產(chǎn)學(xué)研結(jié)合建設(shè)電子商務(wù)與信息管理專業(yè)的

1、校企合作 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)動(dòng) 深化高高職課程改改革支芬和 劉劉在云 李李培均深化高職課課程改革是是當(dāng)前高等等職業(yè)教育育發(fā)展的核核心舉措當(dāng)前，高等等職業(yè)教育育的大力發(fā)發(fā)展在全國(guó)國(guó)已成潮流流，大力發(fā)發(fā)展高等職職業(yè)教育已已成中央高高教發(fā)展的的戰(zhàn)略。它它順應(yīng)了高高等教育邁邁向“大眾化”的趨勢(shì)，也也滿足了我我國(guó)經(jīng)濟(jì)與與社會(huì)發(fā)展展對(duì)技術(shù)應(yīng)應(yīng)用性人才才急缺的需需要。課程改革是是教改的核核心同我國(guó)其它它行業(yè)的發(fā)發(fā)展離不開(kāi)開(kāi)改革一樣樣，高等職職業(yè)教育的的發(fā)展也離離不開(kāi)改革革。特別是是高等職業(yè)業(yè)教育的教教學(xué)改革，不不斷取得進(jìn)進(jìn)展。前一一時(shí)期主要要集中在人人才培養(yǎng)模模式的改革革上，碩果果累累。集集中反映在在教育部20000

2、2號(hào)文文件“關(guān)于加強(qiáng)強(qiáng)高職高專專教育人才才培養(yǎng)工作作的意見(jiàn)”之中，提提出了高等等職業(yè)教育育人才培養(yǎng)養(yǎng)模式的特特征。由于于在任何一一個(gè)教育體體系中，課課程始終處處于核心地地位。高等等職業(yè)教育育的教學(xué)改改革也是最最終歸結(jié)為為課程改革革?？梢哉f(shuō)說(shuō)，課程改改革是教學(xué)學(xué)改革的核核心。教育育部2000022號(hào)文件，為為我們深化化高職課程程改革提供供了指導(dǎo)意意見(jiàn)。高職課程改改革的目標(biāo)標(biāo)是建立一一整套適應(yīng)應(yīng)技術(shù)應(yīng)用用性人才培培養(yǎng)需要的的教學(xué)內(nèi)容容和課程體體系高等職業(yè)教教育課程改改革的目標(biāo)標(biāo)是建立一一整套與技技術(shù)應(yīng)用性性人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)一致致的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和課程程體系。其其教學(xué)內(nèi)容容在基礎(chǔ)理理論上要求求以應(yīng)用為為目

3、的；以以必需、夠夠用為度；在專業(yè)內(nèi)內(nèi)容上要突突出針對(duì)性性和實(shí)用性性。其課程程體系主要要由以知識(shí)識(shí)傳授為主主的理論教教學(xué)體系和和以技術(shù)、技能培訓(xùn)訓(xùn)為主的實(shí)實(shí)踐教學(xué)體體系構(gòu)成。而兩大課課程體系的的骨架由若若干門培養(yǎng)養(yǎng)專業(yè)核心心能力的核核心課程凸凸現(xiàn)。電子商務(wù)專專業(yè)改革的的進(jìn)展情況況電子商務(wù)專專業(yè)創(chuàng)建三三年以來(lái)，按按上述課程程改革的目目標(biāo)一直致致力于課程程改革的不不斷深化。把深化高高職課程改改革作為當(dāng)當(dāng)前高等職職業(yè)教育發(fā)發(fā)展的核心心舉措。將將課程與專專業(yè)能力的的培養(yǎng)對(duì)應(yīng)應(yīng)起來(lái)，編編制了專業(yè)業(yè)能力與課課程相對(duì)應(yīng)應(yīng)的示意圖圖（見(jiàn)附圖圖）。教師師組成課程程改革小組組進(jìn)行課程程大綱、教教材、教學(xué)學(xué)內(nèi)容、教教

