（同步精品課堂）20212021學(xué)年高中語文 專題07《揚州慢》（課件+講+練+測）（提升版）（打包4套）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （同步精品課堂）20212021學(xué)年高中語文 專題07揚州慢（課件+講+練+測）（提升版）（打包4套）課件23張PPT。第一單元 詩歌之部第七課 揚州慢1探究懷古詩的主題。2探究懷古詩的藝術(shù)特征。 要學(xué)會喲課堂探討 結(jié)合本詩的主要情感，探究懷古詩的主題。探究一下課堂探討 你知道嗎？注意詞前面的“序”，主要是黍黎之悲，解釋黍黎之悲。懷古詩的內(nèi)容一般為：國家國運衰微、統(tǒng)治者荒淫奢侈、古地昔盛今衰、古人壯志難酬；懷古詩的一般主題是感慨盛衰無常，感慨壯志難酬，感慨國運衰微，抒發(fā)愛國情懷，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。 課堂探討 做的怎樣？姜夔路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后

2、揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。 課堂提高 1閱讀下面這首元散曲。然后回答問題。黃鐘人月圓?山中書事張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事?松花釀酒，春水煎茶。（1）這首曲子上片意在詠史，從整首曲子來看，詠史有什么作用?靈活運用喲課堂提高 一方面，揭示古往今來的王朝興衰、個人得失都成過眼云煙、一場夢幻，即使曾經(jīng)尊貴、繁華都會最終成空；另一方面為下片述懷言志作鋪墊。 做的怎樣？課堂提高試題分析：注意結(jié)合詠史詩的內(nèi)容進(jìn)行分析。找到竅門了嗎？課堂提高 （

3、2）從下片內(nèi)容看，有著怎樣的人生追求?靈活運用喲課堂提高 表達(dá)了隱居山野、詩酒自娛、悠閑寧靜、淡泊無為的人生追求。 做的怎樣？課堂提高試題分析：注意結(jié)合詩歌中的表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析。找到竅門了嗎？課堂探討 結(jié)合本詩探究懷古詩的藝術(shù)特征。探究一下課堂探討 你知道嗎？懷古詩常用的手法有：對比、觸情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虛實結(jié)合、擬人、借古諷今、吊古傷今、用典。課堂探討 做的怎樣？（1）廢池喬木，猶厭言兵。用的是擬人寫法。廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們?5年前那場浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中；它們“猶厭言兵”，更何況當(dāng)?shù)?/p>

4、的人民呢!這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨。 課堂探討 做的怎樣？（2）漸黃昏，清角吹寒，都在空城。漸近黃昏，凄清的號角在寒氣中吹著，號角之聲，縈繞在空城上方，久久不散。運用了以動襯靜，用空城中凄清的號角聲來反襯揚州的空寂、凄清，而漸黃昏則點明時間為傍晚時分，渲染了一種凄迷，迷蒙的氣氛。寒字不僅體現(xiàn)樂聲令人寒，更重要的是體現(xiàn)心寒。 課堂探討 做的怎樣？（3）杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。想象杜牧見到揚州城的衰敗，他的惋惜、遺憾，即使杜牧再有才華，可是再難以寫出富有深情的詩句。教師補充：展示豆蔻花的圖片，幫助理解“豆蔻詞工”。明確想象杜牧再到今日揚州，他的

5、反應(yīng)，來表現(xiàn)揚州城今日的衰敗，已然是一座空城。課堂探討 做的怎樣？（4）二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。二十四橋仍在，橋下水波蕩漾，清冷的月光，映著寂寞的夜空，想那橋邊紅藥，年復(fù)一年開著，不知為誰生長。用橋邊紅藥與今日敗落的景象形成對比，以樂景襯哀情，更顯出自己內(nèi)心的悲傷。 課堂提高 閱讀下面兩首詩。然后回答問題。越中覽古李白越王勾踐破吳歸，將士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。蘇臺覽古李白舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。（1）請從兩個方面談?wù)勥@兩首詩共同的特點？ 靈活運用喲課堂提高 這兩首詩都將昔日的繁華和今日的衰敗加以對比

