媒體途徑,來更多的了解學生的內心世界,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.特別是我這種半路接班的,好多學生出于對新輔導員的不熟悉,或許性格原因,或許因為自尊心,并不愿因直接到辦公室和你面對面的交流一些問題,相反會在網絡上卻能夠放下包袱與你暢談,發(fā)一些牢騷,提一些意見.在平時無課期間，中午或晚上休息前，可以到宿舍里面和學生們聊聊天，這樣脫離了辦公室那樣束縛的環(huán)境，學生可能會更多的去傾訴，在這個過程中，要做一名合格的傾聽者，在聊天中去發(fā)現(xiàn)問題，并在事后想方法盡早的解決問題，杜絕一些事情的發(fā)生.五.切忌感情用事，做到事事公正作為一名高校輔導

36、員，我們要始終記得我們首先是學校制度的維護者.在本著對學生教育為主的同時也應該對那些違紀學生按照學校規(guī)章制度進行處理，用以起到對其余學生的警示作用.在處理事情處理問題的時候要做到一視同仁，不能因為哪個學生學習程度好就考慮適當減輕一些處分，這樣的話在學生之間就會產生不好的影響，讓學生失去對你的信任，今后的工作中可能會喪失性.同樣，在評優(yōu)評先過程中，也不能因為自己的個人喜好來取人.因此，輔導員在自身工作中，一定要做到公平公正，切忌感情用事.六.加強自身學習,提升自身修養(yǎng)在和學生打交道的過程中,可能會遇到各種各樣形形色色的問題,可能有關歷史,地理,文學,心理等等各個方面,這就要求我們也要不斷地給自己

37、充電,當面對學生的問題經常答不出來時,輔導員也會逐步在學生心目中失去威信.在平時工作中,我們也要敬業(yè)愛崗,樂于奉獻,注重個人的良好品德的培養(yǎng),注重自身舉止的文明修養(yǎng),能夠以身作則,為人師表,要求學生做到的,自己首先一定要做到,要求學生不做的,自己堅決不能做.例如：我要求學生開會準時到會，自己就堅持提前5-10分鐘先到場;參加集體勞動，就要和同學們一起干，不能光指揮，這樣才能感染同學;舉行運動會，要帶頭參加工程，激發(fā)同學們的集體榮譽感;讓學生早起晨讀鍛煉，自己也要早起，這樣同學們就會深受教育，自覺嚴格要求自己.高校輔導員工作是一件長期.復雜.多樣化的工作，只有在工作中不斷學習，不斷吸取自己或他人

38、的經驗，才能夠越做越好.以上這些,就是我在工作近兩年當中所總結出來的一些經驗,或許也有一些不當之處,但我始終也在努力的改良著,希望各位能夠批評指正!高校輔導員工作交流會發(fā)言稿5尊敬的各位領導.各位同事們:大家上午好:時光荏苒，一晃擔任輔導員已將近一年.回頭看去，一年前的身影仿佛就在眼前，那時的我對輔導員工作充滿了激情與好奇，一年過去了，如今的我除了保存著當初的那份熱情，更感覺到作為一名輔導員身上的壓力和責任之重大.首先，自己的角色變了，作為一名老師，你不僅要成為學生的朋友，也要作為一名合格的管理者.引導者，而且這種選擇是單向的.無條件的即：你必須如是對待你的每一位同學，無法像過去一樣根據自己感

39、情的好惡去選擇交朋友的對象或者學生會的部員，只要他是你的學生你就必須對其承當教育與管理的責任.與此同時，作為班主任，所接觸的學生類型.層次.來源也更為廣泛，學生都是從地方各個學校來的，學生的愛好.性格.生活習慣也都各不相同，個人思想迥異，這都為輔導員全面.順利的開展工作帶來了一定的難度.其次，輔導員工作是一項彈性很大，很有藝術的工作，需要經驗與熱情并重的工作.在這一年中時常深感自己知識與能力的欠缺，耳邊時常聽人說，輔導員工作“混了，可我卻不這么認為，做好輔導員工作絕不僅僅要有豐富的知識或者豐富的經驗就可以完全勝任，更需要有足夠的愛心和事業(yè)心，以及端正的態(tài)度，此外做人的原則與根本的管理技巧也必不

40、可少，這些東西都是能做一名優(yōu)秀輔導員的保障，需要在工作中不斷去摸索，去實踐的，不是人人都可以做.任何人都能做好的.輔導員工作和其他任何一項工作一樣，是沒有止境的，只有更好，沒有，只要愿意去追求，就永遠可以不斷地去超越.正因為在工作中有時有太多的想法，而又無法很好地貫徹，做不到盡善盡美，還有很多情況.很多局面讓自己感覺有心去改變卻又力不從心，所以時常也很自責，一來自責自己能力有限，二來深感不能為學生提供更好的效勞，創(chuàng)造更良好的氣氛與環(huán)境而慚愧.不過正是在學生工作中的這些發(fā)現(xiàn)使我有了前進的動力，使我有信心，有想法在這個位置上做得更好，為了對當代大學生負責，也為了自身素質的進一步提高.我的第二個體會

