25.《世說新語》兩則精品資料包

1、Word文檔，下載后可任意編輯 25.世說新語兩則精品資料包人教版七年級上冊第二十五課瀘水縣民族中學段國春制作1.積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。2.結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。3.把握本文以敘為主，敘中有議的寫作特點。4.懂得做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。1.謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？2.元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？作品簡介世說新語是比較完整、流傳至今的軼事小說。它是魏晉軼事小說的集大成之作、代表之作。全書共上、中、下三卷，分德行、言語、

2、政事、文學、方正等三十六門。它按內(nèi)容分類記事，記述了漢末到東晉時期許多上層人物的言談和軼事。藝術(shù)成就：1.往往通過片言只語、簡單事件來表現(xiàn)人物性格。2.善于通過富有特征的細節(jié)，通過對比手法，突出人物性格。3.語言簡潔生動，雋永傳神，人物語言大多符合人物的身份和個性，還保留了大量口語。誦讀課文疏通文意詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。寒冷的，下雪的。子侄輩。不久，一會兒。迅速。高興地樣子。像什么。差不多比，比擬。比不上。就是憑借飄起疏通文意陳太丘與友

3、期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。顧：回頭。約定。正午時分。到達。離開。丟下乃，才?；仡^。引，拉。之，代詞，他?！安弧蓖ā胺瘛保硎驹儐?。引，拉。自主合作探究詠雪1、文章哪句話交代了詠雪的背景？謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。2、“ 寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？融洽、歡快、輕松。3、你怎樣理解“公大笑樂”？（1）對兩個答案都表

4、示滿意。（2）“笑”前喻，“樂”后喻。（3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。4、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好？（1）“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。5、文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。自主合作探究陳太丘與友期1文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同君:對別人的尊稱家君：對自己父親的尊稱尊君：對別人的父親的尊稱2.文中的友人是怎么樣一個人？你是怎

5、么看出的？無信：日中不至，則是不信；無禮：對子罵父，則是無禮。知錯就改：友人慚，下車引之。責備他人，不善自?。悍侨嗽眨∨c人期行，相委而去。3.小元方批駁友人的言辭是否得當？他抓住了對方錯誤的實質(zhì)，把是非對錯辨得非常清楚；同時從一個晚輩的角度批評大人，注意了輩份，很委婉。4.元方“入門不顧”是否失禮 說說你的看法。贊同，因為客人無信無禮，不值得與他交談，所以拂袖而去也正當表明了自已嚴正的態(tài)度。不贊同，別人已經(jīng)意識到自己的錯誤，應該給別人改過的機會。 體驗與拓展 1、說說你可以用哪些事物來比喻雪。2、討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。3、反思自己日常行為有無做到守信

6、、有禮。登陸21世紀教育 助您教考全無憂鄭重聲明本系列資料系原創(chuàng)之作，版權(quán)歸所有，現(xiàn)授權(quán)運營，僅供的用戶下載。未經(jīng)本人書面授權(quán)，嚴禁任何個人、公司（或網(wǎng)站）對該系列資料進行轉(zhuǎn)載或鏡像。其它網(wǎng)站轉(zhuǎn)載該試題亦屬盜版行為，本人有權(quán)追求其法律責任！下載其他輯資料可以點擊此鏈接http:/gaokao./H/13/98/V16468.shtml ( http: / / gaokao. / H / 13 / 98 / V16468.shtml )下載本的其他精品資料可以點擊http:/./user/home_list.asp username=段國春&flag=&softType=0&page=1 ( h

7、ttp: / / . / user / home_list.asp username=段國春&flag=&softType=0&page=1 )25.世說新語兩則 優(yōu)秀教案1積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。2結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。3把握本文以敘為主，敘中有議的寫作特點。4.懂得做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。1謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？2元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 一、故事導人甘羅的父親在朝當官。一天皇帝把他叫去說：“你在朝居官，朕待

8、你如何 ”甘羅的父親說：“皇上待我恩重如山?！薄凹热蝗绱?，朕讓你辦點私事，你可情愿 ”“只要為皇上，我死都甘心。”“近來朕得了一種病，非吃公雞蛋不愈。朕限你在三天之內(nèi)弄幾顆公雞蛋來，否則罰你一死！”甘羅的父親明知無法弄到，但圣命如山倒，只得接受任務(wù)。回到家中，愁眉不展，唉聲嘆氣。十二歲的兒子甘羅便問：“父親今日回到家來，面帶憂色，為了何事？”父親便把事情的經(jīng)過說了一遍?！暗槐刂保谌旌何胰ヌ婺憬徊畋闶橇?。”“公雞能下蛋？我年歲已高，經(jīng)事也不少，但真是見所未見，聞所未聞。你年僅十二歲，能有何法 總是一個死，還是我去死好了?！薄罢埖判?，兒我自有辦法。”第三天，甘羅上朝拜見皇上?；噬蠁?/p>

