幼兒園多媒體課件的設(shè)計(jì)

1、幼兒園多媒體課件的設(shè)計(jì)第1章幼兒園多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作與評價(jià)本章導(dǎo)讀本章主要講述了幼兒園課件設(shè)計(jì)與制作的理論基礎(chǔ)、課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法、課件的基本類型、課件的制作工具、課件的評價(jià)五個(gè)方面的知識。通過本章學(xué)習(xí)，幼師生應(yīng)了解課件的設(shè)計(jì)和制作是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動，既要考慮到課件是一種計(jì)算機(jī)軟件，要符合軟件設(shè)計(jì)和制作的規(guī)范，并能適合于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境的需要，保證課件能夠順利地運(yùn)行，更要考慮到課件是為學(xué)前教育教學(xué)服務(wù)的，要符合幼兒園教學(xué)的要求，符合教學(xué)規(guī)律、幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的要求，還要考慮課件的藝術(shù)性，使課件具有整潔美觀的界面、和諧一致的風(fēng)格、生動活潑的形式，以提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果。幼兒園課件設(shè)計(jì)

2、與制作的理論基礎(chǔ)任務(wù)1：現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論，并應(yīng)用于幼兒園課件制作中。相關(guān)知識與技能現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論、現(xiàn)代教育信息傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)原理、學(xué)科教學(xué)原理等理論和原理是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)，在幼兒園課件的設(shè)計(jì)和制作中要以這些理論和原理為指導(dǎo)。1認(rèn)知-行為主義學(xué)習(xí)理論。以加涅為代表的認(rèn)知-行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接受外界刺激，經(jīng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在構(gòu)造作用，產(chǎn)生反應(yīng)，并同化為學(xué)習(xí)者的內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的循環(huán)過程。學(xué)習(xí)具有從低到高、從易到難的層次性和階段性。在幼兒階段促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的整體性將會有利于幼兒一生的發(fā)展。在幼兒園課件設(shè)

3、計(jì)中，教師首先要重視課件場景環(huán)境的布置，要為幼兒提供豐富的刺激。按照幼兒思維的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)主要是通過觸摸、擺弄物體來獲取感性經(jīng)驗(yàn)的。課件場景中的顏色、聲音、玩具的擺放的位置等都會對幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師要重視幼兒自身學(xué)習(xí)的需要，保護(hù)他們的好奇心和求知欲，尊重他們的學(xué)習(xí)興趣。課件中要為幼兒的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、自由、民主的環(huán)境，教學(xué)活動的組織多考慮幼兒的興趣和需要。2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程。知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境交互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方

4、式而獲得知識。因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情景”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。在幼兒園課件制作中，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，不僅要求幼兒將外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師及其設(shè)計(jì)制作的課件由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變褐鲃咏?gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)習(xí)者在與多媒體計(jì)算機(jī)的交互中不斷“同化”、“調(diào)節(jié)”自身已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最后使自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)“平衡”到一個(gè)新的水平。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)強(qiáng)大的交互能力使學(xué)習(xí)者能積極主動地參與學(xué)習(xí)，更有效地達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)新的“平衡”。建構(gòu)主義理論倡導(dǎo)一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)。要求幼

5、兒有學(xué)習(xí)的主動性，在基于建構(gòu)理論的學(xué)習(xí)背景中，幼兒從傳統(tǒng)教學(xué)模式下知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒅黧w和意義的主動建構(gòu)者，他們是活動和學(xué)習(xí)中的主人。他們對學(xué)習(xí)的主題、進(jìn)程有著自我控制和管理。在教學(xué)中，教師并不是告訴幼兒解決問題的方法，而是隨機(jī)地、巧妙而隱蔽地使用問題情境中可利用的資源，及時(shí)捕捉幼兒將要向?qū)W習(xí)跨出一步的微妙時(shí)刻給予適時(shí)提攜，引發(fā)、支持幼兒自己解決問題。任務(wù)2：教學(xué)原理理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用了解學(xué)科教學(xué)原理理論在幼兒園課件制作中的應(yīng)用相關(guān)知識與技能1程序教學(xué)原理（1）積極反應(yīng)原理：學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容做出積極的反應(yīng)。（2）及時(shí)確認(rèn)原理：對學(xué)習(xí)者的正確反應(yīng)給予及時(shí)的確認(rèn)。（3）小步子原理

