閩教版(2020)小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閩教版信息技術(shù)（2020版）三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)XXX小學(xué)X機(jī)硬件：中央處理器（5分鐘）談話：計(jì)算機(jī)好比人的身體，人身體上 有一個(gè)最重要的信息處理器，你們猜一猜 是哪個(gè)部位？.講解：計(jì)算機(jī)也有一個(gè)大腦，專門用 來處理數(shù)據(jù)和信息。我們一起去看看它是 什么。對(duì)照著教材第15頁說一說計(jì)算機(jī)的大 腦是什么，它叫什么名字。.板書：中央處理器，CPUo.講解：中央處理器對(duì)一臺(tái)計(jì)算機(jī)來說 非常重要，它的性能決定了這臺(tái)計(jì)算機(jī)的 運(yùn)行速度。.展示硬件CPU。播放視頻中央處理器。.小結(jié)：CPU對(duì)于計(jì)算機(jī)來說非常重要， 它被放在主機(jī)箱里，所以在使用計(jì)算機(jī)的 時(shí)候要保護(hù)好主機(jī)。最重要的信息處理 部位?？唇滩?，知道 CP

2、U是中央處理器的 縮寫。了解CPU的性 能對(duì)計(jì)算機(jī)的影響。觀察CPU,觀看 視頻，加深理解。知道保護(hù)好主 機(jī)的重要性。人身體的類比， 讓學(xué)生對(duì)輸入設(shè) 備有一個(gè)具象化 的概念，輔助學(xué) 生對(duì)中央處理器 的理解。播放視頻有助 于學(xué)生對(duì)中央處 理器的理解。認(rèn)識(shí)計(jì)算 機(jī)硬件： 輸入設(shè)備 （5分鐘）.展示幻燈片。講解：計(jì)算機(jī)好比人的身體，人是通過 眼睛看，耳朵聽，身體感觸把信息輸入到 我們的大腦中的，計(jì)算機(jī)也有相應(yīng)的輸入 設(shè)備。能夠把外部的信息輸入計(jì)算機(jī)的設(shè) 備叫輸入設(shè)備。.引導(dǎo)：看教材第16頁，說一說，哪 幾個(gè)部件屬于計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備。.引導(dǎo)：思考這些設(shè)備都能幫助計(jì)算機(jī) 輸入什么信息？.小結(jié)：輸入設(shè)備可

3、以幫助我們輸入文 字、圖像、聲音以及各種操作信息。聽講解。閱讀教材，并找出 計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備。思考輸入設(shè)備可以輸入的信息。聽小結(jié)。通過計(jì)算機(jī)和 人身體的類比， 讓學(xué)生對(duì)輸入設(shè) 備有一個(gè)具象化 的概念，輔助學(xué) 生對(duì)輸入設(shè)備的 理解。認(rèn)識(shí)計(jì)算 機(jī)硬件： 輸出設(shè)備 （5分鐘）1.展示幻燈片。講解：輸入信息的目的是要輸出有用的 新信息，閱讀教材第16頁思考以下幾個(gè) 問題：什么是輸出設(shè)備。 計(jì)算機(jī)都有哪些輸出設(shè)備。輸出設(shè)備都輸出了什么信息。.傾聽學(xué)生回答，并適時(shí)補(bǔ)充。.小結(jié)：把輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)部的信息， 變成人們能看得懂、聽得懂的有用信 息，這樣的設(shè)備就是輸出設(shè)備。回答下列問題。閱讀教材，思考問題。回答下

4、列問題。聽小結(jié)。通過前面知識(shí) 的講解，這里設(shè) 置了自學(xué)環(huán)節(jié)， 希望學(xué)生通過自 學(xué)對(duì)輸入輸出設(shè) 備有更深的理 解。教學(xué)反思:4.幻燈片展示：顯示器、打印機(jī)、音響、 繪圖儀、投影儀等輸出設(shè)備。觀看幻燈片。1.展示幻燈片：現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)有一個(gè)非觀看、傾聽，認(rèn)識(shí)通過展示存儲(chǔ)常重要的功能，就是存儲(chǔ)信息。它有自己 的存儲(chǔ)器。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器。器實(shí)物，讓學(xué)生 有一個(gè)具體的了2.展示準(zhǔn)備好的內(nèi)存條、U盤和硬盤，觀看內(nèi)存條，硬盤解。通過教師查以及可移動(dòng)硬盤，讓學(xué)生傳遞觀看這些硬等?？创鎯?chǔ)器里的內(nèi)認(rèn)識(shí)計(jì)算件。容，幫助學(xué)生理機(jī)硬件存3.講解：這些都是計(jì)算機(jī)的記憶體。聽講解。解存儲(chǔ)器的性儲(chǔ)器：4.演示：把U盤插入計(jì)算機(jī)，

5、查看U盤了解這些硬件可能。提高保護(hù)計(jì)（5分鐘）里存儲(chǔ)的信息。以存儲(chǔ)信息的特性。算機(jī)部件的意5.小結(jié)：計(jì)算機(jī)的記憶體是存儲(chǔ)器，常聽小結(jié)，認(rèn)識(shí)保護(hù)識(shí)。見的有硬盤和U盤。要學(xué)會(huì)保護(hù)好這些硬好硬盤的重要性。通過學(xué)唱兒歌件，不能用力摔打磕碰。學(xué)唱兒歌，識(shí)記兒和識(shí)記兒歌，讓6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱教材第17頁的兒歌。歌。樹立保護(hù)計(jì)算機(jī) 部件的意識(shí)。學(xué)生樹立保護(hù)計(jì) 算機(jī)部件的意識(shí)讀兒歌學(xué) 知識(shí)（5分鐘）.幻燈片出示課堂小測(cè)試題目：（1）選擇填空輸入設(shè)備（）輸出設(shè)備（）計(jì)算機(jī)大腦（）計(jì)算機(jī)的記憶體（）硬盤、U盤、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、音 響、打印機(jī)、CPU、投影機(jī)、話筒、攝像頭、 掃描儀。（2）判斷題小明在用計(jì)算機(jī)時(shí)，

6、會(huì)時(shí)不時(shí)的按下 鍵盤和鼠標(biāo)。（）如果計(jì)算機(jī)有問題，可以用腳踹一下 主機(jī)。（）開機(jī)時(shí)應(yīng)該先開主機(jī)再開顯示器（）.個(gè)人評(píng)價(jià)，根據(jù)教材第18頁的活動(dòng) 評(píng)價(jià)表對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出客觀評(píng)價(jià)。回答下列問題?？陀^做出評(píng)價(jià)。通過小測(cè)驗(yàn)了 解學(xué)生存在的知 識(shí)盲區(qū)。第4課鼠標(biāo)操作有方法一、教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)手握鼠標(biāo)的正確方法。.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)操作。.能區(qū)分選中圖表和翻開窗口需要使用的不同操作方法。二、教學(xué)重難點(diǎn).掌握手握鼠標(biāo)的正確方法。.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)操作。.鼠標(biāo)的雙擊操作和右擊操作。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課（7分鐘）.回顧知識(shí)：上節(jié)課學(xué)習(xí)了保護(hù)

7、計(jì)算機(jī) 部件，回想一下計(jì)算機(jī)的幾個(gè)重要部件。.出示幻燈片。猜謎語：老鼠桌上臥，見貓也不躲。身 藏金鑰匙，能開千把鎖。.引導(dǎo)：鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè) 備之一，它可以讓計(jì)算機(jī)的操作更加便 捷，代替局部反鎖的鍵盤指令。但是，鼠 標(biāo)的操作也需要一些具體的方法，今天讓 我們走進(jìn)第四課。.提問，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第20頁， 再回答以下問題。世界上第一個(gè)鼠標(biāo)誕生于哪個(gè)國 家？它為什么交鼠標(biāo)？它最早是什么樣子？現(xiàn)在的鼠標(biāo)又是什么樣子？.總結(jié)：掌握好鼠標(biāo)的操作，可以更好 地指揮計(jì)算機(jī)為我們工作。.板書并出示課題：鼠標(biāo)操作有方法。回顧，思考并回答 計(jì)算機(jī)的幾個(gè)重要 部件：顯示器，主機(jī)， 鼠標(biāo)，鍵盤。再次鞏固鼠