4、學(xué)方式、案例庫(kù)的的建設(shè)工作作，分別立立項(xiàng)，階段段驗(yàn)收。作作為課程改改革的階段段性成果，部部分教師分分別主編或或參與編寫(xiě)寫(xiě)了網(wǎng)頁(yè)頁(yè)設(shè)計(jì)與制制作、電子商務(wù)務(wù)網(wǎng)站建設(shè)設(shè)、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、管理理信息系統(tǒng)統(tǒng)等教材材的編著，這這些教材都都已正式出出版受到了了好評(píng)。其其中項(xiàng)目目管理成成為北京聯(lián)聯(lián)合大學(xué)精精品建設(shè)課課程，項(xiàng)項(xiàng)目管理教材立項(xiàng)項(xiàng)成為20002年北北京市教委委精品教材材建設(shè)項(xiàng)目目。電子商務(wù)綜合實(shí)現(xiàn)技術(shù)與管理電子商務(wù)綜合技術(shù)項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)使用與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)畢業(yè)實(shí)踐電子商務(wù)基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)商務(wù)運(yùn)作能力計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用能力電子商務(wù)應(yīng)用能力金融管理與實(shí)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用流行軟件系統(tǒng)安全與防護(hù)網(wǎng)

5、頁(yè)策劃與制作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用電子商務(wù)基礎(chǔ)風(fēng)險(xiǎn)管理商務(wù)管理物流管理網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理電子單 元 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)與操作能力操 作 技 術(shù)團(tuán)隊(duì)精神文檔管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)色彩與構(gòu)圖設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)溝通技巧顧客完全滿意流行軟件件多媒體技術(shù)公共關(guān)系實(shí)務(wù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與素質(zhì)職業(yè)道德與就業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)現(xiàn)代物理應(yīng)用寫(xiě)作會(huì)計(jì)基礎(chǔ)公共關(guān)系法學(xué)基礎(chǔ)鄧小平理論概論毛澤東思想理論馬克思主義哲學(xué)思想道德修養(yǎng)附圖 專專業(yè)能力與與課程相對(duì)對(duì)應(yīng)的示意意圖校企合作是是深化高職職課程改革革的關(guān)鍵舉舉措高等職業(yè)技技術(shù)教育是是培養(yǎng)技術(shù)術(shù)應(yīng)用性人人才，應(yīng)面面向地方經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的支柱產(chǎn)業(yè)業(yè)，培養(yǎng)受受社會(huì)用人人單位歡迎迎的人才，這這要求辦好

6、好高等職業(yè)業(yè)教育必須須走校企合合作之路。高職課程程改革的深深化和突破破在于校企企合作的深深化和突破破。只有在在校企合作作的基礎(chǔ)上上了解企業(yè)業(yè)需求，明明確培養(yǎng)目目標(biāo)，才能能建立合理理的課程體體系，而課課程體系的的實(shí)現(xiàn)需要要落實(shí)到每每一門課程程的課程定定位、內(nèi)容容組織、教教授方式、教授手段段、教材編編寫(xiě)與使用用、教師梯梯隊(duì)的培養(yǎng)養(yǎng)等方面的的組織與實(shí)實(shí)施。校企合作可可以利用學(xué)學(xué)校和行業(yè)業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)構(gòu)不同的教教育資源和和教育環(huán)境境，培養(yǎng)適適合行業(yè)、企業(yè)需要要的高職應(yīng)應(yīng)用型人才才，把以課課堂傳授間間接知識(shí)為為主的教育育環(huán)境與直直接獲取實(shí)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和和能力為主主的生產(chǎn)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有有機(jī)結(jié)合起起來(lái)。由高高