6、，都用了昔盛今衰的對比手法。 都抒發(fā)了詩人對人事變化、盛衰無常的感慨，對功名富貴的否定。 做的怎樣？課堂提高試題分析：注意懷古詩的主題和藝術(shù)特征的共性。 找到竅門了嗎？課堂提高 （2）請談?wù)勥@兩首詩藝術(shù)手法的主要不同之處？ 靈活運用喲課堂提高 越中覽古著重渲染越宮昔日的繁華，結(jié)句聚焦在今日荒涼的遺址，形成對比，以強烈的反差抒寫了姑蘇臺今日的荒涼；蘇臺覽古著重描繪姑蘇臺今日的荒涼，以今古常新的自然景物襯托人事的變幻無常，抒寫了詩人內(nèi)心的感受。以暗示、反襯昔日之繁華，從而見出昔盛今衰之感。做的怎樣？課堂提高試題分析：注意對比和襯托的區(qū)分。找到竅門了嗎？揚州慢1.（14屆山西太原高三二模）閱讀下面這

7、首宋詞，完成后面的題目。浣溪沙 姜夔丙辰歲不盡五日，吳松作雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞門枝。一年燈火要人歸。丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。惡：猛烈，很；禁持：擺布。亞：接近。（1）詞的首句“雁怯重云不肯啼”，在上闋中起什么作用?請簡要分析(5分)首句起興，營造了壓抑的氣氛，寫出了歸雁無聲穿過重云時的緊張情狀，(2分)引出了對自己回家路途艱難的描寫，(1分)以歸雁自比，委婉地寫出近鄉(xiāng)情更怯的心理。(2分)“雁怯重云不肯啼?！逼鸸P寫向空中。大雁無聲，穿過重云，飛向南方。南方溫暖，對大雁來說，是一溫馨的家

8、。長空彤云重重密布，雁兒心情緊張，故說“怯”字。但雁兒急于回家，一個勁往南飛，故不肯啼。此一畫面，恰成詞人歸心似箭的寫照。在答題時，除了上面在營造氣氛等內(nèi)容上的作用外，還要考慮在結(jié)構(gòu)上的作用：引出“畫船”句?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）清代評家陳廷焯說：“凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語道破?！?白雨齋詞話)請結(jié)合這首詞的下闋來闡釋陳廷焯的這種說法。(6分)下闋先實寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅；(1分)接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長，高與門齊，似有盼歸的殷

9、切，寫自己歸鄉(xiāng)的心切；(1分)收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團聚，更是表達(dá)了自己渴盼回家的心情。(2分)詞人著眼于春綠、小梅、燈火，從對方入筆，欲露不露，反復(fù)纏綿，表達(dá)了回鄉(xiāng)路上的急切與喜悅。(2分)試題分析：“春浦漸生迎棹綠”，仍寫水面，意境卻已煥然一新。浦者水濱，此指河水。河水漲綠，漸生春意，輕拍槳櫓。雖云漸生，可是春之一字，冠于句首，便覺已是春波駘蕩，春意盎然。真有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”（陸游詩）的突兀感和欣悅感。筆峰驟轉(zhuǎn)，卻不顯得生硬，兩相對照，只覺筆意輕靈，意境超逸。時猶臘月，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，則此時詞人之心中，自是一片溫暖。“小梅應(yīng)長亞門枝?！?/p>

10、下句更翻出想象。離家已久之詞人，揣想此時之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了。此一意境，何其馨逸，又何其溫柔。小梅之句，頗似有一番喻意，暗示兒女之生長。經(jīng)年飄泊在外之人，每一還家，乍見兒女又長高如許，其心情之喜慰，可想而知。小梅應(yīng)長亞門枝，正是這種人生體驗之一呈現(xiàn)?！耙荒隉艋鹨藲w?！苯Y(jié)筆化濃情為淡語。除夕守歲之燈火，一年一度而已矣。燈火催人快回家，歡歡喜喜過個年。一筆寫出家人盼歸之殷切，亦寫出自己歸心之急切。此是全幅詞情發(fā)展之必然結(jié)穴，于淡語中見深情?？键c：鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。2.（14屆湖北七市高三聯(lián)合二模）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11分）屈原