8、標(biāo)是 重要的輸入設(shè)備的 知識(shí)。閱讀教材，回答問 題。講總結(jié)。明確課題。學(xué)生通過了解 鼠標(biāo)的歷史沿革 以及目前鼠標(biāo)的 多樣化，產(chǎn)生學(xué) 習(xí)鼠標(biāo)操作的興 趣。探究手握 鼠標(biāo)的方 法 （5分鐘）.出示圖片，講解：鼠標(biāo)是由左鍵、右 鍵、滾輪三局部組成。.出示圖片，示范手握鼠標(biāo)的正確方 法。強(qiáng)調(diào)：大拇指放在鼠標(biāo)的內(nèi)側(cè)，無名觀看圖片，了解鼠 標(biāo)的結(jié)構(gòu)。聆聽正確的手握 鼠標(biāo)的方法。出示圖片有助 于學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)結(jié) 構(gòu)的了解。通過實(shí)際查看指和小指分別在鼠標(biāo)外側(cè)偏后位置，食指 放在左鍵，中指放在右鍵。3.查看學(xué)生手握鼠標(biāo)的方法是否正確。正確使用鼠標(biāo)。學(xué)生手握鼠標(biāo)的 方法，具體指導(dǎo) 操作細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)鼠標(biāo) 的移動(dòng) （5分鐘

9、）.出示任務(wù)：握住鼠標(biāo)，在桌面試著移 動(dòng)，并分別單擊鼠標(biāo)的左鍵和右鍵，說一 說你的體驗(yàn)。.提問：你是如何進(jìn)行鼠標(biāo)移動(dòng)的？.總結(jié)：鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)，桌面會(huì)有一個(gè)指針跟著 移動(dòng)。左右移動(dòng)時(shí)，以手腕為支點(diǎn)輕輕晃 動(dòng)。上下移動(dòng)時(shí)，手腕不動(dòng)，靠大拇指和 無名指的彎曲使鼠標(biāo)在掌心內(nèi)移動(dòng)。鼠標(biāo)不能脫離桌面。.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的移動(dòng)。完成任務(wù)，觀觀察 到的結(jié)果，并說一說 個(gè)人體驗(yàn)。回答下列問題。傾聽。練習(xí)鼠標(biāo)的移動(dòng)首先讓血色和 那個(gè)感受鼠標(biāo)移 動(dòng)的操作要點(diǎn)， 試著總結(jié)鼠標(biāo)單 擊的一些要領(lǐng)， 接著教師總結(jié)， 加深學(xué)生對(duì)鼠標(biāo) 單擊、移動(dòng)操作 的理解。鼠標(biāo)的單 擊 （5分鐘）.示范單擊效果：如果想要選中一個(gè)圖 標(biāo)，將鼠標(biāo)

10、指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置后，按1 下鼠標(biāo)的左鍵，這個(gè)操作就是單擊。.出示任務(wù)：?jiǎn)螕暨x中“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)， 讓其高亮顯不O.強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)螕糁恍枰匆淮巫箧I。觀看鼠標(biāo)單擊操日效果。一利用單擊操作選 中“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)， 讓其高亮顯示。教師示范單擊 操作，并布置任 務(wù)讓學(xué)生練習(xí)鼠 標(biāo)單擊操作。鼠標(biāo)的雙 擊 （5分鐘）L提問：如果想要翻開“計(jì)算機(jī)”窗口， 查看內(nèi)容，應(yīng)該要使用鼠標(biāo)什么操作？.講解：雙擊操作，雙擊就是按鼠標(biāo)左 鍵兩下，但是一定要記住是連續(xù)按兩下。.講解任務(wù)：雙擊“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)，打 開計(jì)算機(jī)窗口。.小結(jié)：鼠標(biāo)的雙擊是快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)左 鍵兩下，用于翻開一個(gè)窗口或者一個(gè)程 序C思考并回答。傾聽講解。雙擊“計(jì)

11、算機(jī)”圖 標(biāo)，翻開“計(jì)算機(jī)” 窗口 C首先通過提 問，讓已經(jīng)有過 鼠標(biāo)雙擊經(jīng)驗(yàn)的 同學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)， 然后再通過任務(wù) 講解讓學(xué)生自己 進(jìn)行操作訓(xùn)練。鼠標(biāo)的右 擊和拖動(dòng) （5分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鼠標(biāo)的右擊和拖動(dòng)操 作，并在同桌之間相互示范。.總結(jié)：鼠標(biāo)右擊就是在選中的圖標(biāo)上 點(diǎn)擊鼠標(biāo)的右鍵，有時(shí)候是一個(gè)圖標(biāo)，有 時(shí)候是在桌面空白處。.講解：鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作要領(lǐng)：一定要 記得抄住鼠標(biāo)左鍵不詁自學(xué)教材，練習(xí)操作。聽總結(jié)。聽講解前面幾種老師 講解偏多，這里 可以通過知識(shí)遷 移讓學(xué)生自學(xué)鼠 標(biāo)的右擊和拖動(dòng) 操作。創(chuàng)新活動(dòng)（5分鐘）1.提問并布置任務(wù)：學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的左鍵和 右鍵知識(shí)“那么鼠標(biāo)的滾輪有什么作用，完成創(chuàng)

12、新活動(dòng)任 務(wù)，交流鼠標(biāo)滾輪的讓學(xué)生了解鼠 標(biāo)的滾輪，在賓試一試，在小組內(nèi)交流。2.總結(jié)：鼠標(biāo)滾輪可以實(shí)現(xiàn)上下翻頁的 作用，也可以進(jìn)行頁面的縮放。用法?？偨Y(jié)并交流。際操作中很有用 處。1.下發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生跟著操作：完成任務(wù)。從練習(xí)中加深選中“回收站”圖標(biāo)。對(duì)鼠標(biāo)操作的理翻開“回收站”窗口。解。測(cè)試與評(píng)關(guān)閉“回收站”窗口。價(jià)右擊“回收站”圖標(biāo)。（3分鐘）將“回收站”圖標(biāo)拖動(dòng)到桌面空白處。2.請(qǐng)學(xué)生說一說，這些操作都會(huì)用到鼠發(fā)言。標(biāo)的哪些操作。3.指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)人學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教學(xué)反思：第5課鍵位布局應(yīng)牢記一、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)鍵盤。. 了解鍵盤功能。.熟悉鍵盤的鍵位分布。.糾正操作鍵盤的錯(cuò)誤姿

13、勢(shì)。二、教學(xué)重難點(diǎn).鍵盤鍵位的分布。.操作鍵盤的正確姿勢(shì)。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課（5分鐘）.課件展示：教材第37頁的圖片，引 導(dǎo)學(xué)生說一說：這些圖中有漢字、英文字 母、數(shù)字和符號(hào)等。.啟發(fā)學(xué)生思考：這些英文字母、數(shù)字、 符號(hào)和漢字要怎樣輸入計(jì)算機(jī)？.課件展示教材第38頁的鍵盤圖片及 網(wǎng)上的一些形態(tài)各異的鍵盤圖片。（1）引導(dǎo)學(xué)生交流討論見過的鍵盤。（2）小結(jié)：鍵盤是計(jì)算機(jī)的主要輸入設(shè) 備之一，可以用于輸入字母、數(shù)字、符號(hào) 和漢字等，是人與計(jì)算機(jī)對(duì)話的主要工具 之一。.板書課題：第5課鍵盤布局應(yīng)牢記。.出示教材第37頁的學(xué)習(xí)任務(wù)。交流討論，舉手搶 答（預(yù)設(shè)：鍵盤，手 寫，

14、語音等等）。觀看老師展示的 課件圖片，認(rèn)真傾 聽。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生了解各 式各樣的鍵盤， 了解鍵盤的作 用，拓寬學(xué)生的 知識(shí)面。上網(wǎng)一些 形態(tài)各異的鍵盤 圖片，開闊學(xué)生 視野，調(diào)節(jié)課堂 氣氛，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。標(biāo)準(zhǔn)鍵盤（5分鐘）1.課件展示：臺(tái)式計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)鍵盤的圖 片。2,互動(dòng)交流：標(biāo)準(zhǔn)鍵盤通常應(yīng)用在臺(tái)式 計(jì)算機(jī)中，按結(jié)構(gòu)布局可分為5個(gè)區(qū)：主 鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)、小鍵 盤區(qū)和指示燈區(qū)。.出示課件：框選鍵盤中其中一個(gè)區(qū) 域，請(qǐng)學(xué)生回答所框選的是鍵盤中的哪一 個(gè)區(qū)域？.布置任務(wù)：相鄰?fù)瑢W(xué)互相考一考鍵盤觀看課件，傾聽講授。與老師互動(dòng)交流， 舉手搶答?？辞宄鍪镜恼n件 畫面，回答下列