7、等職業(yè)教教育的特點(diǎn)點(diǎn)所決定，高高等職業(yè)技技術(shù)人才必必須堅(jiān)持以以能力為本本位，而在在技術(shù)型、技能型人人才的能力力培養(yǎng)上，僅僅靠學(xué)校課課堂教育是是難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的，還要要大量依靠靠社會(huì)實(shí)踐踐。校企合合作對(duì)于實(shí)實(shí)現(xiàn)高職教教育人才培培養(yǎng)目標(biāo)與與規(guī)格要求求，培養(yǎng)技技術(shù)與技能能型人才具具有不可或或缺的優(yōu)勢(shì)勢(shì)。學(xué)校根根據(jù)企業(yè)的的人才培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)格要求求，開(kāi)設(shè)課課程，使高高等職業(yè)技技術(shù)院校與與行業(yè)、產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展融融合在一起起；在教學(xué)學(xué)過(guò)程中，理理論與實(shí)踐踐緊密結(jié)合合，學(xué)校與與企業(yè)密切切聯(lián)系，企企業(yè)為培養(yǎng)養(yǎng)“雙師型”教師提供供實(shí)踐鍛煉煉，向?qū)W校校推薦技術(shù)術(shù)工程人員員到學(xué)校擔(dān)擔(dān)任兼職教教師，以及及為學(xué)生崗崗位實(shí)踐提提供場(chǎng)地

8、，學(xué)學(xué)生在企業(yè)業(yè)進(jìn)行經(jīng)常常性的實(shí)習(xí)習(xí)和技能培培訓(xùn)，并將將所學(xué)知識(shí)識(shí)運(yùn)用到生生產(chǎn)或工程程實(shí)踐中去去。校企還還可共同建建設(shè)實(shí)訓(xùn)基基地。從電子商務(wù)務(wù)專業(yè)建立立,我們一一直關(guān)注北北京市的電電子商務(wù)發(fā)發(fā)展規(guī)劃與與政策,結(jié)結(jié)合北京市市行業(yè)發(fā)展展特點(diǎn)進(jìn)行行電子商務(wù)務(wù)專業(yè)建設(shè)設(shè)。20000年2月月開(kāi)始與泰泰德控股集集團(tuán)接觸，就就共建“電子商務(wù)務(wù)專業(yè)”進(jìn)行初步步接觸探討討合作的可可能性。校校企各級(jí)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)非常支支持，經(jīng)過(guò)過(guò)一個(gè)月的的準(zhǔn)備，44月1日雙雙方正式簽簽署“電子商務(wù)務(wù)專業(yè)”合作辦學(xué)學(xué)協(xié)議，440萬(wàn)資金金到位。55月16日日“電子商務(wù)務(wù)實(shí)訓(xùn)基地地“暨“泰德電子子商務(wù)教研研中心”、“泰德電子子商務(wù)研發(fā)發(fā)中心”

9、正式揭牌牌投入使用用，教育部部高教司與與北京市教教委高教處處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)到會(huì)表示示支持,會(huì)會(huì)上向聘請(qǐng)請(qǐng)的企業(yè)界界專家頒發(fā)發(fā)了家指導(dǎo)導(dǎo)委員會(huì)成成員聘書(shū)和和兼職教授授的聘書(shū)。協(xié)議規(guī)定定雙方共同同進(jìn)行“電子商務(wù)務(wù)”專業(yè)教學(xué)學(xué)計(jì)劃和主主要課程教教學(xué)大綱的的修改與完完善、共同同編寫(xiě)職業(yè)業(yè)專業(yè)教材材、進(jìn)行項(xiàng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、公司接收收教師進(jìn)修修、接收學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)和和結(jié)合公司司課題進(jìn)行行畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)、優(yōu)先接接收優(yōu)秀畢畢業(yè)生到公公司就業(yè)；學(xué)校為公公司員工的的繼續(xù)教育育提供支持持、為公司司有關(guān)業(yè)務(wù)務(wù)進(jìn)行咨詢?cè)?、選送優(yōu)優(yōu)秀教師兼兼職擔(dān)任公公司技術(shù)顧顧問(wèn)或管理理顧問(wèn)、承承擔(dān)公司有有關(guān)管理信信息系統(tǒng)的的開(kāi)發(fā)與普普及等工作作。200