11、廟（明）梁辰魚寒云掩映廟堂門，旅客秋來薦水蘩。山鬼暗吹青殿火，靈兒晝舞白霓旛。龍輿已逐峰頭夢，魚腹空埋水底魂。斑竹叢叢雜芳杜，鷓鴣飛處欲黃昏。梁辰魚：戲劇家，生活在君庸巨昏、閹黨當(dāng)政的明末時代。水蘩：即白蒿，可食，古代用為祭品。靈兒：與“山鬼”皆為屈原作品中民間傳說的山神、仙靈的形象。峰頭夢：指楚懷王夢與巫山神女在陽臺幽會之事。杜：指杜蘅，香草名。（1）在“魚腹空埋水底魂”一句中哪個字用得最妙？請作簡要賞析。（5分）示例：“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡，一個“空”字，包含著對屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜；同時也揭示出，在昏庸黑暗的統(tǒng)治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來也一切成空，落得

12、可悲結(jié)局。（另有言之成理的賞析亦可，共5分）考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）詩的尾聯(lián)描繪了怎樣的情景？這樣結(jié)尾有何作用？（6分）示例：詩的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色：那淚痕點點的叢叢斑竹仿佛對著香草杜蘅低泣；那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對著黃昏落日悲啼。這樣結(jié)尾的作用：既是與首聯(lián)相呼應(yīng)，進(jìn)一步渲染和烘托了旅客紛紛前來瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍；也是以景結(jié)情，情寓景中，給人無盡的情思和想象，表達(dá)了詩人對屈原悲劇的同情和對時世的憂憤。（每問3分，共6分）考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。能力層

13、級為鑒賞評價D。3.（14屆陜西寶雞高三二模）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。題嚴(yán)陵釣臺張繼舊隱人如在，清風(fēng)亦似秋?？托浅烈观郑炇┐毫?。鳥向喬枝聚，魚依淺瀨游。古來芳餌下，誰是不吞鉤。嚴(yán)陵釣臺：東漢著名隱士嚴(yán)光（字子陵）當(dāng)年隱居垂釣的地方。（1）首聯(lián)為何要選“清風(fēng)”這一意象？尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？（5分）“清風(fēng)”暗指嚴(yán)光的高尚風(fēng)范，有“斯人雖去，遺風(fēng)猶存”之意。尾聯(lián)揭露批判了時人難拒誘惑，追名逐利、趨炎附勢者比比皆是的社會現(xiàn)狀，表達(dá)了對拒絕高官厚祿、不求榮華富貴品行的敬佩與贊嘆。第一問2分，第二問3分。意思對即可。試題分析：這是一道詩歌意象分析和情感的探究的題目，意象要注意其深刻的含義

14、，情感要結(jié)合詩歌的標(biāo)題、解釋和表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語探究，“清風(fēng)”是嚴(yán)光的高尚風(fēng)范的象征，情感結(jié)合標(biāo)題“題嚴(yán)陵釣臺”是一首吊念詩，應(yīng)是對對象的贊許之情，“芳餌”“不吞鉤”正是和普通人對比，突出對嚴(yán)光“拒絕高官厚祿、不求榮華富貴品行”的贊許和敬仰?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。（2）中間兩聯(lián)虛實結(jié)合，請做簡要分析。（6分）中間兩聯(lián)虛實結(jié)合，描寫眼前景物是實，寄寓對嚴(yán)子陵美好品格的贊美是虛。頷聯(lián)表面寫嚴(yán)陵釣臺依山傍水、春流潺潺、星沉月落的景象，暗喻嚴(yán)光已如星辰墜落離開人間，其舊隱陳跡仍矗立江邊，高風(fēng)亮節(jié)像一江春水代代相傳。頸聯(lián)表面寫嚴(yán)陵釣臺樹木參天、飛禽翔集、魚游淺底的景

