課程思政案例分享(七)GDP核算綠色理念與國際實踐

1、課程思政案例分享（七）GDP核算綠色理念與國際實踐案例說明本案例為宏觀經濟學核算體系中的思辨學習討論模塊。力爭將思政教育與經濟學專業(yè)素養(yǎng)提升交融互促。思政教育目標立足于“志存高遠，學以報國”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。主題為“愛國赤子情懷，踐行綠色發(fā)展”。在課堂教學中潛移默化弘揚愛國主義，讓學生深刻意識到自己就是社會主義新時代偉大進程的建設者和實現者。學以致用，知行合一。使同學不僅掌握宏觀經濟學GDP核算理念與方法的最新前沿，了解國情，同時激揚愛國愛家鄉(xiāng)的赤子情懷、提升參與創(chuàng)新實踐熱情和自主學習力度。采取啟發(fā)式教學和線上線下分組討論進行。以政府部門與經濟專業(yè)網站鏈接、諾貝爾獎經濟學家觀點與思辨討論穿插進行

2、，并與我國綠色經濟和高質量發(fā)展實踐密切契合，帶動學生深度思考。宏觀經濟學是經濟與管理學院的平臺基礎課，授課學生眾多，影響面廣。課程從宏觀視野出發(fā)，分析國民收入、就業(yè)等宏觀經濟總量的決定與變化，探究經濟變量之間相互關系與影響機理，了解宏觀經濟目標與政策制定。該課程理論與實踐性均很強，理論層面關注宏觀經濟模型演變，實踐層面關注宏觀政策手段配合。教學內容主要包括國民經濟核算基礎知識，凱恩斯主義關于國民收入決定的三大模型（簡單國民收入決定、產品市場與貨幣市場模型、總需求與總供給模型），宏觀經濟目標與政策有效性分析，通貨膨脹、失業(yè)、經濟增長與開放經濟下的國際收支問題等，以及當代宏觀經濟流派，如貨幣主義、

3、供給學派、新凱恩斯主義與新古典宏觀經濟流派主要思想等。該教學內容為宏觀經濟學第一章國民經濟核算。主要包括GDP概念、核算方法與發(fā)展等知識，為宏觀經濟學的基礎。教學目標如下：夯實基礎知識掌握GDP概念、GDP核算方法，了解國民經濟核算方法的不足與進展。培養(yǎng)專業(yè)能力提高對GDP等經濟數據內涵認識與分析能力，對核算體系前沿發(fā)展與應用的專業(yè)學習能力，及其圍繞綠色經濟發(fā)展的創(chuàng)新思維與實踐能力，爭取為國家綠色發(fā)展、家鄉(xiāng)建設、學校雙一流建設貢獻才智。提高全面素質包括思想道德素質、科學素質、文化素質、身心素質,全面提高社會責任感。思想道德素質包括樹立愛國主義情懷與宏偉志向；科學素質包括深度掌握綠色經濟前沿理論

4、發(fā)展、增強科學精神；文化素質包括提升節(jié)約資源、愛護環(huán)境的綠色人文道德修養(yǎng)；身心素質包括知行合一，身體力行。該課程思政的素質培育目標，如圖1所示。圖1宏觀經濟學課程思政的素質培育目標思政理念的課堂融入設計教學思路與教學模塊設計教學案例的教學模塊與思路設計如圖2所示。圖2教學模塊與思路設計（1）理論實踐比對，夯實基礎知識。從國家統(tǒng)計公報與國際IMF組織等網站報告鏈接、權威GDP等數據導入開始，了解中國與國際經濟形勢、中國人均GDP變化。復習提問GDP概念、核算方法。提出“GDP競賽是否合理思辨問題，使學生不僅意識到中國改革開放的巨大成就，增強道路自信”，而且了解和重視高質量發(fā)展。通過理論實踐比對，

5、加深對知識的理解，夯實基礎理論。（2）了解國際動態(tài)，提升愛國意識。播放綠色經濟動態(tài)與中國綠色發(fā)展實踐的視頻，提出思辨問題“GDP與綠色發(fā)展關系”，使學生意識到中國的負責任大國形象和地位，以及中國經濟綠色高質量發(fā)展對國際經濟的促進作用，提升愛國意識和社會責任感。（3）前沿理論思辨，激發(fā)創(chuàng)新思維。包括對獲諾貝爾經濟學獎的國際知名經濟學家對GDP核算觀點解析，介紹我國綠色GDP核算的研究文獻思路與國際統(tǒng)計局的制度創(chuàng)新實踐。通過理論前沿分析，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生理論創(chuàng)新思維認知。（4）實踐賽事動員，全面提升素質。通過資訊鏈接宣傳綠色能源企業(yè)實踐與國家創(chuàng)新基地實踐，激勵學生認真學習經濟學理論，多