6、：小步子前進(jìn)。（4）自定步速原理：根據(jù)自身的條件自定學(xué)習(xí)的速度。（5）測驗(yàn)原理：學(xué)習(xí)的結(jié)果需通過測驗(yàn)來檢驗(yàn)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種程序教學(xué)。由教師和其他教學(xué)人員開發(fā)、編制的多媒體課件本質(zhì)上就是包含教學(xué)信息的程序，教學(xué)內(nèi)容的展開由程序來控制，學(xué)習(xí)者可按程序提供的交互方式來選擇學(xué)習(xí)形式、時(shí)間、速度等。在幼兒園課件制作中，以小步遞進(jìn)的形式設(shè)計(jì)安排由易到難的幼兒交互材料。如中班：尋寶游戲（即找出菱形），第一層次是從幾個(gè)零星的圖形中尋找菱形；第二層次是從簡單的圖形組合中尋找菱形；第三層次是從復(fù)雜的圖形組合中尋找菱形。隨著層次的逐級提高，幼兒的觀察能力、空間思維能力也在不斷發(fā)展。2媒體符合原理教學(xué)內(nèi)容

7、決定媒體形式的原理：不同的教學(xué)內(nèi)容需要不同的媒體形式來表現(xiàn)。具體性的教學(xué)內(nèi)容要使其向抽象層次發(fā)展，才能提高認(rèn)識層次，如大班科學(xué)領(lǐng)域課件“有趣的天氣預(yù)報(bào)符號”中，通過單一的符號認(rèn)識，使幼兒能主動識別相應(yīng)符號代表的天氣預(yù)報(bào)情況；而抽象性的教學(xué)內(nèi)容，又要以具體形象的媒體形式表現(xiàn)出來，才能讓幼兒迅速理解，比如小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域課件“數(shù)的概念”把抽象的數(shù)字與具體的實(shí)物對應(yīng)起來。3iw（1）積極學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)不是被動地接受，交互學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，有助于理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。交互學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者通過對學(xué)習(xí)對象的改

8、變、編輯和重塑等提高了思維能力和創(chuàng)造能力。（3）個(gè)性化學(xué)習(xí)原理：不同的學(xué)習(xí)者具有不同的興趣、愛好、認(rèn)識水平和學(xué)習(xí)需求。交互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者，由學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的條件和要求選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)形式，有利于因材施教。課件的交互形式一般以多項(xiàng)選擇的方式為幼兒提供操作練習(xí)的機(jī)會，如拼板、游戲等。通過幼兒主動感知、積極思維，協(xié)同發(fā)揮多種感官作用，可以獲得良好的認(rèn)知效果。4系統(tǒng)性原理多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)把教學(xué)過程當(dāng)成是一個(gè)系統(tǒng)性的過程。教學(xué)課件的開發(fā)要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求等進(jìn)行綜合分析設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，還要考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的連接、教學(xué)過

9、程的控制等。在幼兒園課件設(shè)計(jì)中，很好的銜接性能充分調(diào)動孩子積極性，滿足孩子的好奇心和成就感。它不僅是指課件片段、場景、內(nèi)容本身有很好的直接銜接，同時(shí)也包括與老師配合的銜接，也就是在課件的制作當(dāng)中，要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體需要留有與老師的銜接接口，以便老師能夠借題發(fā)揮，使教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，使孩子把注意力自然而然的從課件當(dāng)中轉(zhuǎn)移到老師身上。幼兒園課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法任務(wù)3：幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)了解幼兒園課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法，掌握幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本步驟，熟知幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本要求。相關(guān)知識與技能課件設(shè)計(jì)是對課件的內(nèi)容和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、應(yīng)用的教學(xué)理論和教學(xué)方法、課件程序的實(shí)現(xiàn)方

10、法和步驟、課件應(yīng)用的目的、對象和運(yùn)行環(huán)境等個(gè)方面進(jìn)行的整體規(guī)劃。課件設(shè)計(jì)的目的是為了保證課件符合科學(xué)性、教學(xué)性、程序性、藝術(shù)性等方面的要求課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括課件的教學(xué)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)是課件的首要任務(wù)。課件是一種教學(xué)軟件，課件的內(nèi)容必須保證是與教學(xué)有關(guān)的信息，課件內(nèi)容的形式、呈現(xiàn)方式必須符合教學(xué)媒體使用的規(guī)律和信息傳播理論，幼兒園課件的執(zhí)行過程必須符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，幼兒園課件采用的教學(xué)方法必須符合幼兒園教學(xué)理論和幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有利于幼兒掌握知識、形成技能。課件也是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，需要符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的一般要求。軟件的核心是程序，課件程序是實(shí)現(xiàn)

