古詩比較鑒賞

1、古詩比較鑒賞一、真題速遞1.【2019年高考北京卷】閱讀下面兩首詩，完成各題。（共 12分）和張規(guī)臣水墨梅五絕111 陳與義其一巧畫無鹽丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。 TOC o 1-5 h z 意足不求顏色似，前身相馬九方皋。注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖?！?2】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春?！?】從教：任憑?！?】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝?！?】九方皋：春秋時相馬名手。（1）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（3分）A.第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨

2、梅圖卻能盡顯梅花之美。B.第二首前兩句認(rèn)為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙，展現(xiàn)出堪比造化的畫技。C.兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比鮮明D.兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。（2）題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項是（3分）A.第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B.第一首諷刺了現(xiàn)實生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C.第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。D.第二首比較畫梅和相馬的相似點，說明藝術(shù)來源于生活。（3）現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認(rèn)

3、識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點有何不同。（6分）【答案】（1） C （2） A（3）認(rèn)識：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào) 意趣而不求形似）。不同：第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝 術(shù)造詣?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和手法的理解能力。解答此題既要對兩首進(jìn)行整體的把握， 又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中的每一個重點，對詩歌 的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。另外要求考生熟悉常用的修辭和表現(xiàn)手法， 知道常用的表現(xiàn)手法的特點，并根據(jù)其特點進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。C “還描繪了桃

4、花李花”錯誤。詩人并沒有描繪這兩種花，而是提及兩花，作為對比，認(rèn)為桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照應(yīng)梅花風(fēng) 韻“清姝”。故C錯誤。故選Co（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對兩首進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局 部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、觀點、 結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“諷刺了現(xiàn)實生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人”說法錯誤，“從教變白能為黑，桃李依然是仆奴”是說任憑畫工把白梅畫成黑色，墨梅圖也能盡顯梅花 清雅高貴之美，逢春暖就開放桃花李花與墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并 沒有諷刺了

5、現(xiàn)實生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C項第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝。現(xiàn)在這些美麗了壽陽公主如春風(fēng)一般嬌美的容顏的梅花，又鋪開在陳與義面前，它們正是經(jīng)由花光仁老之手，巧奪天地造化，用一支毛筆畫成的水墨梅。這兩句中贊許了水墨梅和畫者的技藝。D第二首最后兩句比較畫梅和相馬的相似點，暗含原來畫家追求的是藝術(shù)的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表 色相的刻板相肖。為此，又拉出傳說中的九方皋相馬以為佐證，通過贊美畫師贊美水墨梅。并沒有體 現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活”。故 D錯誤。故選Bo（3）本題考查綜合比較閱讀詩歌的能力。這道題的綜合能力包括對詩歌內(nèi)容的理解和篩選以及把握 作者情感態(tài)度的能力。解答本題，先要

6、綜合感知兩首詩的情感，再根據(jù)問題回到詩歌中尋找解決問題 的重要依據(jù)。關(guān)于墨梅畫的特點，“此花風(fēng)韻更清姝” “桃李依然是仆奴”直接點出“清姝”；“造 化功成秋兔毫” “意足不求顏色似”點出藝術(shù)技藝的高超。分析兩詩側(cè)重點時不妨從內(nèi)容、手法、情 感上逐一思考，能說出兩首詩具體內(nèi)容，其區(qū)別也就體現(xiàn)出來了。2.【2015年高考湖南卷】閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）君不見魏武草創(chuàng)爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆漫漫漳河曲。城郭為虛人改代，但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，蛾眉曼睽共灰塵。試上銅臺歌舞處，唯有秋風(fēng)愁殺人。（張說鄭都引，選自全唐詩）江天一色無纖塵，

7、皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。（選自普通高中語文選修教材中國古代詩歌散文欣賞）【注】虛：廢墟。（1）第二段詩句節(jié)選自唐代詩人張若虛的 L （2分）（2）請賞析兩詩中劃橫線詩句所抒發(fā)的人生感悟的差異。（6分）答：【答案】（1）春江花月夜（2）第一首詩敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩人哀嘆時光易逝、英雄業(yè)績無繼的感慨。第二首詩寫的是個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因 之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的 一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不

