基于AHP和模糊綜合評價的工程碩士學位論文質(zhì)量評估

1、基于AHP和模糊綜合評價的工程碩士學位論文質(zhì)量評估摘要工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量最終表達在學位論文的程度上,學位論文是表達工程碩士綜合素質(zhì)、培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。因此,對工程碩士學位論文質(zhì)量科學地評估是至關(guān)重要的,是保證和進步工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文在對工程碩士學位論文質(zhì)量評估相關(guān)研究的根底上,建立工程碩士學位論文質(zhì)量評估的指標體系,并設(shè)計出基于層次分析法(ahp)與模糊綜合評價的模型。最后,通過實例驗證了該評估體系的有效性與實用性。關(guān)鍵詞層次分析法；模糊綜合評價；工程碩士；學位論文質(zhì)量；評估1引言我國工程碩士專業(yè)學位教育從1984年試點工程類型研究生開始,已經(jīng)從9個培養(yǎng)單位、10個工程領(lǐng)域、年

2、招生1千多人,開展到2022年的241個培養(yǎng)單位、40個工程領(lǐng)域、年招生8萬多人、在校生21萬余人。在這種趨勢下,如何保證我國工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量是至關(guān)重要的。學位論文是工程碩士培養(yǎng)的重要組成部分,是表達工程碩士綜合素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。通過對工程碩士學位論文質(zhì)量評估的研究,可以在一定程度上反映工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的程度,這不僅有利于工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的進步,而且也有利于工程碩士專業(yè)學位教育的長遠開展。對于工程碩士學位論文質(zhì)量的評估,國內(nèi)外學者進展了相關(guān)的探究研究,其中張士峰討論了工程碩士培養(yǎng)過程中學位論文選題及論文指導中出現(xiàn)的問題,提出應建立一套完備的評價準那么和責任體系來評價工程碩士論文合格與

3、否。王慶金等構(gòu)建了工程碩士教育質(zhì)量評價指標體系,并對工程碩士教育質(zhì)量進展了評價。黃秋萍對影響工程碩士論文質(zhì)量的因數(shù)進展了分析,提出需明確工程碩士學位論文評審標準,完善評價體系。李庚建立了學位與研究生教育質(zhì)量評估體系。肖立山研究指出端正態(tài)度,制定科學標準,準確評分,公正評比,以評促進,加強監(jiān)視,確保長效是工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評估工作理論的經(jīng)歷,是工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評估工作必須注重的環(huán)節(jié)。令人遺憾的是,目前學者關(guān)于工程碩士學位論文質(zhì)量評估方面的研究成果主要集中于理論討論與指標體系建立兩方面,而在對工程碩士學位論文質(zhì)量評估的定量分析卻為罕見。鑒于學者對工程碩士學位論文質(zhì)量的評估大多是定性評價的

4、方式,專家評閱標準各不一致,導致論文評估時的主觀性很強,論文的質(zhì)量優(yōu)劣難辨,缺少一定的客觀性和可靠性。同時,評審專家在評閱論文時存在一定的模糊性。下文選擇層次分析法(ahp)與模糊綜合評價對工程碩士學位論文質(zhì)量進展評估。層次分析法(analytihierarhypress，ahp),是一種解決多目的復雜問題定性與定量相結(jié)合的決策分析方法,該方法可以有效地分析目的準那么體系層次間的非序列關(guān)系,有效地綜合測度決策者的判斷和比較。模糊綜合評價是一種基于模糊數(shù)學的綜合評價方法,該綜合評價法根據(jù)模糊數(shù)學的隸屬度理論把定性評價轉(zhuǎn)化為定量評價,即用模糊數(shù)學對受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞鞒鲆粋€總體的評價,具

5、有結(jié)果明晰、系統(tǒng)性強的特點,能較好地解決模糊的、難以量化的問題,適宜各種非確定性問題的解決?；趯哟畏治龇ê湍：C合評價的工程碩士學位論文質(zhì)量評估,可以使評估更合理,更符合客觀實際,從而進步工程碩士學位論文評判結(jié)果的準確性。本文在全國工程碩士學位教育指導委員會論文評審參考標準的根底上,通過運用層次分析法(ahp)確定工程碩士學位論文質(zhì)量評估體系中各指標的權(quán)重,然后利用模糊綜合評價對工程碩士學位論文質(zhì)量評估體系的各指標進展定量化分析,最后通過實例分析解決工程碩士學位論文質(zhì)量評估的問題。2基于ahp與模糊綜合評價模型的構(gòu)造工程碩士學位論文質(zhì)量評估模型的構(gòu)建是基于ahp以及模糊綜合評價理論。先運用層