11、課件目的的手段。課件運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性、課件的計(jì)算機(jī)資源的占用情況、運(yùn)行的速度、界面的友好性和操作的簡易性，是多媒體課件程序設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。在幼兒園課件設(shè)計(jì)中要注意制作課件的軟件占用系統(tǒng)資源的情況，盡量選用powerpoint加flash動畫形式。課件的藝術(shù)性設(shè)計(jì)是在課件教學(xué)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對課件的藝術(shù)加工。課件的藝術(shù)性設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)課件的表現(xiàn)形式和視聽效果，如畫面的布局、背景，字的顏色、字體、字號，圖形圖像的顏色、對比度、亮度，音效和動畫效果的使用等。在幼兒園課件的藝術(shù)性方面，要考慮到幼兒的審美教育和規(guī)律。如在大班科學(xué)活動森林王國竊案的課件制作時(shí)，森林的場景布局要有層次感，動物的角色動

12、畫要協(xié)調(diào)、真實(shí)，這樣幼兒能夠自然地進(jìn)入游戲中，收到良好教學(xué)效果。任務(wù)4：幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本方法學(xué)習(xí)目標(biāo)熟知幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本方法和基本要求。相關(guān)知識與技能1分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深淺、難易等屬性和幼兒接受能力的實(shí)際情況，對照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)目標(biāo)。2選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景媒體的選擇，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，選擇記錄和儲存教學(xué)信息的載體，直接介入教學(xué)活動過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息對學(xué)習(xí)者的感官刺激。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者理解教學(xué)主題意義的情景。所創(chuàng)設(shè)的情景反映新舊知識的聯(lián)系，有利于學(xué)習(xí)者對知識的重組和改造，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的聯(lián)想和創(chuàng)新。如在幼兒

13、園中班語言課件“小鴨找朋友”中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以卡通形式展示給幼兒，使幼兒很自然的進(jìn)入角色，達(dá)到了在玩中學(xué)的目的。3指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)作活動運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我探索。在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組討論、辯論，進(jìn)一步完成對主題的理解和深化。在幼兒園課件制作中，通過直觀的圖象或動畫素材，啟發(fā)幼兒回答問題、找出答案，在活動中，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識。4確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過程結(jié)構(gòu)幼兒園教學(xué)是由教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要使得這個(gè)系統(tǒng)發(fā)揮最佳的效果，必須分析和研究各要素之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，形成合理的組織

14、結(jié)構(gòu)知識拓展幼兒園課件設(shè)計(jì)的基本要求1課件設(shè)計(jì)的教育性要求課件是用來進(jìn)行教學(xué)的，教育性是課件的根本屬性。課件的設(shè)計(jì)要遵循教育教學(xué)的基本理論、基本原理和一般規(guī)律。（1）要有明確的教學(xué)目的，針對特定的教學(xué)對象，采用圖、文、音、像并茂，生動活潑的教學(xué)形式，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）要運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程、教學(xué)方法和媒體形式的運(yùn)用要符合學(xué)習(xí)者的心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（3）要突出啟發(fā)性教學(xué)、幼兒自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展和能力的提高。2m“課件設(shè)計(jì)制作技術(shù)水平的高低，對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果有直接和間接的影響。技術(shù)性要求主要包括：（1）課件制作平臺軟件的選擇。不

15、同的課件制作平臺對課件的類型、效果和應(yīng)用環(huán)境要求不同，技術(shù)含量也不同。在選擇制作平臺時(shí)應(yīng)根據(jù)需要與可能，盡量選擇交互性強(qiáng)、能靈活方便地實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能要求的制作軟件。在幼兒園課件設(shè)計(jì)中，要根據(jù)幼兒教師制作課件的實(shí)際能力水平，選擇應(yīng)用比較廣的課件制作軟件，注重實(shí)用性和可操作性，一般選用powerpoint和flash。（2）多媒體處理與應(yīng)用的技術(shù)。多媒體課件應(yīng)綜合應(yīng)用多種媒體，并且為了滿足制作軟件的要求，要能夠?qū)Χ嗝襟w件的格式進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換；或者能夠利用控件、插件技術(shù)或多媒體編程技術(shù)，靈活地處理課件中使用的多媒體素材。幼兒園課件的素材的格式各異，幼兒教師掌握了常用的多媒體處理技術(shù)，可以更好地選擇優(yōu)秀