15、問題。互相考一考。設(shè)置不同的活 動(dòng)，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。加深學(xué)生對(duì)鍵 盤結(jié)構(gòu)布局的印 象，記住鍵盤的5 個(gè)區(qū)。分區(qū)（一人提問，一人回答）。筆記本計(jì) 算機(jī)鍵盤 （3分鐘）.課件出示：筆記本計(jì)算機(jī)鍵盤的圖 片。.講授：筆記本計(jì)算機(jī)鍵盤比臺(tái)式機(jī)鍵 盤小，更為緊湊，但功能齊全。筆記本計(jì) 算機(jī)鍵盤一般不設(shè)專門的小鍵盤區(qū)，觸控 板或指點(diǎn)桿代替鼠標(biāo)，用戶只需應(yīng)用鍵盤 就可以完成鼠標(biāo)的操作功能。觀看課件。傾聽講授。筆記本計(jì)算機(jī) 也日益走進(jìn)生 活，介紹筆記本 計(jì)算機(jī)鍵盤和臺(tái) 式機(jī)計(jì)算機(jī)鍵盤 的區(qū)別，拓寬學(xué) 生的視野。熟悉鍵位 分布 （4分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生觀察鍵盤的主鍵盤區(qū)。.師生互動(dòng)：課件出示主鍵盤區(qū)的組成 局

16、部：英文字母鍵、數(shù)字鍵、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵、 空格鍵、回車鍵、退格鍵等。.說明：鍵盤上的每一個(gè)鍵都有一個(gè)鍵 帽，每個(gè)鍵帽上標(biāo)有一個(gè)或兩個(gè)符號(hào)表示 鍵的名稱。.請(qǐng)學(xué)生觀看教材第40頁的圖5-6o講述：我們把有兩個(gè)符號(hào)的鍵稱為雙字 符鍵。觀察主鍵盤區(qū)。觀看課件，同時(shí)查找對(duì)應(yīng)的鍵位。觀看課本配圖，同 時(shí)在鍵盤上查看。培養(yǎng)學(xué)生觀察 能力。圖和鍵盤實(shí)物 相結(jié)合，加深理 解。認(rèn)識(shí)字母 鍵 （5分鐘）.認(rèn)識(shí)字母鍵：26個(gè)字母鍵主要用于輸 入英文字母或漢字。.找一找字母鍵的排列規(guī)律，你們有什 么發(fā)現(xiàn)？提問：它們?yōu)槭裁床话醋帜疙樞蚺帕?呢？.課件出示鍵盤的來歷。傾聽老師講授。找一找字母鍵。思考回答。學(xué)習(xí)課件。了解字母鍵

17、的 排列緣由，下一 階段的指法練習(xí) 打下基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)數(shù)字鍵和符號(hào) 鍵（3分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第41頁的圖5-8 找出對(duì)應(yīng)的鍵所處區(qū)域。.講授：數(shù)字鍵位于主鍵盤區(qū)第一排， 用于輸入數(shù)字。符號(hào)鍵分散在主鍵盤區(qū)第 一排和右側(cè)，用于輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。.引導(dǎo)：同步觀看鍵盤上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字 鍵和符號(hào)鍵，動(dòng)手觸摸鍵盤。觀看圖片，找出對(duì) 應(yīng)的鍵所處區(qū)域。傾聽老師講授。查看鍵盤，并動(dòng)手 觸摸鍵盤。熟悉數(shù)字鍵和 符號(hào)鍵的位置。加深對(duì)雙字符 鍵的印象。教材插圖和實(shí) 物鍵盤相輔相 成。認(rèn)識(shí)空格 鍵、回車 鍵和退格 鍵（3分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第41頁的圖5-9, 找出對(duì)應(yīng)的鍵所處的區(qū)域。.講授：空格鍵，按一下該鍵，輸

18、入一 個(gè)空格?；剀囨I（Enter）用于結(jié)束一個(gè)段落的輸 入或確認(rèn)某條命令的發(fā)送。退格鍵（Backs Pace）,按一下該鍵可 刪除插入點(diǎn)光標(biāo)左勁的一個(gè)字符C看圖，找出對(duì)應(yīng)的 鍵所處的區(qū)域。傾聽老師講授。熟悉空格鍵、 回車鍵和退格鍵 的位置。加深對(duì)雙字符 鍵的印象。教材插圖和實(shí) 物鍵盤相輔相 成C教學(xué)反思:3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觸摸鍵盤。動(dòng)手觸摸鍵盤。1.課件展示：教材第42頁的正確的擊認(rèn)真觀看課件，聆讓學(xué)生了解計(jì)鍵坐姿圖片及提供的一些坐姿不規(guī)范的聽老師講解。算機(jī)操作與正確圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述：的坐姿息息相俗話說站有站姿，坐有坐相。這就是說，關(guān)。做事情一般都有一定的姿勢(shì)，如果是姿勢(shì)在學(xué)習(xí)鍵盤輸不正

19、確，不但會(huì)影響操作的速度，還容易入的起始階段，正確的擊產(chǎn)生疲勞感。就要養(yǎng)成正確的鍵姿勢(shì)2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第42頁：正確的閱讀教材，自己端操作習(xí)慣。（5分鐘）擊鍵坐姿等內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生端正坐姿。正坐姿，相鄰的同學(xué)3.巡視全班學(xué)生的坐姿，請(qǐng)小組長參與互相糾正坐姿。評(píng)價(jià)，表揚(yáng)正確坐姿的學(xué)生，糾正錯(cuò)誤的坐姿。4.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)鍵盤，在使聽小結(jié)。用它們時(shí)，大家一定要注意姿勢(shì)，正確的姿勢(shì)有利于我們的身體健康。1 .找一找鍵盤上的F、J鍵，分別用左找到F、J鍵，互觸摸F、J鍵的食指觸摸F、G鍵，說一說這兩個(gè)鍵帽與相說一說F、J鍵的鍵帽，掌握記憶創(chuàng)新活動(dòng)其他鍵帽有什么不同。鍵帽有什么特別之鍵位的訣竅

20、，為（3分鐘）2.指導(dǎo)學(xué)生觀察鍵盤，提供自己是用什：to后續(xù)鍵盤操作學(xué)么方法來記住鍵位的。相鄰?fù)瑢W(xué)說一說習(xí)奠定基礎(chǔ)?？焖儆洃浗∥坏脑E竅。1.引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課的知識(shí)，師生師生交流互動(dòng)。通過總結(jié)與評(píng)互動(dòng)交流并小結(jié)：價(jià)梳理本節(jié)課知不同類型的鍵盤及其基本功能。識(shí)要點(diǎn)。鍵位的分布?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)操作鍵盤的正確姿勢(shì)。（3分鐘）2.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，活動(dòng)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)培養(yǎng)學(xué)生歸納參照教材第42頁的活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己掌握的總結(jié)、自我反思價(jià)。情況。的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生參照活動(dòng)評(píng)價(jià)各項(xiàng)要求，評(píng)一評(píng)自己能得幾顆星。第6課指法練習(xí)要規(guī)范一、教學(xué)目標(biāo).掌握基準(zhǔn)鍵、上行鍵、下行鍵的基本操作指法.進(jìn)行鍵

21、盤指法的練習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn).學(xué)會(huì)正確的擊鍵姿勢(shì)和指法。.掌握上行鍵和下行鍵的正確操作指法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課（5分鐘）.組織教學(xué)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鍵盤的 布局，也學(xué)習(xí)的正確的擊鍵坐姿，現(xiàn)在我 們一起來看看誰的坐姿最標(biāo)準(zhǔn)。.課件展示：教材第43頁的圖6-1的 執(zhí)法分區(qū)。導(dǎo)課交流：我們有10個(gè)手指，它們都 是好兄弟，平時(shí)互相幫助。我們要成為鍵 盤輸入的高手，也需要它們的互相配合， 互相幫助。.板書課題：第6課執(zhí)法練習(xí)要規(guī)范。.出示教材第43頁的學(xué)習(xí)任務(wù)。互相檢查，端正坐姿。觀看老師展示的 課件圖片，認(rèn)真傾聽 老師講解。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。端正坐姿，養(yǎng) 成良好的操作計(jì) 算機(jī)