9、；“你父為何今日不來朝見 你一個小小孩童來干何事 ”甘羅不謊不忙地說；“拜告圣上，我父昨晚上生了個小孩，不能回朝，特地讓我來請假?！被噬吓瓪鉀_沖地說：“你簡直是胡說！男人怎能生孩子！”甘羅馬上說：“既然男人不能生孩子，那公雞豈能下蛋？！”一句話問得皇上啞口無言，答不上話來?；噬弦娛q的甘羅有膽有識，便當場封他為丞相。同學們，其實像甘羅這樣聰明的中國古代少年還有很多，如砸缸救人的司馬光、四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢 讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。二、作品簡介世說新語是比較完整、流傳至今的軼事小說。它是魏晉軼事小說

10、的集大成之作、代表之作。全書共上、中、下三卷，分德行、言語、政事、文學、方正等三十六門。它按內(nèi)容分類記事，記述了漢末到東晉時期許多上層人物的言談和軼事。藝術(shù)成就：往往通過片言只語、簡單事件來表現(xiàn)人物性格。善于通過富有特征的細節(jié)，通過對比手法，突出人物性格。語言簡潔生動，雋永傳神，人物語言大多符合人物的身份和個性，還保留了大量口語。文學影響：許多后世的軼事小說都效仿世說新語，如唐代王方慶的續(xù)世說新語、宋代王讜的唐語林，直至明國初年易宗夔的新世說。另外，世說新語還給后世的小說、戲曲提供了豐富的素材。三、誦讀課文教師教讀(由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀

11、時，要求學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。) 學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。 學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。四、疏通文意1學生分組結(jié)合課文解釋疏通課文。2補充文言詞語，學生掌握并積累。3學生用自己的話復述課文，檢查學生是否理解全文大意。四、自主合作探究詠雪問題組：1、文章哪句話交代了詠雪的背景？謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。2、“ 寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？融洽、歡快、輕松。3、你怎樣理解“公大笑樂”？（1）對兩個答案都表示滿意。 （2）“笑”前喻，“樂”后

12、喻。 （3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。4、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好？（1）“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。5、文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。陳太丘與友期問題組：1文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同君:對別人的尊稱；家君：對自己父親的謙稱；尊君：對別人的父親的尊稱。2.文中的友人是怎么樣一個人？你是怎么看出的？無信：“日中不至，則

13、是不信”；無禮：“對子罵父，則是無禮?！敝e就改：“友人慚，下車引之?！必焸渌耍簧谱允。骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！?.小元方批駁友人的言辭是否得當？他抓住了對方錯誤的實質(zhì)，把是非對錯辨得非常清楚；同時從一個晚輩的角度批評大人，注意了輩份，很委婉。4.元方“入門不顧”是否失禮 說說你的看法。贊同，因為客人無信無禮，不值得與他交談，所以拂袖而去也正當表明了自已嚴正的態(tài)度。不贊同，別人已經(jīng)意識到自己的錯誤，應該給別人改過的機會。五、體驗與拓展1、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好 同時說說還可以用哪些事物來比喻雪2、討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。3

14、、反思自己日常行為有無做到守信、有禮。附：謝道韞凜然拒敵一年，海盜起家的匪首孫恩率眾攻打會稽，書呆子氣十足而又相信道教的王凝之居然不加設(shè)防，相信道祖必能庇佑一郡生靈，每天閉門默禱，第二天對諸將佐說：“我已請得道祖允諾，派遣天兵天將相助，城池可保無虞，賊兵一定會自取滅亡?！边@樣，由于毫無防備，賊兵長驅(qū)直入，王凝之及諸子都被賊兵殺害，謝道韞舉措鎮(zhèn)定，命令婢仆執(zhí)刀仗劍，組成一支小小的突擊隊伍，乘亂突圍出城，她橫刀在手，乘肩輿而出，來到大街，賊兵如潮水般涌來，終于成為賊兵的俘虜，謝道 韞抱著小外孫被送到孫恩的面前，孫恩看到這個剛剛?cè)龤q的小孩兒，以為是王氏子孫，即命令左右將他殺死。謝道韞厲聲說：“事在王

15、門，何關(guān)他族？此小兒是外孫劉濤，如必欲加誅，寧先殺我！”孫恩早聽說謝道韞的才名，及見她義正辭嚴，毫不為眼前的態(tài)勢而有畏懼之意，不免大為心折，于是改容相待，不但不殺她的小外孫，而且命屬下為善加保護，送她安返故居。從此謝道韞寡居會稽。元方善對陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太邱，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太邱，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！焙⒆诱劯赣H的為官之道：“我父親在太邱，對有權(quán)有勢的人用德來約束他們，對