16、素材，做出精品幼兒園課件。（3）多媒體課件的優(yōu)化技術(shù)。通過壓縮、打包方法減少課件的體積，減少對系統(tǒng)資源的占用，并能穩(wěn)定、流暢地運(yùn)行，使幼兒園課件簡潔、易操作。（4）程序運(yùn)行與控制技術(shù)。多媒體課件在一定操作環(huán)境下運(yùn)行，程序通過提供一定的操作界面進(jìn)行人機(jī)交互，控制程序的運(yùn)行，完成教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)目的。因此，作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的課件，必須考慮它運(yùn)行的軟、硬件環(huán)境。為了課件的推廣使用，對計(jì)算機(jī)硬件的要求不能太高，這些要求主要是對CPU主頻、內(nèi)存、顯示分辨率、硬盤容量的要求。在軟件方面，目前的多媒體課件一般要求在Windows98/2000/XP等操作系統(tǒng)環(huán)境下運(yùn)行。在程序的操作控制方面，多媒體課件要

17、能提供簡潔、方便、靈活的操作界面，多樣性的交互手段。對課件的使用還要能提供及時(shí)的幫助和提示，對于用戶的誤操作要有charugundong情操，美化人的心靈，培養(yǎng)人的抽象思維能力，激發(fā)人的靈感和創(chuàng)造力。多媒體課件中的藝術(shù)性要求，就是要用符合美學(xué)原理的表現(xiàn)方法精心設(shè)計(jì)制作多媒體素材，進(jìn)行多媒體組合教學(xué)，以豐富的情感，積極的態(tài)度感染和調(diào)動學(xué)習(xí)者的興趣、愛好、情緒，以和諧、統(tǒng)一、完整、自然的手法，新穎、多樣的方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。（1）視覺效果藝術(shù)設(shè)計(jì)。在幼兒園課件的設(shè)計(jì)中，注意活動場景的構(gòu)圖、布局的整體設(shè)計(jì)，合理的構(gòu)圖和設(shè)計(jì)有利于教學(xué)內(nèi)容的顯示，也有利于幼兒對知識的理解和接受。色彩是

18、對畫面的顏色設(shè)置處理的一種技術(shù)效果。前景色、背景色、線條的顏色、字符的顏色，不同內(nèi)容不同區(qū)域顏色的對比等都需要合理地設(shè)置，達(dá)到清新、明快的視覺效果。清晰度是畫面表現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。在幼兒園課件制作中要考慮到幼兒期的兒童好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，引起幼兒愉快的體驗(yàn)，獲得美的享受，從而提高他們的綜合審美素質(zhì)。（2）聽覺效果藝術(shù)設(shè)計(jì)。愛音樂是幼兒的天性。幼兒具有喜形于色，感情外露的特點(diǎn)。幼兒還難以用言語聽表達(dá)覺他們效內(nèi)心的果情感藝和體術(shù)驗(yàn)，設(shè)而音計(jì)樂中強(qiáng)就烈的是情緒對對比語，鮮明的音感情、描寫音正抒樂發(fā)了等幼兒音的內(nèi)頻心感

19、受效。果的藝術(shù)設(shè)計(jì)。聲音有自然的聲音，也有人工合成的聲音。多媒體課件中用到的聲音主要有配樂、解說、音響三種。配樂一般作為背景音樂，應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相一致，起烘托染氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏的作用。解說要和字材料、圖形圖像、動畫、影視的內(nèi)容相一致，及時(shí)、準(zhǔn)確、生動地解釋和說明相關(guān)內(nèi)容。任務(wù)5：幼兒園課件設(shè)計(jì)的策略學(xué)習(xí)目標(biāo)了解課件設(shè)計(jì)的策略，掌握腳本設(shè)計(jì)方法，以符合幼兒園教育教學(xué)規(guī)律相關(guān)知識與技能1腳本設(shè)計(jì)腳本就像建筑設(shè)計(jì)圖一樣，是多媒體課件設(shè)計(jì)中的首要的和基礎(chǔ)性的工作。它的主要任務(wù)就是選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材及其表現(xiàn)形式，建立多媒體課件的框架結(jié)構(gòu)，確定程序的運(yùn)行方式等。在幼兒園課件腳本設(shè)計(jì)中要注意以下幾個(gè)方面