22、習(xí)慣。讓學(xué)生明確鍵 盤輸入需要10個(gè) 手指的配合，說 明指法的重要 性。手指分工 （3分鐘）.課件出示教材第45頁的“手指分工 圖”。.講述：鍵盤是人機(jī)會(huì)話的主要工具， 鍵盤指法的正確與否是影響信息輸入速 度的重要因素，因此計(jì)算機(jī)初學(xué)者應(yīng)熟練 掌握正確的鍵席指法,以提高擊鍵抹唐C觀看圖片，了解手 指分工。認(rèn)真傾聽教師講 述。讓學(xué)生明確10 個(gè)手指的名稱， 為鍵盤的手指分 工教學(xué)做鋪墊?；鶞?zhǔn)鍵指 法（15分鐘）.出示教材第46頁的基準(zhǔn)鍵指法圖， 指定一名學(xué)生讀8個(gè)基準(zhǔn)鍵名稱，全班第 一起讀8個(gè)基準(zhǔn)鍵名稱和它們的位置。.講述：基準(zhǔn)線位于主鍵盤區(qū)的第3 排，分別是A、S、D、F、J、K、L、； 8

23、個(gè) 鍵。其中，F(xiàn)鍵和J鍵上各有一個(gè)凸起的小 橫線，他們是用來定位的，每次操作時(shí)， 先將左右手的食指定位到這兩個(gè)基本鍵 上，其他手指輕輕放在相應(yīng)的鍵位上。3,依照指法圖并參照教材第45頁最后看指法圖，明確-基準(zhǔn)鍵，讀鍵名，記 住它的位置和順序。認(rèn)真看基準(zhǔn)鍵讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8 個(gè)基準(zhǔn)鍵，了解 基準(zhǔn)鍵在鍵盤上 的位置。學(xué)生通過看圖 嘗試操作，再在 教師的引導(dǎo)下正 確的把雙手手指 擺放在相應(yīng)的鍵偉上，掌握基準(zhǔn)一段內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試把雙手手指放在相 應(yīng)的基準(zhǔn)鍵鍵位上。.巡視、指導(dǎo)學(xué)生正確的把雙手手指放 在相應(yīng)的基準(zhǔn)鍵鍵位上。.適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)“小老師”并讓 “小老師”進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)。.回顧：摸一摸F、J鍵及其他

24、鍵，說 一說F、J鍵與其他鍵的不同之處。.游戲：根據(jù)教師的口令，學(xué)生閉起眼 睛，再迅速的把雙手手指放在相應(yīng)的鍵位 上，然后再按教師的口令睜開眼睛看一看 自己的指法，鄰桌同學(xué)互相看一看，雙手 手指放對(duì)了嗎。指法圖，嘗試雙手手 指放在相應(yīng)的鍵位 上。摸一摸F、J鍵， 感受鍵的特別之處。游戲互動(dòng)：閉眼 把手準(zhǔn)確放在8個(gè) 基準(zhǔn)鍵上。鍵的指法，為后 續(xù)的盲打做好鋪 墊。通過進(jìn)一步觸 摸鍵帽，讓學(xué)生 體驗(yàn)F鍵與J鍵 上都有凸起的小 橫線，并讓學(xué)生 在不看鍵盤的情 況下也能把雙手 手指正確的放在 基準(zhǔn)鍵鍵位上。擊鍵方法 （3分鐘）.游戲：雙手手指自然彎曲，平放在桌 面上，說一個(gè)手指名稱，相應(yīng)的手指擊打 一下

25、桌面。.課件展示：教材第46頁圖6-6 ”擊鍵 方法”，播放示范擊鍵方法的微視頻講解 擊鍵要領(lǐng)。.巡視，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法擊鍵。游戲：師生互動(dòng)， 生生互動(dòng)。觀看課件。擊鍵練習(xí)，領(lǐng)會(huì)擊 鍵要領(lǐng)。通過游戲和視 頻，讓學(xué)生體驗(yàn) 擊鍵方法，突破 難點(diǎn)，并為本課 的學(xué)習(xí)增添趣味 性。為下一步指 法操作的學(xué)習(xí)做 鋪墊。上行鍵指 法 （3分鐘）.課件出示：教材第47頁，6-8上行鍵 圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，認(rèn)識(shí)這10個(gè)上行 鍵，并牢記它們的位置。.課件出示：上行鍵的指法圖（圖中內(nèi) 容：雙手手指放在基準(zhǔn)鍵上，并標(biāo)注10個(gè) 上行鍵所用的手指）。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓 學(xué)生先自己嘗試上行鍵的擊鍵方法。.巡視并糾正學(xué)生的擊

26、鍵姿勢(shì)，讓學(xué)生 能正確的把手指放在基準(zhǔn)鍵鍵位上。觀看課件上的鍵 盤圖，明確上行鍵， 并讀一讀，記住它們 的位置和順序。觀看課件指法圖， 認(rèn)真觀察后，嘗試把 雙手手指正確的放 在鍵盤上。在教學(xué)中特別 注意糾正學(xué)生把 雙手手指定位在 上行鍵上的錯(cuò)誤 做法，強(qiáng)調(diào)不管 在什么情況下雙 手手指始終定位 在基準(zhǔn)鍵和空格 鍵上。下行鍵指 法（3分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并回答下列問題：下行 鍵在主鍵區(qū)的第幾排？是哪幾個(gè)鍵？.引導(dǎo)學(xué)生觀察10個(gè)下行鍵，讓學(xué)生 先自主嘗試下行鍵的擊鍵方法。.巡視并糾正學(xué)生的擊鍵姿勢(shì)，讓學(xué)生 能正確的把手指放在基準(zhǔn)鍵鍵位上。.適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)“小老師”并讓 “小老師”協(xié)助糾正局部

27、學(xué)生的不當(dāng)指法。閱讀教材?；卮饐栴}?？磮D觀察，嘗試擊 鍵。下行鍵擊鍵練習(xí)。小老師協(xié)助指導(dǎo) 局部學(xué)生的指法。在這局部教學(xué) 中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生 知識(shí)遷移能力。明確下行鍵指 法，通過練習(xí)掌 握下行鍵擊鍵方 法。指法練習(xí)1.布置指法練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生先端正坐翻開記事本。保證充分的指第1課信息技術(shù)真奇妙一、教學(xué)目標(biāo).能通過身邊的實(shí)例了解生活中的信息技術(shù)，知道什么是信息技術(shù)。.通過觀察和列舉日常生活中信息技術(shù)應(yīng)用的例子，體會(huì)信息技術(shù)給生活 帶來的變化。.通過師生、生生的交流，激發(fā)學(xué)生建立科技強(qiáng)國的信念，樹立好好學(xué)習(xí) 努力建設(shè)祖國的決心。二、教學(xué)重難點(diǎn).能通過身邊的實(shí)例了解生活中的信息技術(shù)，知道什么是信息技術(shù)。.

28、通過觀察和列舉日常生活中信息技術(shù)應(yīng)用的例子，體會(huì)信息技術(shù)給生活帶來的變化。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖L談話：從本節(jié)課起，我們就開始學(xué)習(xí)本節(jié)課采用逆一門新的課了，這門課程是信息技術(shù)，向的教學(xué)設(shè)計(jì)，什么是信息技術(shù)呢？讓學(xué)生了解信息2.提問：學(xué)習(xí)語文能幫助大家認(rèn)識(shí)文思考問題：信息技技術(shù)在生活中的字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能幫助人們學(xué)會(huì)計(jì)算，那么術(shù)跟生活的關(guān)系。應(yīng)用和理解信息學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課又跟我們的生活有 什么關(guān)系？技術(shù)的變化。.板書：信息技術(shù).講述：我們認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)字，信息傾聽，從字面上理首先確定本節(jié)技術(shù)，其實(shí)，從字面上理解，跟信息有關(guān)解信息技術(shù)。課的基本問題是導(dǎo)課的技術(shù)就叫信息技術(shù)。生活

29、中的信息技（5分鐘）5.講述：我們時(shí)時(shí)刻刻都在跟信息打交思考問題：電閃術(shù)有哪些應(yīng)用，道，比方在外參觀風(fēng)景，忽然電閃雷鳴，雷鳴，大自然告訴我以及什么是信息這個(gè)時(shí)候，大自然告訴你什么信息？們要下雨的信息。技術(shù)。6.引導(dǎo)：翻開課本第一頁，說一說，跟思考并說一說跟通過與學(xué)生的信息有關(guān)的其他例子。信息有關(guān)的例子。對(duì)話，先讓學(xué)生7.講授：聽到的聲音，說出來的話都包傾聽。了解信息技術(shù)在含了各種信息，我們生活在信息的世界生活中的應(yīng)用，里。信息技術(shù)讓我們的生活豐富多彩。讓并通過播放視我們通過一個(gè)小視頻，去看看現(xiàn)如今的信頻，讓學(xué)生了解息技術(shù)。信息技術(shù)的多彩8.播放小視頻。觀看視頻，了解信和奇妙。（8分鐘）姿，按正