16、無權(quán)無勢的人用仁來安撫他們，讓他們各安其位。所以時間一長，大家越發(fā)地敬重他。”當袁公說當初他也是這樣做的，并問他究竟是“你父親學我，還是我學你父親”時，他說：周公和孔子出現(xiàn)在不同的時代，但他們的所作所為如出一轍，周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公。既不得罪袁公，又維護了自己的父親。文中表現(xiàn)了元方圓滑的應對技巧。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 1 頁 （共 4 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀教育 助您教考全無憂 鄭重聲明本系列資料系原創(chuàng)之作，版權(quán)歸所有，現(xiàn)授權(quán)運營，僅供的用戶下載。未經(jīng)本人書面授權(quán)，嚴禁任何個人、公司（或網(wǎng)站）對該系列資料進行轉(zhuǎn)載或鏡像。其它網(wǎng)站轉(zhuǎn)載該試題亦屬

17、盜版行為，本人有權(quán)追求其法律責任！下載其他輯資料可以點擊此鏈接http:/gaokao./H/13/98/V16468.shtml ( http: / / gaokao. / H / 13 / 98 / V16468.shtml )下載本的其他精品資料可以點擊http:/./user/home_list.asp username=段國春&flag=&softType=0&page=1 ( http: / / . / user / home_list.asp username=段國春&flag=&softType=0&page=1 )25.世說新語兩則 同步練習第一部分：基礎(chǔ)知識1世說新語是由

18、組織編寫的。（2分）2解釋下列句子中詞語的意思。（6分）俄而雪驟（俄而： ）撒鹽空中差可擬（差可擬： ）陳太丘與友期行，期日中（期日中： ）太丘舍去（舍去： ）尊君在不（不： ）與人期行，相委而去（委： ）3詠雪中兩個比喻哪個更好 （4分）_4陳太丘與友期中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同 （4分）_5“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好 為什么 你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎 （4分）_6陳太丘與友期中，“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為？（4分）_第二部分：閱讀分析（一）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方

19、時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。7這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？（4分）_8從故事主人的言談中可知，做人要_ 。（3分）9釋詞：（4分）日中：（ ） 舍去：（ ）無禮：（ ） 引之：（ ）10當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？（4分）_11友人“下車引之”的用意是什么？（4分）_12“元方入門不顧”以表示_。（3分）13元方入門后，友人會怎樣？（4分）_（二）荀

20、巨伯（東漢桓帝時人，生平不詳）遠看友人疾，值胡賊（指入侵的軍隊）攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去；?。〒p害，毀壞）義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子（這里是表示輕蔑的稱呼），而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。（世說新語）14、解釋下列句子中的詞：（4分）友人語巨伯曰（語： ）吾今死矣，子可去（子： ）敗義以求生（?。?）友人有疾，不忍委之（委： ）15、翻譯下列句子：（6分）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？_汝何男子，而敢獨止？

21、_我輩無義之人，而入有義之國！_16、把人物的生活常態(tài)放在特定的環(huán)境下來寫，所寫生活常態(tài)是 ，特定環(huán)境是指 ，這樣更有利于刻畫人物。（4分）17、荀巨伯不肯離去的原因是什么？（4分）_18、荀巨伯的行為感動了胡賊，從 一句可以看出。（3分）（二）孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆雋才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧ǎ白?。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y主賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之。韙曰：“小時了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當了了！”韙大（足叔、

22、足昔）。19、標題是選用文中誰的話？其中“了了”是什么意思？（4分）_20、文舉曰“想君小時必當了了”其本意是_。（3分）21、解釋下列句子中的詞語：（6分）大未必佳（大： ）韙大 （大： ）人以其語語之（語： 語： ）詣門者（詣： ）奕世為通好（奕世： ）時李元禮有盛名（盛名： ）22、譯文：（4分）莫不奇之。_昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊。_23、從文中找出表示人稱關(guān)系的詞。（4分）_24、孔融是采用什么方式來辨駁陳韙的？（4分）_25、談?wù)勥@篇短文表現(xiàn)孔融少年時的什么性格特征？（4分）_參考答案：1劉義慶 2俄而：不久，一會兒差可擬：差不多可以相比期日中：約定的時間是中午舍去：不再等