20、：一應(yīng)是采用美觀、生動的屏幕畫面，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣；二是直接闡明教學(xué)目標(biāo)，對于抽象概念要設(shè)法通過圖形、動畫形象地表達(dá)出來，使幼兒容易理解；三是使用方便，使用者不必看說明書學(xué)習(xí)操作方法，就應(yīng)該知道如何操作；四是適時(shí)地組織提問、反饋和激勵。在演示過程中，為了吸引幼兒的注意力，要針對幼兒的情況，適時(shí)地進(jìn)行提問，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行講解，及時(shí)反饋，對了獎勵大紅花或小動物高興的動畫和歡快的音樂，錯(cuò)了給一個(gè)“爛水果”或“小動物不高興”的動畫，也可加上相應(yīng)的錯(cuò)誤音效，用以警示幼兒下次做得更好。2教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)是多媒體課件設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。如何安排教學(xué)的順序、如何設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)、如何使

21、用先進(jìn)的教學(xué)方法、如何控制教學(xué)的節(jié)奏，以充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢和特長，是多媒體課件設(shè)計(jì)和制作能否成功的關(guān)鍵。教學(xué)環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)的闡述、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析、提問與練習(xí)、歸納與總結(jié)等。多媒體課件在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循教學(xué)的基本原則和一般規(guī)律，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方法是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的方法，如設(shè)問法、對比法、歸納法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、交流討論法等。在多媒體課件設(shè)計(jì)中確當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，可提高多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效率。教學(xué)節(jié)奏是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等對教學(xué)過程的調(diào)節(jié)和控制。教學(xué)節(jié)奏既要符合教學(xué)內(nèi)容的深淺、難易程度和適應(yīng)教學(xué)對象的接收

22、和反應(yīng)能力，也要符合不同媒體的表現(xiàn)方式。多媒體課件要使用多種不同的媒體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)節(jié)奏的快慢與媒體的特點(diǎn)密切相關(guān)。在多媒體課件的設(shè)計(jì)中應(yīng)準(zhǔn)確把握某種媒體的自然節(jié)奏，聲音、動畫的播放要符合人的視聽習(xí)慣，場景、畫面、內(nèi)容的轉(zhuǎn)換要自然和諧，形成符合教學(xué)對象學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)的教學(xué)節(jié)奏。在幼兒園課件設(shè)計(jì)中，要克服以課件取代教師藝術(shù)體現(xiàn)的傾向，設(shè)計(jì)制作的課件，應(yīng)該有助于教師教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)一步展現(xiàn)。設(shè)計(jì)課件的目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，讓孩子們學(xué)得更愉快，讓教師教得更輕松。設(shè)計(jì)的課件要從教學(xué)需要和幼兒實(shí)際出發(fā)，所設(shè)計(jì)的課件應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，課件不應(yīng)成為教和學(xué)的障礙。課件應(yīng)使教學(xué)錦上添

23、花，達(dá)到教師教學(xué)藝術(shù)充分體現(xiàn)。3教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)是指在教學(xué)的過程中，采用何種媒體，通過何種方式、方法來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在多課件的設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點(diǎn)和要求，選擇一種和幾種組合的媒體來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。盡量用圖形圖像、視頻、音頻、動畫及其組合形式。要掌握不同媒體的轉(zhuǎn)換和組接的方法和規(guī)律，畫面與畫面的組接要自然過渡，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的過渡效果，聲音與聲音的組接要和諧統(tǒng)一，不要相互干擾，聲音和畫面的組接要相互配合。在幼兒園課件教學(xué)表達(dá)設(shè)計(jì)中，圖像素材要注意選用色彩鮮明、構(gòu)圖簡單，易于幼兒接受；在音樂素材中要選用節(jié)奏明快、清新的樂曲，使幼兒有親切感；在動畫選材上，用幼兒喜聞樂見的卡通

24、人物和故事，使幼兒更容易融入到學(xué)習(xí)氛圍中。4界面與交互方式設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大的特點(diǎn)就是它的交互性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的交互性來自于多媒體課件的交互界面。課件的交互界面提供了多樣化的交互手段，教師或?qū)W習(xí)者可根據(jù)教學(xué)的目的和要求進(jìn)行交互操作。常用的交互方式有鍵盤輸入方式、鼠標(biāo)點(diǎn)擊方式。鍵盤輸入方式一般不需要專門的交互界面，直接用鍵盤就能實(shí)現(xiàn)交互操作。鼠標(biāo)點(diǎn)擊方式一般需要有專門的交互界面攻鼠標(biāo)點(diǎn)擊，如按鈕交互響應(yīng)、菜單交互響應(yīng)等，也可以不需要專門的交互界面，直接通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊實(shí)現(xiàn)交互，如熱點(diǎn)交互響應(yīng)、熱對象交互響應(yīng)等。在幼兒園的課件中，盡量使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，有條件的幼兒園可以使用觸摸屏，方便直觀，便于