15、象，暗喻人各有志，擇善而處，嚴(yán)光選擇了潔身自好，垂釣隱居的生活?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。4.（14屆安徽皖南八校高三二次質(zhì)檢）閱讀下面一首詞，完成小題。（8分）過李陵臺薩都剌降入天驕愧鬼才，山頭空筑望鄉(xiāng)臺。蘇郎有節(jié)毛皆落，漢主無恩使不來。青草戰(zhàn)場雕影沒，黃沙角鼓雁聲哀。那堪攜手河梁別，淚灑西風(fēng)骨已灰。李陵臺、望鄉(xiāng)臺，即李陵墓。蘇郎，即蘇武，與李陵交往甚深。蘇武歸漢時，李陵于河梁置酒送行。李陵亡時，蘇武尚健在。（1）請賞析首聯(lián)中“空”字的表達(dá)效果。（4分） “空”字，徒勞地、白白地。（1分）指出李陵生前無法回鄉(xiāng)，死后只留下一座孤零零的墳?zāi)?。?分）表達(dá)了對

16、李陵投降的貶斥與哀憐。（2分）（意思大致符合即可） 試題分析：此題為煉字題。答題格式基本為：字的含義+句中意義+情感。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（2）請結(jié)合全詩，賞析詩歌中運用的藝術(shù)手法（4分）對比手法。以李陵的投降與蘇武的堅貞形成鮮明的對比，突出了對李陵的貶斥和對蘇武的贊美之情。（2分）（以蘇武的堅貞不屈對比漢主的無恩不救，亦可）借景抒情（以哀情寫哀情）。以凄涼之景抒發(fā)對李陵的哀憐之情，流露歷史的滄桑之感。（2分）（每點2分）試題分析：本詩主要運用了對比的表現(xiàn)手法和借景抒情的抒情方式，若答其他手法，如想象、襯托等，言之成理亦可考點：鑒賞文學(xué)作

17、品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。5.（14屆寧夏銀川一中高三第一次模擬）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。水調(diào)歌頭臺城游賀 鑄南國本瀟灑，六代浸豪奢。臺城游冶，襞箋能賦屬宮娃。云觀登臨清夏，璧月留連長夜，吟醉送年華。回首飛鴛瓦，卻羨井中蛙。訪烏衣，成白社，不容車。舊時王謝，堂前雙燕過誰家？樓外河橫斗掛，淮上潮平霜下，檣影落寒沙。商女篷窗罅，猶唱后庭花。注解：陳后主沉湎酒色，宮中宴會，令八婦人襞（b，折紙）彩箋作詩，十客唱和，稍慢則罰酒?！盎厥住倍洌壶x瓦，華麗建筑物上覆蓋的鴛鴦瓦；井中蛙，陳亡，后主偕二妃躲入井中，隋軍揚言欲下石，后主驚叫，隋軍用繩索把他們拉出井外。（1）結(jié)合詞作

18、的具體內(nèi)容，簡要分析詞人所表達(dá)的情感。（5分）上片通過偏安江南的六朝君主奢侈豪華、陳后主亡國的史實的描寫，表現(xiàn)了詞人鮮明的態(tài)度和強烈的愛憎之情。下片化用唐人詩句，由詠史轉(zhuǎn)入撫今，表現(xiàn)滄桑巨變、興亡之感，抒發(fā)了對北宋朝廷奢侈腐化的不滿和批評。通過昔盛今衰的對比，表達(dá)了對某些人奢靡的批評，抒發(fā)了空懷壯志、報國無門的苦悶。考點：評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D（2）請從修辭手法的角度對這首詞的上片進(jìn)行賞析。（6分）對比。二、三句用生動的史實鋪敘六朝最后一個君主陳叔寶驕奢淫逸的腐朽生活，第四句與二、三句形成強烈的對比，以“回首”二字，由繁華陡折至敗亡，以“卻羨”二字，漫畫似的勾勒出

19、被隋兵攻破金陵，陳后主走投無路，最后連做井中蛙也不得的悲慘結(jié)局，表達(dá)了詞人對這些群丑的憤怒與鄙棄。試題分析：此題考查對詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，需要對作品內(nèi)容進(jìn)行整體把握，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合平時所了解的具體手法，對詩歌進(jìn)行賞析。這首詞充滿著對往昔生活的回憶，又有著對現(xiàn)實生活的無奈，很明顯運用了對比手法。這樣，就可以由此進(jìn)行分析?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D6.（15屆福建福州八中高三期初質(zhì)檢）閱讀下面的詩歌，回答問題。（9分)途經(jīng)秦始皇墓（唐）許渾龍蟠虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文帝。（1）這首詩中“勢入浮云亦是崩”熔鑄