8、是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛?！窘馕觥浚?）試題分析：此題考查對文學(xué)常識的識記能力。在平時要加強(qiáng)對學(xué)過課文，尤其是名篇的記憶、 背誦和默寫。二、考點精講古代詩歌的比較鑒賞與單篇詩歌的鑒賞沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只有兩點外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對象在數(shù)量上的區(qū)別；二是對比鑒賞多了一道 “作比較”的程序。命題者往往選取兩首在主題、 風(fēng)格、題材、體裁、作者等方面有某些相同或相異之處的詩歌進(jìn)行比較。其比較點往往是兩首詩歌的相同之處或 相異之處。從設(shè)題來看，不外乎以下幾方面：不同詩歌對相同意象的比較或不同詩歌對同一對象描寫優(yōu)劣的比較；不同詩歌中同一 “煉字”的比較和同一詩歌不同版本用語的比

9、較；不同詩歌對描寫相同對象的表 現(xiàn)手法的比較；同一詩人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)的思想感情的比較等等。因此，古代詩歌的比較鑒賞應(yīng)遵循的基本原則是“整體把握，知同辨異”?！爸本褪前l(fā)現(xiàn)兩首詩歌中相同、相似的東西，“辨異”就是分辨兩首詩歌中不同乃至相對的東西。“知同”也好，“辨異”也 好，重點都要落實到上面提到的一些主要對比點上，都要從詩作中找到具體依據(jù)。（一）形象異同比較.閱讀下面這首詞，然后回答問題。沁園春梅吳淵十月江南，一番春信，怕憑玉欄。正地連邊塞，角聲三弄，人思鄉(xiāng)國，愁緒千般。草草村墟，疏疏籬 落，猶記花間曾卓 庵。茶甌罷，問幾回吟繞，冷淡 相看?？皯z。影落溪南。又月午無人更漏三。雖虛林幽壑，

10、數(shù)枝偏瘦，已存鼎鼐，一點微酸。松竹交盟，雪霜心事，斷是平生不肯寒。林逋在，倩詩人此去，為語湖山。 注吳淵：南宋政治家、軍事家、詞人。卓：建立。冷淡：“冷?！保宓?，不濃艷，素凈淡雅。鼎鼐：鼎和鼐，古代兩種烹飪器具。舊以宰相治理國事如鼎鼐之調(diào)和五味，故以喻宰相之權(quán)位。 本詞下片所寫之梅與陸游卜算子詠梅中梅的形象有何異同？請結(jié)合詞句簡要分析?！敬鸢浮客簣载?、高潔、孤獨。吳詞中的梅甘居虛林幽壑，愿與松竹交盟；陸詞中的梅獨自于驛外斷橋 邊開放，不論環(huán)境如何惡劣，依然馨香如故。異：陸游筆下的梅只是孤芳自賞，無意爭春；吳淵筆下的梅還心存鼎鼐，有入世的情懷?！痉椒ㄖ附颉吭姼栊蜗螽愅容^有兩個層面，一是形象

11、內(nèi)涵、特點異同比較，二是形象作用異同比較。形象內(nèi)涵、特點異同比較 ，主要集中在意象內(nèi)涵的分析比較方面，兼及人物形象特征的分析比較。如 何把握住意象的內(nèi)涵特點呢？注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著高潔。揣摩詩中意象自身的特點 。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在與內(nèi)在特點，歸納出其表層 義和深層義。形象作用異同比較 的前提是把握住意象在詩中的作用。其作用主要有：渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。表情達(dá)意方面的作用。這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟

12、” “月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對國勢衰危的哀嘆” “一腔 的愛國情”等。詩歌中的意象在傳達(dá)情感方面的作用，則是由具體詩歌決定。襯托人物節(jié)操或性格。多表現(xiàn)在詠物詩中。結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。形象作用異同大都是“求異”比較，這是做題可以利用的地方。（二）詞語比較鑒賞.閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。江寧夾口（其三）王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。兩首詩的末句，一用“應(yīng)”字，一用“猶”字，哪個更好？為什么？請簡要賞析?！敬鸢?/p>