25、幼兒操作。界面也是整個(gè)畫面的一部分，也要占據(jù)一部分屏幕區(qū)域。因此界面的設(shè)計(jì)應(yīng)和呈現(xiàn)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的畫面的設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，合理布局。對交互的反饋信息也要合理表達(dá)。界面的設(shè)置應(yīng)新穎別致，界面的風(fēng)格應(yīng)前后一致，界面的操作方法要簡單明確，不同界面中相同交互方式的操作應(yīng)保持一致。在幼兒園課件中，交互的信息展現(xiàn)，最好使用圖形、動畫及聲音，便于幼兒接受。幼兒園課件的基本類型任務(wù)6：練習(xí)與操練型課件學(xué)習(xí)目標(biāo)了解練習(xí)與操練型課件的遵循的原則和基本過程，以適應(yīng)幼兒園教學(xué)工作。相關(guān)知識與技能課件的類型可根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)的劃分。如根據(jù)制作軟件的不同，可分為Powerpoint課件、Authorware課件、F

26、lash課件等。根據(jù)應(yīng)用環(huán)境的不同，分為一般多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。而根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形態(tài)和教學(xué)功能來分，課件可分練習(xí)與操練型、模擬型及游戲型課件等幾種基本的類型。練習(xí)與操練型課件是發(fā)展和應(yīng)用最早的一類CAI軟件，是實(shí)現(xiàn)程序教學(xué)的基本方式。練習(xí)則是為了獲得一種過程性技能技巧。它通過一系列問題，讓幼兒一方面建立知識間的聯(lián)想聯(lián)系，另一方面還要具有掌握在何時(shí)應(yīng)用何種知識、作何種決定的能力，形成一種習(xí)慣性的過程性技能。操練是通過大量的術(shù)語與事實(shí)間的重復(fù)對比聯(lián)系，幫助幼兒建立起有關(guān)事物之間聯(lián)系的聯(lián)想記憶和某些規(guī)律的快速回憶。練習(xí)與操練型課件應(yīng)遵循的原則是：（1）小步子原則；（2）積極反饋原則；（

27、3）及時(shí)強(qiáng)化原則；（4）自定步調(diào)原則。練習(xí)與操練型課件的基本過程是，計(jì)算機(jī)逐個(gè)或一批批地向幼兒提出問題，當(dāng)幼兒給出回答后，計(jì)算機(jī)判斷其正確情況，并根據(jù)幼兒回答的情況給予相應(yīng)反饋，以促進(jìn)幼兒掌握某種知識與技能技巧。操練與練習(xí)的教學(xué)方式都是通過大量的提問回答判斷反饋，使幼兒建立起問題與回答之間的牢固聯(lián)系，從而理解與掌握該項(xiàng)知識與技能技巧。操練與練習(xí)的“提問回答”過程反復(fù)進(jìn)行，直至達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為止。判斷目標(biāo)是否達(dá)到的方式很多，有（1）時(shí)間已到，或是問題總數(shù)己經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量，這時(shí)通常要告訴幼兒其練習(xí)成績和課件目標(biāo)成績的差距。（2）幼兒回答正確次數(shù)已到，這時(shí)往往告訴幼兒其所用時(shí)間和最快者的差距。（3）問

28、題的難度已達(dá)預(yù)期目標(biāo)。在某些課件中，這些目標(biāo)達(dá)到的情況還被記錄下來，作為分析幼兒對知識掌握情況的資料，影響到下面教學(xué)內(nèi)容單的選擇。任務(wù)7：模擬型課件學(xué)習(xí)目標(biāo)了解模擬型的遵循的原則和基本過程，以適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)實(shí)際。相關(guān)知識與技能模擬型課件利用計(jì)算機(jī)模擬自然科學(xué)或社會科學(xué)的某些規(guī)律，產(chǎn)生種與現(xiàn)實(shí)世界相類似的現(xiàn)象，供幼兒觀察，幫助幼兒認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和理解這些規(guī)律與現(xiàn)象的本質(zhì)。其特點(diǎn)是：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。模擬的對象對幼兒來說是一個(gè)未知的世界，對未知世界的好奇心有助于幼兒去探索其中的奧秘。（2）時(shí)效性。模擬對象的實(shí)際時(shí)間和空間尺度可能很大或很小，一般不易為幼兒接觸或觀測。通過計(jì)算機(jī)模擬則不受時(shí)間和空間