30、常的指法把手指輕放在8個(gè)基準(zhǔn) 鍵上。出示基準(zhǔn)鍵四行練習(xí)內(nèi)容。出示上行鍵四行練習(xí)內(nèi)容。出示下行鍵四行練習(xí)內(nèi)容。2.巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。完成基準(zhǔn)鍵和上、 下行鍵的練習(xí)。法練習(xí)時(shí)間，讓 學(xué)生能對(duì)基準(zhǔn)鍵 和上、下行鍵的 輸入有個(gè)初步的 認(rèn)知。創(chuàng)新活動(dòng)（3分鐘）.布置聯(lián)系。新建“記事本”文檔。你念鍵名，我擊鍵：擊打上行鍵及空 格鍵、回車鍵。巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤指法并糾正。激勵(lì)性評(píng)價(jià)及小結(jié)。.讓學(xué)生根據(jù)教材第48頁的“創(chuàng)新活 動(dòng)”，找出翻開屏幕鍵盤的方法。新建“記事本”文 檔，鄰座同學(xué)互相考 一考，比一比誰的指 法正確，幫助對(duì)方糾 正執(zhí)指法，有問題找 老師解決。嘗試翻開屏幕鍵 盤。學(xué)生之間互相 配合

31、，增加互動(dòng) 性和趣味性。提高學(xué)生的自 學(xué)能力?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) （2分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)與技能 師生互動(dòng)交流并小結(jié)。.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生 參照教材第48頁的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，評(píng)一評(píng) 自己能得幾顆星。師生交流互動(dòng)。自我評(píng)價(jià)，互相評(píng) 價(jià)，反思自己掌握的 情況。通過總結(jié)與評(píng) 價(jià)，梳理本課知 識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué) 生歸納總結(jié)、自 我反思的能力。教學(xué)反思：第7課功能鍵本領(lǐng)大一、教學(xué)目標(biāo). Caps Lock及Shift功能鍵的作用及指法。.小鍵盤的功能及指法。.輸入數(shù)字及大小寫英文字母。二、教學(xué)重難點(diǎn). Caps Lock及Shift功能鍵的作用及指法。.輸入數(shù)字及大小寫英文字母。三、教學(xué)過程教學(xué)

32、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課（5分鐘）.談話導(dǎo)入：英文26個(gè)字母有大小寫 之分，當(dāng)需要輸入大寫英文字母時(shí)，我們 應(yīng)該怎么操作呢？.課件展示：教材第49頁“開闊視野” 中的功能鍵圖示及Shift鍵的圖示。讓學(xué)生對(duì)照教材閱讀文字描述，對(duì)照鍵 盤，找一找這些功能鍵在鍵盤上的位置， 并按指法嘗試擊鍵。.板書課題。.出示教材第49頁的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生舉手回答他 們所知道的操作方 法。觀看老師展示的 課件圖片，閱讀教材 內(nèi)容。找出功能鍵在鍵 盤上的位置。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)入新課切入 主題。通過認(rèn)識(shí)這些 功能鍵，進(jìn)一步 豐富學(xué)生對(duì)鍵盤 的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué) 生的知識(shí)面。認(rèn)識(shí)Caps Lock 鍵 （8分鐘）.課件

33、出示教材第50頁的鍵盤圖，認(rèn) 識(shí)Caps Lock鍵鍵在鍵盤中的位置。講述：Caps Lock位于鍵盤的最左側(cè)， 位置在Tab鍵的下方，Shift鍵的上方， A字母鍵的左側(cè)。.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按Caps Lock鍵，觀察 鍵盤指示燈區(qū)中指示燈有什么變化。.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，按指法 要求擊打Caps Lock鍵,再輸入字母F, 看看屏幕上會(huì)出現(xiàn)什么變化，鍵盤上的 Caps Lock指示燈又會(huì)發(fā)生什么變化。再 請(qǐng)學(xué)生試試能否恢復(fù)輸入小寫字母。.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，按指法 要求試著用Caps Lock鍵控制輸入下面 的英文字母：ASDFGI1JKL.小結(jié)：功能鍵Caps Lock鍵可以實(shí)現(xiàn)

34、觀看課件，認(rèn)清 Caps Lock鍵在鍵盤 中所處的位置。認(rèn)真傾聽老師講 述。按指法要求動(dòng)手 實(shí)踐，觀察發(fā)生的變 化情況。按指法要求動(dòng)手 操作，輸入英文字母 Fo按指法要求動(dòng)手 操作，輸入大寫英文 字母。讓學(xué)生明確 Caps Lock 在鍵 盤中所處的位 置，為后續(xù)的操 作做鋪墊。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí) 踐發(fā)現(xiàn)Caps Lock大小寫字母 鎖定鍵提示燈的 作用。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí) 踐發(fā)現(xiàn) Caps Lock鍵可以實(shí)現(xiàn) 大小寫英文字母 輸入切換。大小寫英文字母輸入切換。按下計(jì)算機(jī)鍵 Caps Lock大寫鎖定鍵，如果鍵盤右上述 方Caps Lock大小寫字母鎖定鍵指示燈 亮，說明已經(jīng)開啟大寫模式，這時(shí)候可以 輸

35、入大寫的英文字母，燈滅是小寫模式。認(rèn)真傾聽老師講盤O1.課件出示教材第51頁的鍵盤圖認(rèn)識(shí)觀看課件，記住讓學(xué)生明確Shift鍵在鍵盤中的位置和指法。講述：鍵盤左右各有一個(gè)Shift鍵，分Shift鍵的位置。Shift在鍵盤中 所處的位置，為別由左右手的小拇指控制，用于配合指法認(rèn)真傾聽老師無續(xù)的操作做鋪輸入。在主鍵盤區(qū)中，一局部鍵位上只有 一個(gè)字符，如26個(gè)英文字母鍵，另一部 分鍵位上有兩個(gè)字符，如數(shù)字鍵。當(dāng)同一 鍵位有兩個(gè)字符時(shí)，要借助上檔鍵才能輸 入上檔字符。2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿，并嘗試體講述。墊。會(huì)Shift鍵的使用方法。認(rèn)真觀察老師為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)Shift 鍵（6分鐘）（D 課件出

36、示上檔鍵的指法，教師示范 翻開“記事本”軟件，并轉(zhuǎn)播畫面，示范 用Shift輸入上檔字符和用Shift輸入大 寫字母，讓學(xué)生觀察教師的操作過程。 讓學(xué)生做嘗試：翻開“記事本”軟的操作過程。自主探究、合作 學(xué)習(xí)的能力，讓 學(xué)生在教師的引 導(dǎo)下認(rèn)識(shí)上檔鍵 的作用，并通過件，并用小指按住Shift鍵不放，再輸入用正確的指法，實(shí)踐嘗試，讓學(xué)主鍵盤區(qū)中的數(shù)字鍵1、2、3O繼續(xù)按住配合使用Shift鍵生能夠正確使用Shift鍵不放，再輸入字母A,看又有什 么新發(fā)現(xiàn)。3.巡視，指導(dǎo)學(xué)生用正確的指法使用 Shift 鍵。4,小結(jié)：Shift鍵的作用及使用方法。Shift鍵也稱上檔建，它可用于輸入雙 字符鍵中的

37、上檔字符，也可以用于大寫英 文字母的輸入切換。在其他環(huán)境下，Shift 還有其他功能，有待同學(xué)們?cè)诮窈蟮牟僮?過程中去探索發(fā)現(xiàn)。輸入主鍵盤區(qū)的數(shù) 字鍵1、2、3和大寫 字母鍵A。認(rèn)真傾聽老師 講述。上上檔鍵。1.示范：通過小鍵盤在“記事本”文檔觀看操作，模仿輸培養(yǎng)學(xué)生模仿中輸入數(shù)字0、1、4、7,讓學(xué)生模仿操作。入數(shù)字0、1、4、7o操作能力，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)小鍵2.讓學(xué)生說一說自己的輸入情況?；卮疠斎肭闆r。知識(shí)遷移。盤區(qū)3.講述：小鍵盤，可用于快速輸入數(shù)字認(rèn)真傾聽老師講提升自我糾錯(cuò)（6分鐘）等，通過Num Lock鍵，實(shí)現(xiàn)在光標(biāo)功能 和數(shù)字功能之間進(jìn)行切換。述。的能力。4.引導(dǎo)學(xué)小仔細(xì)觀察地材第52