20、了無比豐富的歷史內(nèi)容，請結(jié)合詩歌一、二句作簡要分析。（3分）秦始皇墓龍盤虎踞，直入云霄，仿佛象征著秦始皇生前的煊赫聲勢（1分），但一個“崩”字陡轉(zhuǎn)，寫出了秦始皇在位時的不可一世與覆亡的迅速，宣告了秦始皇的死亡和秦朝的滅亡（1分），極富諷刺性（1分）。試題分析：解答此題，首先要仔細(xì)讀懂詩句意思?！褒報椿⒕針鋵訉印敝v的是秦始皇的墳?zāi)过埍P虎踞，樹木層層，象征著秦始皇生前的煊赫聲勢；“勢入浮云亦是崩”意思是說，盡管秦始皇生前的聲勢直入云霄，但到頭來“亦是崩”， 一個“崩”字陡轉(zhuǎn)，寫出了秦始皇在位時的不可一世與覆亡的迅速，宣告了秦始皇的死亡和秦朝的滅亡，強烈的反差對比極富諷刺性?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象

21、、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）詩歌第三、四句運用了什么寫作方法?請結(jié)合全詩作簡要分析。(6分)詩歌第三、四句運用了對比的寫作方法(2分)。同樣的青山秋草，路人只向漢文帝墓前參拜(2分)。漢文帝的仁愛謙和與秦始皇的殘暴剛愎形成了強烈的對比，含蓄表達(dá)了的思想觀點(2分)?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。揚州慢1閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩，詩人為什么說“臺城柳”“無情”？因為雖然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝，而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑，人

22、間興亡，總是給人以欣欣向榮之感。以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝形成鮮明對比，因此詩人說它“無情”。試題分析：注意對詩歌的意象和的情感進(jìn)行分析?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂、民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運，使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度

23、。能力層級為鑒賞評價D。2閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（1）這是最得意的懷古名篇之一。從全詩看，“野草花”“夕陽斜”反映的是一種怎樣的景象?荒涼、冷落、衰敗的景象。試題分析：這是一道概括詩歌意象和詩歌意境特征的題目，注意分析意境特征?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）事實上，是不可能有四百余年前的“王謝堂前”的老燕如今飛入尋常百姓家的，可這樣寫的目的是什么？喚起讀者想象，暗寫出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對比的作用，引起世事滄桑的感慨。試題分析：注意對懷古詩的主題和藝術(shù)手法的分析

24、。考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。請簡析本詩的表現(xiàn)手法。反襯。一二句先從視覺寫梁園的繁盛不再。仰望空中亂鴉翻飛，平視前方一片蕭條，寫盡了梁園的衰敗。三、四句別開生面，從“庭樹不知”的角度以樂景寫哀情，其吊古之情便愈見傷痛了?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）請簡析本詩的構(gòu)思之妙。一二句先從聽覺寫梁園的繁盛不在。仰望空中亂鴉翻飛，平視前方一片蕭條，寫盡了梁園的衰敗。三、四句別開生面，從“庭樹不知”的角度以樂景寫哀情，其吊

25、古之情便愈見傷痛了。試題分析：這是一道分析詩歌思路的題目，注意分析全詩，抓住詩歌的情感脈絡(luò)。考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。美文賞析：揚州慢賞析這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至日，詞前的小序?qū)懽鲿r間、地點及寫作動因均作了交待。姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。白石到達(dá)揚州之時，離金主完顏亮南犯只有十五年，當(dāng)時只有二十幾歲。這首震今爍古的名篇一出，就被他的叔岳肖德藻（即千巖老人）稱為有“黍離之悲”。詩經(jīng)五風(fēng)黍離篇寫的是周平王東遷之后，故宮恙浮