29、的限制。（3）安全性和經(jīng)濟(jì)性。（4）重復(fù)性。所以，模擬型課件近年來逐步受到許多教育學(xué)家和心理學(xué)家的注意，被認(rèn)為有助于培養(yǎng)幼兒的能力，成為發(fā)展較快的一種課件類型。知識拓展演示模擬把計(jì)算機(jī)當(dāng)作掛圖和電視屏幕，通過向幼兒演示各種圖像、動畫、圖表和描述進(jìn)行教學(xué)活動。如課件中提供森林動物王國、海洋探寶、天空飛翔等不同教學(xué)場景，讓幼兒根據(jù)各種動物的生活習(xí)性進(jìn)行分類演示、模擬。計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的模擬藝術(shù)形象一般不如錄像那么逼真，但是可按照幼兒的反應(yīng)和請求而變化，既適應(yīng)了幼兒的能力和基礎(chǔ)，又活躍了教學(xué)氣氛，調(diào)動起幼兒思考與學(xué)習(xí)的積極性。任務(wù)8：游戲型課件學(xué)習(xí)目標(biāo)了解游戲型的遵循的原則和基本過程，以符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律

30、和認(rèn)知規(guī)律。相關(guān)知識與技能游戲型課件寓教學(xué)于游戲之中。課件提供和控制一種富有趣味性和競爭性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，使幼兒在富有教學(xué)意義而且教學(xué)目標(biāo)明確的游戲活動中得到訓(xùn)練或是有所發(fā)現(xiàn)，取得積極的教育效果。游戲型課件與電子游戲不同。電子游戲沒有教學(xué)目標(biāo)，沒有教學(xué)內(nèi)容，也不考慮教學(xué)策略，其目的是讓使用者得到娛樂，最多是訓(xùn)練了使用者的手眼聯(lián)動操作。游戲型課件強(qiáng)調(diào)教學(xué)性，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，并且含有經(jīng)過仔細(xì)考慮的教學(xué)策略。游戲型課件應(yīng)該具有如下一些特點(diǎn)：（1）教學(xué)目標(biāo)與游戲競爭目標(biāo)的一致性。即從初始狀態(tài)出發(fā)，經(jīng)過游戲參與者的決策和動作，最后一定能夠達(dá)到的勝、負(fù)或平局狀態(tài)；游戲競

31、爭目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）積極的參與性。必須有兩方或以上的游戲參與者，其中的一方可以由計(jì)算機(jī)扮演，學(xué)習(xí)者要積極地參與游戲競爭。（3）明確的游戲規(guī)則，即游戲參與者采取決策和動作時(shí)所必須遵守的規(guī)則約定，規(guī)則應(yīng)包含所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，所要教學(xué)的規(guī)律與知識。（4）娛樂性和趣味性。為了達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，游戲性課件要有很強(qiáng)的娛樂性和趣味性，包括生動活潑的畫面、恰如其分的音樂，巧妙的構(gòu)思，夸張的想象等（。5）時(shí)間性，即游戲應(yīng)在有限時(shí)間內(nèi)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而不是無休止地一直繼續(xù)下去。知識拓展1操練與練習(xí)方式的游戲一部分游戲型課件實(shí)質(zhì)上是游戲式的操練與練習(xí)。由于游戲的方式大大刺激了幼兒的學(xué)習(xí)積極性

32、，在娛樂中學(xué)習(xí)知識，因此能取得較好的教學(xué)效果。2模擬方式的游戲另一種游戲型課件是把模擬與游戲結(jié)合起來，讓幼兒在有競爭性的模擬環(huán)境中思索、探討、嘗試、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正認(rèn)識，從而在掌握規(guī)律和事實(shí)的同時(shí)，還學(xué)會尋找規(guī)律、做出決策的方法，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)變的能力。應(yīng)用游戲型課件進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，教師必須注意引導(dǎo)作用，不能讓它淪為普通的游戲，而應(yīng)通過引導(dǎo)、啟發(fā)、歸納等引導(dǎo)幼兒注意其教育內(nèi)容，達(dá)到教育目標(biāo)。幼兒園課件的制作工具與規(guī)范任務(wù)9：幼兒園課件的制作工具學(xué)習(xí)目標(biāo)了解課件制作的常用工具，掌握課件制作的規(guī)范相關(guān)知識與技能幼兒園課件的制作工具課件的制作是在課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，用編程語言或編著軟件將課件的內(nèi)容