6、次分析法確定評估體系中各指標的權(quán)重,再通過模糊綜合評價對該體系進展綜合評價,最后根據(jù)最大隸屬度原理得出最終結(jié)果,詳細步驟如下：步驟1：建立評價指標集據(jù)全國工程碩士學位教育指導委員會論文評審參考標準,建立工程碩士學位論文質(zhì)量評估體系。按照模糊綜合評價理論,在工程碩士學位論文質(zhì)量評估體系的根底上建立評價指標集：步驟2：確定評估體系中各指標的權(quán)重評估體系中各指標的權(quán)重可以通過ahp來確定。首先,構(gòu)造判斷矩陣。利用19比例標度,對在同一準那么的元素進展兩兩比較評分,在xi與xj之間比較賦值,其中xij代表i指標對j指標的重要性。其次,計算各指標的權(quán)重。通過比較賦值,可以得到假設(shè)干個兩兩比較的判斷矩陣,

7、專家將其轉(zhuǎn)化成一個綜合判斷矩陣,通過特征向量法來計算判斷矩陣的排序向量,從而可以得到各指標的權(quán)重。假設(shè)構(gòu)建的判斷矩陣為a如下,求得矩陣的最大特征根ax,并對這個特征向量進展歸一化。最后,對判斷矩陣進展一致性檢驗。由于各人偏好以及知識程度的差異,難以確保評價者對多因素評判的思想邏輯的一致性,因此為了保證層次單排序的可信性,需在得到ax后,對判斷矩陣進展一致性檢驗,即計算隨機一致性比率：其中ri為平均隨機一致性指標。當r0.1時,層次單排序的結(jié)果才認為是滿意的,否那么需要調(diào)整判斷矩陣元素的取值。步驟3：確立一個評價等級集根據(jù)實際情況及計算量大小,將指標評語分為假設(shè)干個級別,建立評語等級：步驟4：明

8、確隸屬關(guān)系并建立模糊矩陣通過采用德爾斐法對各評估指標所隸屬的評語等級進展考察,從第i個指標對第j個評語等級vj的隸屬度rij,由此得出第i個因素u1的單因素評判集ri=(ri1,rr2,rin),那么個單因素的評判集就構(gòu)造出一個總的評價矩陣r：3實例分析本文通過ahp和模糊綜合評價對工程碩士學位論文(研究類論文)質(zhì)量進展評估,詳細步驟如下：步驟1：建立評價指標集在全國工程碩士學位教育指導委員會論文評審參考標準(研究類論文)的根底上,本文從以下八個方面建立工程碩士學位論文質(zhì)量評估體系,如以下圖所示。評價指標集u用向量形式表示為：步驟2：確定工程碩士學位論文質(zhì)量評估體系中各指標的權(quán)重本文中,作者邀

9、請了多位工程碩士領(lǐng)域?qū)＜遗c教育專家給工程碩士學位論文質(zhì)量評估體系中各指標的重要性進展兩兩比較評分。然后,利用加權(quán)算數(shù)平均綜合向量法確定工程碩士學位論文質(zhì)量評估體系中各指標的權(quán)重,如表1所示。步驟3：確立一個評價等級集依實際情況及計算量大小,本模型將待評價的工程碩士學位論文質(zhì)量評價等級分為5個級別,建立評語等級：步驟4：明確隸屬關(guān)系并建立模糊矩陣文中以某篇工程碩士學位論文為例,采用比值法確定單因素的隸屬度,即每一級所占的數(shù)目與該指標所有評價工程總數(shù)之比為該評價指標的隸屬度,詳細的評價情況如表2所示。由下可得到指標的隸屬度為：因此,我們可以得出上述工程碩士學位論文質(zhì)量屬于(優(yōu),良,中,較差,差)的

10、模糊隸屬度為(0.1349,0.5044,0.3607,0,0),根據(jù)模糊綜合評價求解的最大隸屬原那么,我們可以確定工程碩士論文質(zhì)量評估的結(jié)論為良。4結(jié)論針對工程碩士學位論文質(zhì)量評估的問題,本文提出ahp和模糊綜合評價的論文質(zhì)量評估模型,該模型具有一定的科學性和可操作性。通過對工程碩士學位論文質(zhì)量評估體系中各指標的量化,可以在一定程度上杜絕評審專家在學位論文質(zhì)量評估中的片面性。同時,本文充分考慮了評估系統(tǒng)的模糊性,運用模糊評價對論文質(zhì)量進展評估,可以真實的反映工程碩士學位論文的質(zhì)量程度,使工程碩士學位論文質(zhì)量評估更加科學客觀。該評估模型在實際運用中,可實現(xiàn)軟件化,即用計算機編程對數(shù)據(jù)進展統(tǒng)一處理,從而到達簡化操作,進步使用效率的目的,具有一定的可操作性。此外,該評估模型在其余類型的論文質(zhì)量評估中也具有一定的參考價值。參考文獻：1張士峰.工程碩士培養(yǎng)存在的問題與考慮j.高等教育研究學報，2022，31(1)：81-82.2王慶金，王炬香，孔燕，等.基于灰色系統(tǒng)的工程碩士教育質(zhì)量綜合模糊評價j.青島大學學報(自然科學版)，2022，