26、，長滿禾黍，詩人見此，悼念故園，不忍離去?！盎醋竺?，竹西佳處，解鞍少住初程。”“淮左名都”：宋朝設(shè)置淮南東路和淮南西路，淮南東路稱淮左，揚州是淮南東路的治所。“竹西”是揚州城東的竹西亭，是揚州的一處古跡。詞一開始就點出揚州是淮左的著名的都城，而竹西亭又是環(huán)境清幽、景色迷人的名勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留?！斑^春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”詞人想好好地游游名城，觀賞古跡，但看到的卻是一番凄涼荒蕪的景象。杜牧揚州詩描寫揚州是“街垂千步柳，霞映兩重城。”在贈別詩中又說：“春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如?！蔽羧盏膿P州如此風(fēng)光綺麗，而如今的揚州卻是一片青青的薺菜和野麥了?！八j麥青青”，襯托

27、出昔日的亭臺樓閣已蕩然無存，這里的居民也已在戰(zhàn)亂中死亡或逃散，無比蕭條。“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！弊詮母咦跁r金人兩次南侵，古都揚州只剩下荒廢的池臺和高大的古樹，而劫后幸存的人們不愿再提起那幾次可怕殘忍的戰(zhàn)爭。可見戰(zhàn)爭給人的創(chuàng)痛太巨大了，傷痕還刻在他們的心上?！蔼q厭言兵”表示人們對戰(zhàn)爭的極度憎恨，也刻畫了曾經(jīng)創(chuàng)傷的人們的復(fù)雜的心理狀態(tài)。陳廷焯在白雨齋詞話中說：“猶厭言兵四字，包括無限傷亂語，他人累千百言，亦無此韻味”?！皾u黃昏，清角吹寒，都在空城?！痹~繼續(xù)描寫空城荒涼的景象。到了黃昏時分，戍樓上又吹起了凄涼清苦的號角，使人感想到陣陣的寒意，號角聲在空城上回蕩。號角的聲音，更反襯出這

28、座空城的可怕的寂靜。有時是無聲勝有聲，這里是以有聲反襯無聲，更覺凄涼靜寂。詞的上片寫景，著重寫詞人初到揚州的所見所聞，一片蕭條、空闊、冷落、荒涼的景象。下片寫情，用杜牧重新來到揚州的假想，傷今懷古，抒發(fā)感慨。“杜郎俊賞，算而今、重到須驚?！倍拍潦且粋€有卓越賞鑒的詩人，假如杜牧重到揚州，看到古都的今昔滄桑之變，一定會十分吃驚的。這幾句寫杜牧，實際上也是寫詞人自己，揚州的變化出乎他的意料，使他心靈受到很大的震動?！翱v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情?！倍拍临泟e詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月春。”以初春枝頭的豆蔻比喻十三四歲少女的美好姿態(tài)。杜牧的遣懷詩有“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”詩句，回憶自

29、己當(dāng)年在揚州時的放浪生活。這里的“豆蔻詞工，青樓夢好”，是指杜牧的才華。縱然有寫“豆蔻”、“青樓夢”那樣的春風(fēng)詞筆，也難以表達(dá)此時悲愴的深情。前面“重到須驚”為一層，這里“難賦深情”又進(jìn)一層?！岸臉蛉栽?，波心蕩，冷月無聲。”杜牧寄揚州韓綽判官詩：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”二十四橋舊址在今揚州西郊，相傳古有二十四個美人在此吹簫。夜晚，還在月下徘徊，看到的是二十四橋仍然存在，可如今再也聽不到美人吹簫的聲音了，冰冷的月光沉浸在水中，水波空自蕩漾，顯得十分清冷、空寂?！澳顦蜻吋t藥，年年知為誰生?！薄凹t藥”是指紅色的芍藥花。二十四橋又名紅藥橋，附近盛產(chǎn)紅芍藥花。這幾句是說，想橋邊的紅芍藥，