33、按預(yù)定的結(jié)構(gòu)和方式組成一個(gè)完整的課件程序，并經(jīng)過必要的后期處理，形成課件成品的過程。對于幼兒教師來說，幼兒園課件制作主要采用課件編著軟件。大部分的編著軟件界面友好、使用方法簡單，經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能掌握。這方面的軟件很多，可分為基于圖標(biāo)和流程線的多媒體編著軟件、基于卡片和頁面的多媒體編著軟件、基于時(shí)間軸的多媒體編著軟件和基于網(wǎng)頁制作的多媒體編著軟件?；趫D標(biāo)和流程線的多媒體編著軟件主要有Authorware、IconAuthor等，其中Authorware比較常用。Authorware是以設(shè)計(jì)圖標(biāo)和流程線來設(shè)計(jì)和制作多媒體作品的應(yīng)用軟件，支持多種媒體的集成，具有多種交互方式和函數(shù)功能，用它設(shè)計(jì)和

34、制作交互性比較強(qiáng)的多媒體課件比較方便。基于卡片和頁面的多媒體編著軟件主要有PowerPoint、ToolBook、FounderAuthorTool等。PowerPoint是用來設(shè)計(jì)和制作電子幻燈片的軟件，用它設(shè)計(jì)和制作課堂演示型課件比較方便。ToolBook是基于事件驅(qū)動，面向?qū)ο缶幊虅?chuàng)作的多媒體集成工具，它的最大特點(diǎn)是在Windows的集成環(huán)境進(jìn)行開發(fā)工作，開發(fā)者可以直接切入到用戶層觀看制作效果?；诰W(wǎng)頁制作的多媒體編著軟件主要有FrontPage、Dreamweaver、Flash等。FrontPage是用來制作網(wǎng)頁的一種基本軟件，比較適合制作網(wǎng)絡(luò)型課件。Dreamweaver是一款比較

35、專業(yè)的網(wǎng)頁制作軟件，它的功能比較強(qiáng)大，可以實(shí)現(xiàn)比較復(fù)雜的制作功能。Flash也能夠制作網(wǎng)絡(luò)課件，但是，F(xiàn)lash通常用來設(shè)計(jì)和制作Flash動畫，用于設(shè)計(jì)和制作反映動態(tài)變化過程的課件比較方便，是幼兒園課件制作中，動畫素材的主要編輯軟件。無論采用什么軟件來制作課件都要考慮課件的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的過程兩個(gè)方面，既要設(shè)計(jì)和制作與課程內(nèi)容有關(guān)的素材并導(dǎo)入或輸入到課件中來，又要設(shè)計(jì)和制作與教學(xué)進(jìn)程相關(guān)的程序控制。對于幼兒園課件的制作來說，掌握一定數(shù)量的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材可能比掌握課件的程序設(shè)計(jì)技巧更重要。所以我們在黑龍江學(xué)前教育網(wǎng)中，創(chuàng)建了“學(xué)前教育資源庫”，開辟了“幼兒園課件制作”欄目，收集、制作了大

36、量的幼兒園優(yōu)秀、系列素材，提供給幼兒園一線教師和在校幼師生學(xué)習(xí)使用。幼兒園課件的評價(jià)任務(wù)10：幼兒園課件評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握幼兒園課件評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒園課件制作的更規(guī)范相關(guān)知識與技能1教育功能性標(biāo)準(zhǔn)（1）科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)。課件內(nèi)容能準(zhǔn)確反映客觀規(guī)律，符合科學(xué)原理，名詞、術(shù)語和符號的使用符合相應(yīng)的規(guī)范，符合幼兒園的教學(xué)規(guī)律。（2）教學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)。課件的運(yùn)行符合教學(xué)的一般規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容深淺、難易適當(dāng)，具有系統(tǒng)性、連貫性，符合循序漸進(jìn)的原則，教學(xué)方法先進(jìn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、積極性和創(chuàng)造性，有助于幼兒自主學(xué)習(xí)，符合因材施教的原則，能對教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)、有效的反饋，幫助幼兒及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。2技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)課件能充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的交互性、集成性和靈活性，課件的運(yùn)行具有較好的穩(wěn)定性，