10、00年111月合眾網(wǎng)網(wǎng)公司向?qū)W學(xué)校贈(zèng)送了了部分系統(tǒng)統(tǒng)軟件和具具有自主知知識(shí)產(chǎn)權(quán)的的UNI-WEB開(kāi)開(kāi)發(fā)軟件。20022年5月與與IBM電電子商務(wù)學(xué)學(xué)院簽定合合作辦學(xué)協(xié)協(xié)議,已先先后由公司司提供培訓(xùn)訓(xùn)經(jīng)費(fèi),培培訓(xùn)了6批批共13名名教師,其其中6名教教師取得電電子商務(wù)系系統(tǒng)專家或或電子商務(wù)務(wù)解決方案案專家證書(shū)書(shū)。學(xué)校先先后為有關(guān)關(guān)企業(yè)完成成了網(wǎng)站建建設(shè)、市場(chǎng)場(chǎng)調(diào)研、干干部培訓(xùn)等等項(xiàng)目,校校企雙方全全方面、全全方位進(jìn)行行合作，優(yōu)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)達(dá)到雙贏。在專業(yè)建建設(shè)中借助助企業(yè)資金金和技術(shù)優(yōu)優(yōu)勢(shì)及學(xué)校校的人力資資源優(yōu)勢(shì)，校校企雙方互互助互利，優(yōu)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將將企業(yè)用人人要求與實(shí)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)開(kāi)發(fā)引入課課程改革

11、，收收到了良好好效果，通通過(guò)實(shí)踐，我我們深刻的的體會(huì)到校校企合作是是深化高職職課程改革革的關(guān)鍵舉舉措。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)是是進(jìn)行高職職課程改革革的有利舉舉措所謂項(xiàng)目目，就是為為了完成獨(dú)獨(dú)特的產(chǎn)品品或服務(wù)而而進(jìn)行的一一次性努力力。一般來(lái)來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目目具有如下下的基本特特征： 明確的目目標(biāo)其結(jié)果果可能是一一種期望的的產(chǎn)品，也也可能是一一種所希望望得到的服服務(wù)； 獨(dú)獨(dú)特的性質(zhì)質(zhì)每一個(gè)個(gè)項(xiàng)目都是是唯一的； 資源成本的的約束性每一項(xiàng)項(xiàng)目都需要要運(yùn)用各種種資源來(lái)實(shí)實(shí)施，而資資源是有限限的； 項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施的的一次性項(xiàng)目不不能重復(fù)，不不論結(jié)果如如何，項(xiàng)目目結(jié)束了，結(jié)結(jié)果也就確確定了； 項(xiàng)項(xiàng)目的不確確定性在項(xiàng)目的的具體實(shí)施施

12、中，外部部和內(nèi)部因因素總是會(huì)會(huì)發(fā)生一些些變化，因因此項(xiàng)目也也會(huì)出現(xiàn)不不確定性。 特定的委托托人它既是是項(xiàng)目結(jié)果果的需求者者，也是項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施的的資金提供供者。電子商務(wù)實(shí)實(shí)際工作中中很多是以以項(xiàng)目方式式進(jìn)行運(yùn)作作的因此此將項(xiàng)目管管理的知識(shí)識(shí)與方法引引入專業(yè)課課程的教學(xué)學(xué)中可以提提高學(xué)生的的實(shí)際項(xiàng)目目運(yùn)作和團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作能能力。 大家統(tǒng)一思思想根據(jù)專專業(yè)發(fā)展的的需要分工工合作，制制訂個(gè)人發(fā)發(fā)展計(jì)劃，以以科研促教教學(xué)。我們們從任務(wù)出出發(fā)，選拔拔一批自愿愿參加項(xiàng)目目的同學(xué)，從從項(xiàng)目的任任務(wù)、要求求出發(fā)，進(jìn)進(jìn)行技術(shù)培培訓(xùn)，組成成小組，分分配任務(wù)，進(jìn)進(jìn)行檢查，通通過(guò)實(shí)際項(xiàng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)發(fā)，提高學(xué)學(xué)生的綜合合實(shí)踐能力