38、頁的小仔細(xì)觀察小鍵席挑范的執(zhí)法操教學(xué)反思:鍵盤指法圖。讓小鍵盤區(qū)處于數(shù)字輸入狀態(tài)，大拇指 負(fù)責(zé)0鍵，食指負(fù)責(zé)1、4、7鍵，中指負(fù) 責(zé)2、5、8鍵，無名指負(fù)責(zé)3、6、9鍵。5.讓學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，用小鍵 盤輸入教材第52頁中所列的數(shù)字。巡視 指導(dǎo)，并注意及時(shí)糾正學(xué)生的指法。的指法圖。認(rèn)真傾聽老師講 述。在“記事本”文檔 中輸入數(shù)字。作，為今后熟練 的使用小鍵盤打 好基礎(chǔ)。自由練習(xí)，有 助于提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性。1 .講述：快速輸入，必須掌握正確的鍵認(rèn)真傾聽老師講正確的指法是盤指法。述。鍵盤輸入的重要2.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第53頁的“掌閱讀教材。基礎(chǔ)。按指法輸握正確指法”內(nèi)容。讓學(xué)生養(yǎng)成良

39、入數(shù)字和 大小寫英 文字母 （10分鐘）3.課件出示：教材第53頁的英文短文， 讓學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序輸入這段短文。巡視指，導(dǎo)對(duì)學(xué)生不規(guī)范的輸入習(xí)慣翻開“記事本”文 檔，輸入短文。4.好的輸入習(xí)慣。予以及時(shí)糾正。給學(xué)生足夠的5.課件出示教材第53頁的輸入要求，翻開“記事本”文時(shí)間，讓學(xué)生根讓學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，根據(jù)要求輸檔，根據(jù)要求鍵入字據(jù)教材的內(nèi)容自入相關(guān)字符，并觀察輸入結(jié)果。6.巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。符，并觀察輸入結(jié) 果。主練習(xí)。1.探索發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生動(dòng)手試讓學(xué)生試一試同時(shí)按下鍵盤上的Windows+D會(huì)快速回一試，增加學(xué)習(xí)Windows+D兩個(gè)鍵，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生

40、？到桌面。的趣味性。讓學(xué)生試一試同時(shí)按下鍵盤上的動(dòng)手同時(shí)按讓學(xué)生了解功創(chuàng)新活動(dòng)Ctrl+Alt+Delete三個(gè)鍵會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)Ctrl+Alt+Delete 三能鍵組合使用能（2分鐘）生？個(gè)鍵，發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)使計(jì)算機(jī)操作更巡視，同時(shí)注意學(xué)生的指法問題并及 時(shí)糾正。2.小結(jié)：功能鍵的組合使用能使計(jì)算機(jī) 操作更加便捷，還有更多的功能鍵組合功 能等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。“鎖定該計(jì)算機(jī)” “切換用戶”“注銷” “更改密碼”和“啟 動(dòng)任務(wù)管理器”的選 項(xiàng)。加便捷。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)與技能， 師生互動(dòng)交流并小結(jié)。師生交流互動(dòng)。通過總結(jié)與評(píng) 價(jià)，梳理本節(jié)課總結(jié)評(píng)價(jià)2.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，參照教材自我

41、評(píng)價(jià)，互相評(píng)知識(shí)要點(diǎn)。（3分鐘）第54頁的活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。價(jià)，反思自己掌握的培養(yǎng)學(xué)生歸納3.指導(dǎo)學(xué)生參照活動(dòng)評(píng)價(jià)各項(xiàng)要求，評(píng) 一評(píng)自己能得幾顆星。情況。總結(jié)、自我反思 的能力C第8課輸入法要選擇一、教學(xué)目標(biāo). 了解漢字輸入法。. 了解常用的拼音輸入法。.掌握漢字輸入法的選擇。.掌握用全拼輸入法輸入漢字。二、教學(xué)重難點(diǎn).用全拼輸入法輸入漢字。.學(xué)會(huì)正確進(jìn)行選字操作的方法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情 境，導(dǎo)入 新課 (4分鐘).引言：雖然漢字是中華文明的載體和 基礎(chǔ)，是使用人數(shù)最多的一種文字，但在 計(jì)算機(jī)問世之初，卻有一些人預(yù)言在計(jì)算 機(jī)的世界里，漢字因不能方便快速地輸

42、入 計(jì)算機(jī)將面臨被淘汰的命運(yùn)，中文將成為 活化石。然而，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展， 不僅漢字沒有消亡，反而使?jié)h字煥發(fā)出新 的生命力。.提出問題：與英文相比，漢字因結(jié)構(gòu) 復(fù)雜、數(shù)量眾多難以在計(jì)算機(jī)中應(yīng)用的困 局是如何被打破的？人們又是怎樣讓漢 字能方便的被輸入計(jì)算機(jī)？.引導(dǎo)學(xué)生思考問題，帶著問題閱讀教 材第5556頁的文字說明，觀察圖例，了 解漢字在計(jì)算機(jī)中應(yīng)用的難點(diǎn)，漢字輸入 法的開展過程。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并相互補(bǔ) 充。.總結(jié)：(1)從教材的圖示及文字描述可以看 出，雖然大英百科全書的字符數(shù)量多 達(dá)4400萬，但它都是由26個(gè)英文字母和 英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組合而成，可以直接使用原 有的計(jì)算機(jī)鍵盤

43、輸入。而康熙字典雖傾聽老師講解。明確問題、思考問 題。帶著問題閱讀教 材內(nèi)容。發(fā)表看法并相互 補(bǔ)充。傾聽老師總結(jié)。通過引言，讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù) 的開展不僅沒有 消亡，反而得到 傳承與開展，但 這一過程并非一 帆風(fēng)順，而是經(jīng) 歷了一番曲折。 通過引導(dǎo)學(xué)生將 計(jì)算機(jī)與漢字聯(lián) 系起來，以問題 激發(fā)學(xué)生思維， 在閱讀過程中尋 找問題的答案， 在回答下列問題和教 師的總結(jié)中，讓 學(xué)生初步了解了 漢字輸入法開展 歷程的艱辛，培 養(yǎng)學(xué)生的語言表 達(dá)能力，并由此 引出了本課的課 題。然只收錄了 47035個(gè)漢字，但由于這些漢字都是獨(dú)立的個(gè)體，各不相同，鍵盤上沒 有與之直接相應(yīng)的鍵位，因此，難以

44、直接 利用原有的計(jì)算機(jī)鍵盤輸入。 為了打破困局，能讓漢字搭上信 息時(shí)代的列車，老一輩計(jì)算機(jī)科技工作者 經(jīng)過長期艱苦的努力，終于在不改變?cè)?計(jì)算機(jī)鍵盤結(jié)構(gòu)的前提下，研究出了各種 各樣的漢字輸入法。0 在漢字輸入法的研究過程中，發(fā) 明了多種漢字輸入法，也因此涌現(xiàn)了一批為此作出卓越貢獻(xiàn)的著名人士，如林雨堂 王永民等。、6 ,揭示課題。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1.引言：隨著信息技術(shù)的開展和人們對(duì)傾聽老師講解。漢學(xué)生帶著問題字輸入法研究的不斷深入，各種各樣的參與交流討論并漢字輸入法層出不窮，而在我們所使用的發(fā)表自己的看計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，一般也會(huì)安裝多種漢字輸法，讓思考、論的入法。這樣，假設(shè)要在計(jì)算機(jī)中輸入漢字，目標(biāo)

45、更明確。通就要選擇一種自己擅長的漢字輸入法。過教師總結(jié)，懂2.提出問題：你知道現(xiàn)在有哪些比擬典明確問題。型得可以用鼠標(biāo)和的漢字輸入法嗎？怎樣選擇輸入法？鍵盤兩種方式選有哪些選擇方法？擇漢字輸入法，3.引導(dǎo)學(xué)生思考、討論問題，并發(fā)表自圍繞問題思考、論并在模仿練習(xí)的己的看法。并發(fā)表看法。過程中，體驗(yàn)兩4.總結(jié)：種選擇方式的特（1）漢字輸入法按輸入編碼方式的不傾聽老師總結(jié)。點(diǎn)，豐富的選擇同，可分為按音編碼、按形編碼和音形混漢字輸入法的手合編碼。比擬典型的漢字輸入法有：拼音段，提高了應(yīng)用輸入法、五筆字型輸入法和自然碼輸入鍵盤的能力，也法。隨著人工智能技術(shù)的開展，語音輸入完善了自身知識(shí)法和手寫輸入法也得