6、觀察多學習多實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，鼓勵學生關注國家與家鄉(xiāng)綠色生態(tài)建設。拳拳愛國心，就要關心國家戰(zhàn)略；來自家鄉(xiāng)，就要有鄉(xiāng)土情懷。關注綠色電力經濟發(fā)展動態(tài)，切實參與綠色校園文化營建。教學資訊視頻鏈接說明（1）教學資訊視頻鏈接時間軸教學中依次進行如下鏈接（圖3）,并穿插講解、提問、討論、總結。內容包括GDP數據、時評與資訊視頻、文獻和專家觀點、電力企業(yè)綠色實踐與國家綠色發(fā)展區(qū)域創(chuàng)新基地建設。展實踐創(chuàng)新基地著卷經濟學圖3教學資訊視頻鏈接時間軸（2）資訊與視頻鏈接列表國家統(tǒng)計局統(tǒng)計公報（國家統(tǒng)計局網站）世界經濟展望報告（IMF網站）第一時間直擊夏季達沃斯論壇推進綠色一帶一路倡議助力全球

7、綠色經濟發(fā)展（央視網）北京2022冬奧籌備貫穿綠色辦奧理念（央視網）張東光：環(huán)境成本及其對GDP調整問題思考（國家統(tǒng)計局網站-國民經濟核算研究會論文）上海市應對氣候變化和綠色發(fā)展綜合統(tǒng)計報表制度（國家統(tǒng)計局網站-地方統(tǒng)計調查制度實踐）隆基股份李峰：以實際行動踐行綠色發(fā)展社會責任（新華網-能源頻道）浙江建設打造電網工程綠色生態(tài)范本（中國電力新聞網）（鏈接地址參見下方附錄）啟發(fā)式思辨主題本課堂采取思辨式主題課上課下、線上線下研討。主題主要包括結合GDP核算與中國高質量發(fā)展目標與綠色發(fā)展實踐，引導學生思考國家綠色發(fā)展戰(zhàn)略實踐與GDP關系，理論聯系實踐；通過同學搜集家鄉(xiāng)GDP數據資料與其他同學辯論GD

8、P競賽是否可取，關注家鄉(xiāng)經濟發(fā)展，并形成思辨式學習方法。思辨主題內容如圖4所示。圖4思辨主題內容具體問題如下：（1）宏觀經濟學為什么以GDP作為主要核算指標，但實踐中政府又不能搞GDP崇拜？（2）思考中國綠色GDP核算、綠色經濟與高質量發(fā)展的認識與實踐，提出所關注的問題。（3）關注家鄉(xiāng)所在省區(qū)的GDP與人均GDP，特別關注家鄉(xiāng)綠色經濟發(fā)展，與其他省份同學做比較并硏討，提出你的想法。創(chuàng)新賽事方向引導討論過程中鼓勵大家參與創(chuàng)新實踐，并給出方向引導建議。如圖5所示。圖5創(chuàng)新思維引導方向建議02教學方法1啟發(fā)式課堂教學。包括啟發(fā)式提問、引導提問、知識難點與觀點解析。2課堂思辨式討論。結合PPT課件各類

9、資訊鏈接與文獻觀點解析，提出思辨主題，分組討論總結。3課后線上線下討論。結合思辨主題，課后按省、宿舍分組進行線上線下交互討論。通過宏觀經濟學微信學習群推送學習強國、經濟學專業(yè)網站、主流經濟媒體等公眾號與實踐賽事通知等。激勵了學生奮發(fā)學習與參與實踐的熱情。學生課堂發(fā)言與課下討論更加積極，參與創(chuàng)新實踐活動熱情日益高漲，學生以綠色發(fā)展、綠色經濟、綠色能源電力等選題參與各類創(chuàng)新大賽并得到良好成績。培養(yǎng)了學生的家國人文情懷，擴展了認識問題的視野，塑造其正確價值觀。立德樹人，以身作則。教學相長，共同進步。與學校綠色創(chuàng)新實踐和宣傳活動相配合，教導學生環(huán)保行為的踐行，如教室的人走燈滅、生活中的日常節(jié)水和食堂就餐節(jié)儉等，做到知行合一”。將思政教育貫穿在課程教學全過程與師生關系中，持續(xù)培育學生良好品德與專業(yè)素養(yǎng)。多媒體課件不斷適時更新，持續(xù)補充新形勢、新觀點、新材料，豐富充實教學內容。采取多重教材交叉學習，提倡學生結合專業(yè)特點與其他課程多交叉學習，相互借鑒，并鼓勵學生多質疑多思考。經濟學中的思政教學需要春風化雨，潛移默化，而不是簡單說教。一定要注重學生特點，讓學生角色代入，增加體驗感。結合新時代青年學子特點、時代