13、力，項(xiàng)目完完成后，評(píng)評(píng)選優(yōu)秀個(gè)個(gè)人和優(yōu)秀秀小組進(jìn)行行表?yè)P(yáng)，頒頒發(fā)學(xué)校和和企業(yè)聯(lián)合合簽署的參參與項(xiàng)目開(kāi)開(kāi)發(fā)的證書(shū)書(shū)，提高學(xué)學(xué)生的綜合合實(shí)踐能力力，受到學(xué)學(xué)生的好評(píng)評(píng)和歡迎。例如受合合作單位泰泰德時(shí)代在在線技術(shù)有有限公司的的委托，六六位老師帶帶領(lǐng)26位位同學(xué)，利利用周末和和暑假完成成了泰德電電子商務(wù)知知識(shí)網(wǎng)站的的設(shè)計(jì)與建建立工作。在網(wǎng)站建建設(shè)中先后后請(qǐng)學(xué)校教教師進(jìn)行了了項(xiàng)目管理理、信息收收集與處理理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)設(shè)計(jì)與制作作、多媒體體技術(shù)、色色彩與構(gòu)圖圖設(shè)計(jì)等培培訓(xùn)，還邀邀請(qǐng)實(shí)華開(kāi)開(kāi)電子商務(wù)務(wù)集團(tuán)公司司CTO、中國(guó)工程程咨詢公司司信息中心心主任、合合眾網(wǎng)公司司市場(chǎng)部經(jīng)經(jīng)理介紹中中外電子商商務(wù)的發(fā)展展和管

14、理信信息系統(tǒng)的的開(kāi)發(fā)與管管理等，網(wǎng)網(wǎng)站建成后后受到學(xué)生生和全國(guó)其其他兄弟院院校電子商商務(wù)專業(yè)的的好評(píng)。 在在專業(yè)課程程建設(shè)中我我們也采用用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)動(dòng)方式進(jìn)行行課程教學(xué)學(xué)改革,如如網(wǎng)頁(yè)設(shè)設(shè)計(jì)與制作作、管管理信息系系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷銷等主干干課程，在在課程概述述講完后,組織學(xué)生生4-6人人組成項(xiàng)目目小組,選選定實(shí)際開(kāi)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,制定項(xiàng)目目計(jì)劃,結(jié)結(jié)合所學(xué)知知識(shí)完成項(xiàng)項(xiàng)目任務(wù),最后進(jìn)行行演示和答答辯,鍛煉煉了學(xué)生解解決實(shí)際問(wèn)問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作的能能力。電子商務(wù)務(wù)專業(yè)建立立以來(lái)已先先后完成泰泰德電子商商務(wù)知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)、中國(guó)市場(chǎng)場(chǎng)學(xué)會(huì)一期期網(wǎng)站建設(shè)設(shè)、景山遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育公公司內(nèi)部管管理信息系系統(tǒng)的建設(shè)設(shè)、20003年第七七屆中國(guó)國(guó)國(guó)際電子商商務(wù)大會(huì)電電子商務(wù)人人才教育論論壇的承辦辦等項(xiàng)目，受受到合作單單位與學(xué)生生的好評(píng)。四、結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)三年多來(lái)來(lái)，電子商商務(wù)專業(yè)堅(jiān)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研研結(jié)合、項(xiàng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)進(jìn)行專業(yè)課課程改革方方面進(jìn)行了了初步探索索與嘗試，收收到了較好好的效果。初步形成成了一支愛(ài)愛(ài)崗敬業(yè)結(jié)結(jié)構(gòu)相對(duì)合合理的教師師隊(duì)伍，同同時(shí)協(xié)助電電子商務(wù)專專業(yè)學(xué)生制制訂自己的的職業(yè)生涯涯發(fā)展規(guī)劃劃，注意培培養(yǎng)終身學(xué)學(xué)習(xí)、不斷斷進(jìn)取的意意識(shí)。電子子商務(wù)專業(yè)業(yè)20022年