13、】（示例一）“應(yīng)”字更好，“應(yīng)”字蘊含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其 中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶”字則無此意趣。 （示例二）“猶”字更好，“猶”字自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留 的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩人孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)”字卻不能道出此意。（也可以認(rèn)為二者各有其妙，但要分析二字的妙處 ）【方法指津】詞語比較賞析題本質(zhì)上同一般的詞語賞析題一樣，看該詞是否造境、寫景、表情，是否傳神等。但既 然是比較賞析，一定要選好比較點，如聯(lián)系描寫的情景進(jìn)行比較，看誰更符合語境；從表現(xiàn)作者情感上進(jìn) 行比較

14、，看誰更能準(zhǔn)確表達(dá)詩人當(dāng)時的情感；從表達(dá)特點上進(jìn)行比較，看誰更生動形象；從結(jié)構(gòu)特點上進(jìn) 行比較，看誰更能使結(jié)構(gòu)渾然一體、更能起照應(yīng)等作用。其次，重點把理由說清楚、說充分。（三）表達(dá)技巧異同比較.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。無題 李商隱 重幃深下莫愁堂，臥后清宵細(xì)細(xì)長。 神女生涯原是夢，小姑居處本無郎。 風(fēng)波不信菱枝弱，月露誰教桂葉香。 直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。與詩經(jīng)氓相比，本詩描寫人物角度有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮勘驹娒鑼懭宋锝嵌戎饕莻?cè)面描寫與內(nèi)心獨白相結(jié)合：首聯(lián)用環(huán)境描寫烘托人物心情，層帷 深垂，幽邃的居室籠罩著一片深夜的靜寂，彌漫著一層無名的幽怨。頷聯(lián)巧用典故，兩個典故各

15、自所包含 的神話傳說引起讀者的豐富想象與聯(lián)想，表現(xiàn)女主人公自己的愛情遭遇。頸聯(lián)運用兩個比喻，從不幸的愛 情經(jīng)歷轉(zhuǎn)到不幸的身世遭遇。尾聯(lián)運用內(nèi)心獨白，直接表明自己愛情失意的幽怨、相思無望的苦悶和在近 乎幻滅的情況下仍然堅持不渝的追求。詩經(jīng)氓描寫人物角度主要是直接描寫（正面描寫），全篇以女主人公的語氣，以女主人公的感情變化、身世遭遇為線索，生動地描寫女主人公的人物性格，表現(xiàn)其可貴 的思想品德?！痉椒ㄖ附颉渴紫龋煜じ鞣N表達(dá)技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。其次，審清題干要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個角度比較）,比較到哪一步，是只 要答出術(shù)語還是兼有效果的分析。最后，鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜性，表達(dá)技

16、巧的比較還是定位于常見常用的表達(dá)技巧。因此，要立足于對原詩 準(zhǔn)確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達(dá)技巧，如表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借代與借 喻。（四）內(nèi)容、情感異同比較.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。游西湖 蘇轍 閉門不出十年久，湖上重游一夢回。 行過閭閻爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜。 可憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。 歸去無言掩屏臥，古人時向夢中來。注 蘇轍：北宋宰相、文學(xué)家，晚年為避新舊黨爭之禍，辭退官職，筑室于潁昌，自號潁濱遺老。與陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的心情相比，作者在本詩尾聯(lián)表達(dá)出的思想感情有何不同？請 簡要分析。【答案】同樣是辭官退隱，陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返

17、自然”句，表現(xiàn)出的是歸隱后的釋然自安和恬然自得的快意。本詩尾聯(lián)，蘇轍“無言”而“歸臥”，閉戶不出，只能與古人為友聊以自慰，表現(xiàn)出的是 飽經(jīng)政治風(fēng)霜而隱退多年的孤獨、寂寞和無奈之情。【方法指津】進(jìn)行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調(diào)。其方法仍與前面分析概括詩歌 思想感情的方法相同。讀標(biāo)題。標(biāo)題往往交代了內(nèi)容，定下感情基調(diào)。了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點明主旨。在此基礎(chǔ)上的比較，需要注意：熟悉感情基調(diào)術(shù)語，會用這些術(shù)語比較感情基調(diào)異同，如憂愁與