46、到了迅速的普及和 推廣。（2）演示并講解選擇漢字輸入法。用鼠標(biāo)選擇漢字輸入法：用鼠標(biāo)單擊 任務(wù)欄右側(cè)的輸入法圖標(biāo)，在彈出的輸入 法列表中選擇一種合適的中文輸入法。用鍵盤選擇漢字輸入法。除了用鼠標(biāo) 選擇漢字輸入法以外，一般情況下還可以 按鍵盤上的組合鍵切換漢體系結(jié)構(gòu)。選擇漢字 輸入法 （5分鐘）用字輸入法，它比用鼠標(biāo)切換更便捷。5.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法選擇漢字輸分別用鼠標(biāo)和鍵入法。盤選擇漢字輸入法。1.引言：全拼輸入法是完全以漢字拼音傾聽老師講解。在教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)的一種漢字編碼規(guī)那么，拼音與鍵盤下，通過觀察狀上的英文字母 對(duì)應(yīng)，這樣輸入漢字就態(tài)條和單擊狀態(tài)不會(huì)有太多困難，中選擇了全拼輸入法后,

47、條上的各按鈕，“中文（簡(jiǎn)在屏幕上就會(huì)出現(xiàn)全拼輸入法的狀態(tài)條。初步了解個(gè)按鈕體）一全2.展示全拼輸入法狀態(tài)條界面，讓學(xué)生的功能。通過觀拼”輸入單擊狀態(tài)條上看教師演示操作法觀察，引導(dǎo)他們用鼠標(biāo)單擊狀態(tài)條上的各的各按鈕，觀察各按和講解進(jìn)一步理（6分鐘）按鈕，說一說狀態(tài)條上各按鈕狀態(tài)有什么鈕的狀態(tài)變化，發(fā)表解狀態(tài)條中各按變化？自己的看法。鈕的作用。3.總結(jié)：演示用鼠標(biāo)單擊狀態(tài)條上的各觀察演示，操作按鈕，講解各按鈕狀態(tài)的變化，理解各按傾聽講解，理解狀態(tài)鈕的作用。條上各按鈕的作用?！据斎雴蝹€(gè)漢字】?jī)A聽老師講解。通過觀看教師1.引言：在“記事本”文檔中輸入漢字，的示范操作，傾要按照所選的漢字輸入法對(duì)應(yīng)的編碼

48、規(guī)聽教師有關(guān)輸入貝L從鍵盤上輸入相應(yīng)的編碼后，才能得單個(gè)漢字、輸入到所需的漢字。在全拼輸入法狀態(tài)下，其編詞組、選字窗口碼完全以漢語拼音為基礎(chǔ)，因此，只要依次翻頁等操作方法從鍵盤上輸入這個(gè)漢字拼音所對(duì)應(yīng)的英文的講解，初步掌字母即可。輸入漢字時(shí)，可以輸入單個(gè)漢字握全拼輸入法輸也可以輸入詞組。入漢字的規(guī)那么、2.講解并示范操作：輸入單個(gè)漢字。聽講，觀看操作。操作要領(lǐng)和操作3.引導(dǎo)學(xué)生在“記事本”文檔中輸入單按規(guī)那么，在“記事方法，在回答問輸入漢字個(gè)漢字。本”文檔中輸入單個(gè)題、動(dòng)手實(shí)踐中（15分鐘）4.提出問題：結(jié)合剛才的練習(xí)，說一說漢字。理解和掌握相關(guān)在全拼輸入法下，輸入一個(gè)編碼，在當(dāng)前結(jié)合練習(xí)操作

49、，明的知識(shí)和操作技選字窗口中出現(xiàn)多個(gè)漢字，怎么選擇所需確問題，思考問題。能，初步構(gòu)建全的漢字，有幾種方法？輸入的漢字沒有出拼輸入法輸入漢現(xiàn)在當(dāng)前選字窗口時(shí)，怎么辦？字的知識(shí)體系，5.引導(dǎo)學(xué)生回顧練習(xí)過程用到的操作回答下列問題并相互為后續(xù)課程的學(xué)方法，回答下列問題，并相互補(bǔ)充。補(bǔ)充。習(xí)奠定基礎(chǔ)。6.總結(jié)：傾聽老師的總結(jié)。0 輸入單個(gè)漢字，只要按照漢字拼音的拼寫規(guī)律，依次擊打鍵盤上對(duì)應(yīng)的英文字母，通過選字操作就可以輸入漢字。0選字方法有兩種：用鍵盤選字和鼠標(biāo)選字。但為了提高輸入速度，熟練掌 握鍵盤指法，一般情況下用鍵盤選字。鍵盤選字。出現(xiàn)在一 1位置時(shí)，按空 格鍵或數(shù)字鍵1,其他位置時(shí)，按相應(yīng)漢

50、字前面的數(shù)字鍵。鼠標(biāo)選字。用鼠標(biāo)單擊窗口中相應(yīng)的 漢字。 當(dāng)輸入的漢字沒有出現(xiàn)在當(dāng)前窗 口時(shí)，要通過窗口翻頁，查找輸入的漢字， 再按上述的選字方法輸入漢字。選字窗口 翻頁的方法有兩種，分別為：用鼠標(biāo)單擊選字窗口中的上翻一頁 按鈕和下翻一頁按鈕實(shí)現(xiàn)翻頁。2 .按鍵盤上| 的和二鍵實(shí)現(xiàn)上 翻一頁和下翻一頁，實(shí)現(xiàn)翻頁?！据斎朐~組】.提出問題：由于漢字的同音字很多， 如果按照輸入單個(gè)漢字的規(guī)那么，許多漢字 要進(jìn)行選字操作，有的還需要通過屢次翻 頁后再進(jìn)行選字操作，這樣就影響了漢字 輸入的速度。有什么方法可以提高漢字輸 入的速度呢？.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材，第5960頁“輸入詞組”的內(nèi)容，并按輸入 詞

51、組的規(guī)那么，在之前的文檔中輸入詞組， 再按輸入單個(gè)漢字的規(guī)那么，輸入同樣的漢 字，比擬兩者輸入速度的快慢。.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)回答下列問題，并說一 說輸入詞組的規(guī)那么，同學(xué)間相互補(bǔ)充。.示范操作并總結(jié)：Q 在日常使用的詞匯中，有許多是詞 組，為了提高漢字輸入速度，應(yīng)盡量按詞， 規(guī)那么輸入漢字，這樣能降低漢字重碼，解 提高輸入速度。 詞組的輸入規(guī)那么：兩字詞或三字 詞，依次擊打每個(gè)漢字拼音所對(duì)應(yīng)的字母 鍵，從選字窗口中選擇所需的詞組；四字 及四字以上詞，只需擊打前四個(gè)漢字拼音 對(duì)應(yīng)的字母鍵，再按選字規(guī)那么選擇所需的明確問題。閱讀教材，初步掌 握輸入詞組規(guī)那么。發(fā)表自己的看法， 相互補(bǔ)充。觀看老師示

52、范操 乍，傾聽老師的講組O創(chuàng)新活動(dòng)（8分鐘）.出示任務(wù)：運(yùn)行“記事本”程序，輸 入“創(chuàng)新活動(dòng)”任務(wù)1中的字、詞組和成 語。.要求：相鄰的兩位同學(xué)為一組，比一 比誰的速度快，說一說速度快的秘訣，分 享成功經(jīng)驗(yàn)。.出示任務(wù)：翻開之前的“記事本”文 檔，在全角和半角兩種不同狀態(tài)下，分別 輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字和英文字母。.引導(dǎo)學(xué)生觀察輸入的內(nèi)容，說一說全 角狀態(tài)和半角狀態(tài)下這些字符的不同之 處。.對(duì)學(xué)生的活動(dòng)予以必要的支持與幫 助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。明確任務(wù)。輸入文字。比一比 誰的速度，快提供成 功經(jīng)驗(yàn)。明確任務(wù)及要求 動(dòng)，手實(shí)踐，完成相 關(guān)任務(wù)。觀察輸入的字符， 發(fā)表自己的看法。通過比一比， 讓