23、候就走了不：通“否”委：丟下，舍棄3“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。4“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”?！白鹁笔菍e人父親的一種尊稱?！凹揖敝t詞，對人稱自己的父親。5略 6略7元方，語言和行為8守信用、講禮貌。9中午；不再等候而走了；沒有禮貌；拉元方10“君與家君期日中，則是無禮?！?1意識到自己錯了，想博得元方的好感。12對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。 13略 14、對說您，對對方的尊稱正義放棄 15、為了活命而不顧道義，難道是我荀巨伯應當做的嗎？你是什么漢子，竟敢獨自留下？我們這些不懂仁義道德的人，不該侵犯文明的禮義之邦！16

24、、探病訪友；胡人入侵17、不肯“敗義而求生” 18、遂班軍而還。19陳韙；聰明20年老未必佳21大：長大大：非常，表程度深語：話；語：告訴詣：前往，到奕世：累世，世世代代盛名：很大的名望22沒有不對他的話感到驚奇的。過去我的祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽為師。23我、君、仆、其24以子之矛攻子之盾，逆向反推，假定對方的命題成立，而且肯定我方的命題正確陳韙現(xiàn)在“不佳”，反推出陳韙小時了了。其實這個命題不正確，孔文舉是在詭辯。15聰明機智、出言不遜、恃才傲物、狂放自大可情愿 ”“只要為皇上，我死都甘心?！薄敖鼇黼薜昧艘环N病，非吃公雞蛋不愈。朕限你在三天之內(nèi)弄幾顆公雞蛋來，否則罰你一死！”甘羅的父親明知

25、無法弄到，但圣命如山倒，只得接受任務(wù)?；氐郊抑?，愁眉不展，唉聲嘆氣。十二歲的兒子甘羅便問：“父親今日回到家來，面帶憂色，為了何事？”父親便把事情的經(jīng)過說了一遍。“爹爹不必著急，第三天孩兒我去替你交差便是了?！薄肮u能下蛋？我年歲已高，經(jīng)事也不少，但真是見所未見，聞所未聞。你年僅十二歲，能有何法 總是一個死，還是我去死好了?！薄罢埖判模瑑何易杂修k法?！钡谌?，甘羅上朝拜見皇上?；噬蠁枺弧澳愀笧楹谓袢詹粊沓?你一個小小孩童來干何事 ”甘羅不謊不忙地說；“拜告圣上，我父昨晚上生了個小孩，不能回朝，特地讓我來請假?！被噬吓瓪鉀_沖地說：“你簡直是胡說！男人怎能生孩子！”甘羅馬上說：“既然男人不能生

26、孩子，那公雞豈能下蛋？！”一句話問得皇上啞口無言，答不上話來。皇上見十二歲的甘羅有膽有識，便當場封他為丞相。同學們，其實像甘羅這樣聰明的中國古代少年還有很多，如砸缸救人的司馬光、四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢 讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。二、作品簡介世說新語是比較完整、流傳至今的軼事小說。它是魏晉軼事小說的集大成之作、代表之作。全書共上、中、下三卷，分德行、言語、政事、文學、方正等三十六門。它按內(nèi)容分類記事，記述了漢末到東晉時期許多上層人物的言談和軼事。藝術(shù)成就：往往通過片言只語、簡單事件來表現(xiàn)人物性格。善于通過

27、富有特征的細節(jié)，通過對比手法，突出人物性格。語言簡潔生動，雋永傳神，人物語言大多符合人物的身份和個性，還保留了大量口語。文學影響：許多后世的軼事小說都效仿世說新語，如唐代王方慶的續(xù)世說新語、宋代王讜的唐語林，直至明國初年易宗夔的新世說。另外，世說新語還給后世的小說、戲曲提供了豐富的素材。三、誦讀課文教師教讀(由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時，要求學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。) 學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。 學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。四、疏

28、通文意1學生分組結(jié)合課文解釋疏通課文。2補充文言詞語，學生掌握并積累。3學生用自己的話復述課文，檢查學生是否理解全文大意。四、自主合作探究詠雪問題組：1、文章哪句話交代了詠雪的背景？謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。2、“ 寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？融洽、歡快、輕松。3、你怎樣理解“公大笑樂”？（1）對兩個答案都表示滿意。 （2）“笑”前喻，“樂”后喻。 （3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。4、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好？（1）“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。（

29、2）“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。5、文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。陳太丘與友期問題組：1文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同君:對別人的尊稱；家君：對自己父親的謙稱；尊君：對別人的父親的尊稱。2.文中的友人是怎么樣一個人？你是怎么看出的？無信：“日中不至，則是不信”；無禮：“對子罵父，則是無禮。”知錯就改：“友人慚，下車引之。”責備他人，不善自省：“非人哉！與人期行，相委而去?！?.小元方批駁友人的言辭是否得當？他抓住了對方錯誤的實質(zhì)，把是非對錯辨得非常清楚；同時從一個晚輩的角度批評大人，注意了輩份，很委婉。4.元