41、是“學習.輔導員工作是一項系統(tǒng)工程，除了一般工作中所應具備的起碼的個人能力外，還需要有很強很專業(yè)的業(yè)務能力和素質，以及比較成熟的經驗.輔導員工作所涉及的方方面面的事太多.具有很強的突發(fā)性和不可預料性，我們不僅要足夠的細心和耐心，更要具備豐富的經驗和足夠的判斷和應變能力.在處理方法上更不能以我們過去的經驗，方法來套用今天的學生.面對這個群體，我們必須向周圍的老師學習.請教，大家在一起交流管理方面的心得體會，互相取長補短，這是非常必需的.此外，作為大學輔導員還必須積極.及時地學習國家.學校在學生管理方面的相關政策及方法，以便及時給與學生正確的指向和引導.現(xiàn)在的學生是21世紀的大學生，我們常掛在嘴邊

42、說，年齡相差3歲就有了代溝，在輔導員工作中這一點表達得更為明顯.大學生永遠是社會中最活潑的群體，遠遠站在時代的最前沿，他們思想開放.引領時尚，對新鮮事物的領悟和學習能力非?？?，有個性有主見，但同時也是最容易受到其他思想干擾何影響的群體，這就決定了我們必須走入他們的中間，深入了解他們的想法，掌握他們的思想動態(tài).所以，大學輔導員除了要在同事之間互相學習還必須深入到學生中間去學習，只有這樣才能做到有的放矢，使自己的教育和引導工作更有針對性.總之，要做好一個輔導員的工作就必須在學中干，在干中學.要不斷地深入到課堂.宿舍，和學生交流，不斷地在實踐中總結經驗和教訓，這是提高輔導員工作的一種有效方法.我的第

43、三個體會是“愛心.我們的學生來自全省各地，風俗習慣.生活習性.家庭教育的背景各不相同，我們的眼睛更應該善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，他們需要更多的關愛，這就需要我們以長輩.他們父母的角度去關愛他們，為他們創(chuàng)造一個學習.成長的環(huán)境.也只有關愛了他們，你才能發(fā)現(xiàn)他們身上淳樸和閃光的思想品德.多數大學生都是剛剛離開父母翅膀的孩子，身邊突然少了依靠，周圍都是自己的同齡人，很多學習.生活上的轉變讓他們無法適應，面對從高中到大學生活環(huán)境和思維方式的巨大差異，很多學生都會無所適從，這時候他們更需要有一位長輩.成年人能夠走進他們的心里，傾聽他們的聲音，為他們解決所面對的困惑，這些也正是一名合格輔導員的工作使

44、命，而完成好這項工作就要求輔導員首先要心中有愛.只有學生認同了你，關系又相對融洽，你對學生的引導教育他才能從思想感情上接受，才能自覺地克服自己身上的缺乏.愛的力量是偉大的，如果我們能用全部的愛去教育引導我們的學生，相信絕大多數的學生都會用同樣的感情去回報你.關鍵是我們自己擺正位置沒有，我們有沒有把他們當成自己的孩子那樣去用心.我的第四個體會是“管理.輔導員的工作說一千道一萬.最后還是要落實到管理上.對學生的管理上采取制度化.標準化.科學化的管理模式.我們應該建立一套完整的管理制度，并在我們的管理工作過程中不斷完善，不斷地標準我們的操作程序，在實踐中參加人性化管理，對學生的管理要嚴在該嚴處，愛在

45、細微中.我想我們的管理工作就要把這些要求落到實處，也就解決了在管理過程中管什么和怎么管的問題.我們管理學生的嚴，主要是嚴格要求他們遵守國家法律.法令;遵守學校的校規(guī)校紀;遵守社會公德;遵守做人準則.但在具體實施過程中，針對不同的對象，采取不同的教育方法，充分表達人性化的管理又是我們對構建和諧社會的客觀需求.因此，在管理工作的各個環(huán)節(jié)，我們必須嚴格掌握好一個尺度，而這個尺度又是針對不同的班級，不同的人群而有所不同.切實把管理工作做實.做細.做到位，我們就有了成就感.“管，除了表達在管學生，還表達在管自己.輔導員是學生最密切接觸的人，也是教育學生做人的人，輔導員的一言一行都很大程度的影響著自己的學

46、生.言教不如身教，所以輔導員必須為人師表，做好學生的表率，其正面意義不可低估.沒有規(guī)矩，不成方圓.無論在企業(yè)，還是在學校都是一樣的.要求學生做到的自己首先做到.第五個體會是“溝通.我覺得心理咨詢的有些技巧對于輔導員工作有很大的幫助，如在輔導員和學生談話的時候能用好“傾聽和“同理的技巧就能起到很好的效果.“傾聽大家都能理解，不作解釋了，“同理就是站在當事人學生的角度和位置上，客觀的理解當事人學生的內心感受及內心世界，且把這種理解傳達給當事人學生的一種溝通交流方式.在談這點問題的時候我想首先要了解一下心理的相關問題，對于大一的學生來說，正是處在心理的專型時期，這個時候很可能會對以后一生的心理形態(tài)做下鋪墊，當然這個情況不是全部，但是據我觀察大約比例在70%左右是這個形態(tài)，其