53、學(xué)生在比賽的 氣氛中集中學(xué)注 意力，提高輸入 速度。通過試一 試，對(duì)全角狀態(tài) 與半角狀態(tài)下， 輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、 數(shù)字和英文字母 的不同之處，加 深理解?？偨Y(jié)（2分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過本節(jié)課的學(xué) 習(xí)，有哪些收獲。.歸納總結(jié)本課內(nèi)容?；仡櫜⒄f一說本 節(jié)課的收獲。傾聽老師總結(jié)。了解學(xué)生學(xué)習(xí) 情況，完善學(xué)生 的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思：第9課電子文本需保存一、教學(xué)目標(biāo).會(huì)在“記事本”文檔中輸入日記。.掌握保存文件和翻開文件的操作方法。.熟練掌握修改文字的操作方法。二、教學(xué)重難點(diǎn).在“記事本”文檔中修改文字。.學(xué)會(huì)正確的保存文件。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.課件展示教材圖9-1圖片和觀

54、察豆觀察圖片，閱讀文通過觀察圖片子文檔，引導(dǎo)學(xué)生觀察。檔內(nèi)容。和閱讀觀察豆2.引言：童年的生活絢麗多彩，讓童年傾聽老師講解。子文檔內(nèi)容，初的記憶留下的手段也是層出不窮：既可以用步認(rèn)知在信息技傳統(tǒng)的紙和筆描繪，也可以用數(shù)字化設(shè)備把術(shù)環(huán)境下，有多音容笑貌生動(dòng)形象地定格下來，還可以通過種記錄手段保存運(yùn)行計(jì)算機(jī)中的程序，如“記事本”程序，歲月的記憶。在記錄、保存。問題的牽引下，3. 提出問題：觀察豆子這篇文檔是同明確問題。經(jīng)過討論交流和創(chuàng)設(shè)情學(xué)們頗為熟悉的觀察日記。它不但過程詳教師總結(jié)，明確境，導(dǎo)入實(shí)，而且語句通順，沒有錯(cuò)別字。結(jié)合之寫紙質(zhì)日記的各新課前寫日記的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能做到？個(gè)環(huán)節(jié)，并將之（

55、4分鐘）4.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題交流討論并回答帶著問題交流討遷移到建立電子問題。論，發(fā)表自己的看文檔的過程中，5.總結(jié)：以傳統(tǒng)的方式寫日記時(shí)，一般法。明白建立文檔需經(jīng)過編寫初稿一一改修改訂正一一定稿傾聽老師總結(jié)。時(shí)，需經(jīng)過漢字抄正等環(huán)節(jié)。用計(jì)算機(jī)“計(jì)事本”程序建輸入、文字編輯立文檔時(shí)，也需要經(jīng)過輸入漢字編輯文字和保存文件漢字保存文件三個(gè)步驟。可見保存文三個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而件是建立文檔過程中不可或缺的重要環(huán)順勢(shì)導(dǎo)出本課課節(jié)。題。6,揭示課潁明確學(xué)習(xí)任務(wù)C在“記事1.引言：日記作為一種文本，屬于記敘傾聽老師講解。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)本”中輸文性質(zhì)的應(yīng)用文。日記的內(nèi)容，來源于我下，通過選擇合入日記們對(duì)生活的觀察，因此，

56、可以記事，也可適的輸入法，在（10分鐘）以寫人，可以狀物，可以寫景，也可以是“記事本”文檔.引題：信息技術(shù)真是太奇妙了，今天， 讓我們一起走進(jìn)奇妙的信息技術(shù)。.板書：奇妙的信息技術(shù)?；夹g(shù)的奇妙。就聊一聊生 活中的信 息技術(shù) （5分鐘）L引導(dǎo)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類就積累了許多 表示、記錄和保存信息的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)閱讀教 材第2頁“開闊視野”內(nèi)容，并思考這段 文字傳遞的信息。.提問：在這段文字中，你得到了什么 信息？.小結(jié)：從古到今，信息技術(shù)一直在發(fā) 展變化。.引導(dǎo)：信息技術(shù)開展到今天，我們周 圍出現(xiàn)了哪些新的信息技術(shù)應(yīng)用呢？請(qǐng) 學(xué)生看教材第3頁的內(nèi)容，感受生活中信 息技術(shù)的應(yīng)用。.提問：從教材中，你看到了

57、信息技術(shù) 的哪些應(yīng)用？.追問：除了這些，你還能舉哪些其他 的信息技術(shù)應(yīng)用？.總結(jié)：我們生活在信息時(shí)代，生活、 學(xué)習(xí)、工作都離不開信息技術(shù)的支持。.拿出手機(jī)：我們可以通過手機(jī)把一些 事情記錄下來，還可以通過視頻跟遠(yuǎn)方的 親人通話?，F(xiàn)在老師使用的多媒體一體機(jī) 也是信息技術(shù)應(yīng)用的一種表達(dá)方式。.總結(jié)：信息技術(shù)跟我們的生活關(guān)系非 常密切.閱讀教材，并思 考：遠(yuǎn)古時(shí)代人們是七 如何保存信息的?；卮穑盒畔⒓夹g(shù)一 直在開展變化?？唇滩模私馍?中信息技術(shù)的應(yīng)用。聯(lián)系生活舉例生 活中獲取信息的途 徑。引導(dǎo)學(xué)生了解 1活中信息技術(shù) 的具體應(yīng)用。說一說信 息技術(shù)的 應(yīng)用 （15分鐘）4.設(shè)計(jì)活動(dòng)：聽說10月份的

58、時(shí)候廈門 技館有一個(gè)展覽活動(dòng)，小明很想去參期 但是不知道具體的信息，作為小明的預(yù)】 你們打算如何幫助他獲取這個(gè)信紙找，跡 息？小組合作，看看哪個(gè)小組想到的方法 多。.提問并板書獲取信息。.引導(dǎo)：小明很想跟好朋友小剛一起 去，他要如何傳遞這個(gè)信息呢？提問并板書：傳遞信息。.引導(dǎo)：小明他們?nèi)⒂^了科技館的活 動(dòng)，遇到一些很有意思的展品，他們想把 它保存下來，如何保存這些信息?小組合作，思考獲一信息的方法。 簡(jiǎn)單 殳回答：通過報(bào)讓學(xué), .過計(jì)算機(jī)搜獲取傳遞 t打 核實(shí)。最理解信息獲取的渠道非常豐富。思考傳遞信息的 方法。通過設(shè)計(jì)一個(gè)科 的小活動(dòng)，觀， 匕思考信息同學(xué)， 以及保存的方法，感受 信息技術(shù)

59、在生活 中的應(yīng)用。編輯文字(7分鐘)活動(dòng)過程的記錄。但凡自己在一天中做過 的，或看到的，或想到的，都可以是日記 的內(nèi)容。寫日記，不僅能提高我們的寫作能力， 還可以加深對(duì)文本的理解。借助“記事本” 文檔編寫日記時(shí)，還可以訓(xùn)練鍵盤指法， 提高輸入漢字的速度和正確率。.出示任務(wù)：在“記事本”文檔中輸入 日記游胡里山炮臺(tái)的內(nèi)容。要求：運(yùn)行“記事本”程序，選擇合適 的輸入法，按照日記格式要求輸入日記內(nèi) 容。.巡視并提醒學(xué)生要有正確的坐姿，要 按指法擊鍵。.對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀已輸入的日記內(nèi)容， 說一說與原文有哪些不同之處。.提出問題：在輸入日記的過程中，難 免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎么修改這些

60、錯(cuò)誤呢？.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6264頁“編輯 文字”的內(nèi)容，在文檔中找到與原文不同 之處，模仿教材上的操作方法修改文檔內(nèi) 容。.引導(dǎo)學(xué)生試一試：按鍵盤上的退格鍵 (Backspace)能不能刪除字符？說一說 與按刪除鍵(Delete)刪除字符有什么不 同。.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合編輯文字的操作經(jīng)驗(yàn)， 交流討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相鄰的同學(xué) 互相比擬活動(dòng)結(jié)果，看誰的操作結(jié)果比擬 理想。.示范操作并講解。(D 輸入日記的過程中，主要會(huì)出現(xiàn): 輸入字符、少輸入字符和輸入錯(cuò)誤字符三種錯(cuò)誤情形。 刪除多輸入的字符。方法是：將光 標(biāo)定位在多輸入的字符之前，按下鍵盤上的 刪除鍵(Delete),每按一次，刪除當(dāng)前光 標(biāo)