30、還是一年一度地盛開著，可它們是為誰生長為誰開放呢？可見已經(jīng)無人來欣賞它們了。經(jīng)過戰(zhàn)亂，這里的人有的死去，有的逃亡，即便留下來的，也沒有賞花的心情了。芍藥花的情懷是多么的寂寞啊，物尚如此，何況是人？結(jié)處含不盡之意于言外。姜夔終身布衣，不曾仕宦，當(dāng)然更不可能帶兵殺敵，因此，他不能象岳飛、辛棄疾那樣發(fā)為壯詞。他對國事的關(guān)懷，是用比興寄托的手法寫入詞中，委婉蘊藉。張炎詞源說他的詞“不惟清空，又且騷雅，讀之使人神觀飛越?！薄膀}雅”便有格調(diào)，“清空”就有神韻。這首揚州慢詞，寫揚州戰(zhàn)亂后的蕭條景象，感懷家國，哀時傷亂，抒寫了深沉的“黍離之悲”。詞中還融化了杜牧的詩句，使形象更加鮮明，增加了文采，又以昔日的繁

31、華，反襯了今日的荒涼，反而使詞更沉郁，內(nèi)容更豐厚。詞中“過”、“盡”、“自”、“廢”、“漸”、“杜”、“算”、“縱”、“二”、“念”等字都作去聲，用于領(lǐng)頭處，增加了句子的跌宕飛動之美，而將去聲字用于句子中間，則增加句子的傳神之韻，如“波心蕩，冷月無聲”中的“蕩”字，以響亮的聲音來體現(xiàn)水波蕩漾，冷月無聲的境界，既具神韻又添音韻之諧婉。這首詞正體現(xiàn)了姜夔作詞追求“騷雅”和“清空”的特點。用今昔對比的反襯手法來寫景抒情，是這首詞的特色之一。上片用昔日的“名都”來反襯今日的“空城”；以昔日的“春風(fēng)十里揚州路”（杜牧贈別）來反襯今日的一片荒涼景象“ 盡薺麥青青”。下片以昔日的“杜郎俊賞”、“豆蔻詞工”、

32、“青樓夢好”等風(fēng)流繁華，來反襯今日的風(fēng)流云散、對景難排和深情難賦。以昔時“二十四橋明月夜”（杜牧寄揚州韓綽判官）的樂章，反襯今日“波心蕩、冷月無聲”的哀景。下片寫杜牧情事，主要目的不在于評論和懷念杜牧，而是通過“化實為虛”的手法，點明這樣一種“情思”：即使杜牧的風(fēng)流俊賞，“豆蔻詞工”，可是如果他而今重到揚州的話，也定然會驚訝河山之異了。借“杜郎”史實，逗出和反襯“難賦”之苦?！安ㄐ氖?、冷月無聲”的藝術(shù)描寫，是非常精細(xì)的特寫鏡頭。二十四橋仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹簫”的風(fēng)月繁華已不復(fù)存在了。詞人用橋下“波心蕩”的動，來映襯“冷月無聲”的靜?！安ㄐ氖帯笔歉┮曋?，“冷月無聲”本來是仰觀之景，但

33、映入水中，又成為俯視之景，與橋下蕩漾的水波合成一個畫面，從這個畫境中，似乎可以看到詞人低首沉吟的形象?？傊瑢懳羧盏姆比A，正是為了表現(xiàn)今日之蕭條。善于化用前人的詩境入詞，用虛擬的手法，使其一波未平，一波又起，余音繚繞，余味不盡，也是這首詞的特色之一。揚州慢大量化用杜牧的詩句與詩境（有四處之多），又點出杜郎的風(fēng)流俊賞，把杜牧的詩境，融入自己的詞境。揚州慢1探究懷古詩的主題和藝術(shù)特征。課堂探討要點一：探究詩歌的主題。結(jié)合本詩的主要情感，探究懷古詩的主題。注意詞前面的“序”，主要是黍黎之悲，解釋黍黎之悲。懷古詩的內(nèi)容一般為：國家國運衰微、統(tǒng)治者荒淫奢侈、古地昔盛今衰、古人壯志難酬；懷古詩的一般主題是感慨盛衰無常，感慨壯志難酬，感慨國運衰微，抒發(fā)愛國情懷，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。姜夔路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。1閱讀下面這首元散曲。然后回答問題。黃鐘人月圓?山中書事張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事?松花釀酒，