18、閑適、悲傷與歡快。進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內(nèi)容。比較時注意點面結(jié)合，既要有總體概括，又要有具體分析。三、考點精練.閱讀下面兩首詩，完成（1）（2）題。（11分）南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。喜見外弟又言別（李益）十年離亂后，長大一相逢。 問姓驚初見，稱名憶舊容。 別來滄海事，語罷暮天鐘。 明日巴陵道，秋山又幾重。（1）下列對這兩首詩歌的理解和鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.白詩的前兩句，不僅點出送別的地點和時間，而且以景襯情，渲染出濃厚的離情別緒。B.南浦別中“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公

19、的形象。C.李詩的頸聯(lián)避實就虛，擇取了敘舊時間很長這個側(cè)面，表現(xiàn)出二人歡聚時的熱烈氣氛和激動心情。D.李詩的尾聯(lián)寫第二天又眼睜睜地看著表弟啟程遠(yuǎn)去，在深秋的重山間的巴陵道上奔波。（2）這兩首詩都抒發(fā)了離別之情，請結(jié)合原詩分析這兩首詩主要表現(xiàn)手法的異同。（6分）【答案】（1）選D【解析】D項，尾聯(lián)是詩人想象的景象，想象第二天表弟啟程遠(yuǎn)去，在深秋的重山間的巴陵道上奔波。【答案】（2）相同點：都運用了細(xì)節(jié)描寫 （或白描）來表達(dá)情感。（2分）白詩通過送別時“看”的細(xì)節(jié)描寫 表現(xiàn)了分別時的悲楚。（1分）李詩則通過自己和表弟由“驚初見”到“語罷暮天鐘”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了至親重逢的深摯情誼。（1分）不同點：

20、白詩以景襯情，先用蕭瑟的秋景渲染濃厚的離情別緒。（1分）李詩通過想象表弟登程遠(yuǎn)去的畫面，表達(dá)傷別情懷和為弟擔(dān)憂之情。（1分）【解析】回答此題，要注意分析兩首詩歌寫作手法的異同，具體可以從人物的情態(tài)、景與情的關(guān)系以及詩 人的情感等角度入手。如兩首詩都使用了細(xì)節(jié)描寫的手法，白詩描寫了 “看”的場面，李詩描寫了 “驚初 見” “語罷暮天鐘”等場面；不同方面，可以分析白詩的以景襯情和李詩的想象等。.【2016年高考新課標(biāo)出卷卷】閱讀下面的宋詩，完成后面題目。內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時髦 。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。【

21、注】曹翰（923992）,宋初名將。 六韜：古代兵書。時髦：指當(dāng)代俊杰。陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。（1）詩的頸聯(lián)又作 臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）（2）這首詩與辛棄疾的破陣子（醉里挑燈看劍）題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分）【答案】（1）觀點一：作“弱” “昏”好?！氨廴酢?“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷 陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。觀點二：作“健” “明”好。“臂健” “眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然

22、還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；表現(xiàn)作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。（2）曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏相，志在千里”的豪情；辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨?！窘馕觥棵鳌保c三十年前沒有什么區(qū)別，身體如此，精神、志向也如此，未曾改變過。(2)試題分析：本題考查詩歌中的情感這一知識點。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但 是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注 釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的 答案無限接近了，還要注意一般

23、詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。本題注解“曹翰(923-992),宋初名將”作者曹翰是宋朝初年一位功勛卓著的將軍，他的詩不以雕 章琢句取勝，留給人深刻印象的是那種深沉濃烈的報國情懷。分析時抓住詩歌中“三十年前” “臂健”“眼明” “昨夜” “羞睹” “舊戰(zhàn)袍”帶有的感情色彩。.【吉林市普通中學(xué) 2019-2020學(xué)年度高中畢業(yè)班第二次調(diào)研測試】閱讀下面兩首古詩，完成各題。竹石 鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。 官舍竹王禹倩誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨天艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。 聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便

24、量移去，猶得今冬雪里看！ 注天艷：艷麗，此處指艷麗的桃李。量移：唐宋時期公文用語，指官員被貶謫遠(yuǎn)方后，遇恩赦遷距京城 較近的地區(qū)。這里是反語，意思是被貶到遠(yuǎn)處。(1)下列對王詩的賞析不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)以風(fēng)吹竹葉蕭蕭之聲和竹的位置起，緊承標(biāo)題，并寫出作者的閑逸情致。B.頷聯(lián)由實轉(zhuǎn)虛，展開聯(lián)想，并運用擬人、對比的手法寫出官舍之中竹子的品格。C.頸聯(lián)把竹與人的生活聯(lián)系起來，表現(xiàn)出物我同趣的畫面，和諧一致，無限清歡。D.尾聯(lián)設(shè)想今后即使仕途坎坷，但今冬猶能在雪里看竹，可堪慰藉。(2)這兩首詩在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有不同之處。請對這“異”與“同”進(jìn)行 簡要分析。(6分)【

25、答案】(1) A【解析】(“閑情逸致”有誤，“蕭蕭”和“閑官”兩詞表現(xiàn)的是清冷的郡齋，難挨的時光，遷客的意緒，使詩人感到凄涼。)(3分)【答案】(2) (6分)示例1: (1)鄭詩著力表現(xiàn)了竹子頑強(qiáng)、執(zhí)著的品質(zhì)。前兩句塑造了竹子頑強(qiáng)的生命力，后兩句寫竹子在 惡劣環(huán)境中戰(zhàn)勝困難，剛強(qiáng)勇敢的形象。(2)王詩寫出竹子清蔭、耐寒的特點，表現(xiàn)了詩人清高不俗，堅貞不渝的品格。頷聯(lián)用討論反襯竹的形 象，寫竹的清高孤傲；頸聯(lián)寫竹陪伴詩人撫琴對弈，雅趣不俗。示例2:(1)兩首詩都使用了托物言志的手法。(2)鄭詩生動地描述了竹子生在惡劣環(huán)境下，長在危難中，而又自由自在、堅定樂觀的性格。表達(dá)了詩 人剛正不阿、正直不

26、屈、鐵骨錚錚的骨氣。(3)王詩寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點，表現(xiàn)了詩人清高不俗、貞潔不渝的品格。也表露詩人的 牢騷不平和自我寬解之情。示例:3 :都運用了借物喻人的手法。不同之處（1）鄭詩主要寫出了竹子的剛毅，表達(dá)自己不隨波逐流的情操（2）王詩寫出了竹子的耐寒有節(jié)，表達(dá)了內(nèi)心的憤懣不平與自我寬解。【解析】回答此題，要注意分析兩首詩歌的寫作手法以及意象的內(nèi)涵。4.【貴州省貴陽市四校 2020屆高三1月月考】閱讀下面這首宋詩，完成各題。野泊對月有感周莘可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝近消息，眼中群盜尚縱橫?！咀ⅰ勘驹娂s作于

27、北宋滅亡、南宋初建之際。行朝：遷徒不定的朝廷。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)承題。上句切合題目“野泊對月”的內(nèi)容，下句點明了 “野泊”之因。“逋逃”指逃難在外， 漂泊無家，故有“野泊”之說。B.頷聯(lián)融情于景，境界開闊，情感悲壯。詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城 凄涼的角聲，沉郁悲抑之情難以排遣。C.頸聯(lián)含蓄蘊藉。詩人以酒澆愁，酒隨淚濺，可是“舉杯銷愁愁更愁”。聽浪思?xì)w，而無所歸，故 暗自驚心，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思?xì)w之情。D.尾聯(lián)由個人身世之憂寫到家國之愁。欲問行朝近消息”表現(xiàn)了詩人對朝廷的關(guān)切，“眼中群盜 尚縱橫”則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。（2）后人評價本詩頷聯(lián)與李賀雁門太守行的頷聯(lián)在寫景上有異曲同工之妙，請結(jié)合詩句具體分 析。（6分）【答案】（1） ） C【解析】含蓄蘊藉錯，頸聯(lián)用客淚愁，原等詞鮮明直接地表達(dá)了詩人的思?xì)w之情。【答案】（2）兩首詩都運用了視聽結(jié)合（或動靜結(jié)合）手法。（2分）周詩頷聯(lián)前一句寫視覺