學(xué)習(xí)者和環(huán)境分析

1、信息類型數(shù)據(jù)來源學(xué)習(xí)者特征1、入門技能問卷調(diào)查：需求問卷調(diào)查訪談和觀察：10級教育技術(shù)學(xué)生、 一位計(jì)算機(jī)老師應(yīng)用環(huán)境：學(xué)習(xí)者使用Word 軟件寫過論文;學(xué)習(xí)者沒有在 論文中使用過目錄;學(xué)習(xí)者在 用Word軟件寫論文時幾乎不 使用標(biāo)題樣式設(shè)定標(biāo)題;學(xué)習(xí) 者幾乎不使用格式刷工具 學(xué)習(xí)環(huán)境:學(xué)習(xí)者已完成了對 Word軟件中常用工具的作用 及使用方法的學(xué)習(xí)2、對領(lǐng)域已有的知識訪談和觀察： 同上學(xué)習(xí)者通過一段時間的學(xué)習(xí)， 對于如何打開Word軟件、如 何導(dǎo)入現(xiàn)有Word文檔、如何 輸入文字并修改文字已能應(yīng) 付自如。對于Word軟件中的 工具調(diào)用方法已熟練掌握3、對內(nèi)容的態(tài)度訪談和觀察：10級教育技術(shù)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)者認(rèn)為目錄在論文中是 必不可少的內(nèi)容。清晰的標(biāo)題 目錄能增強(qiáng)論文的可讀性，激 發(fā)讀者閱讀興趣。學(xué)習(xí)者認(rèn) 為，方便的目錄生成方法可以 大大提高論文寫作效率4、對教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度訪談和觀察： 同上學(xué)習(xí)者已有在課堂聽講、上機(jī) 操作的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)者喜歡老師 面對面地便操作邊講解。他們 認(rèn)為能一邊看老師操作，一邊 動手練習(xí)可以大大提高學(xué)習(xí) 效率5、學(xué)習(xí)動機(jī)（ARCS）訪談和觀察： 同上學(xué)習(xí)者都有寫畢業(yè)論文的需 要，他們都希望做出一份高質(zhì) 量的、可讀性強(qiáng)的論文。他們 認(rèn)為學(xué)習(xí)目錄生成方法對將 來畢業(yè)論文的寫作會有很大 幫助。他們認(rèn)為這是必須掌握 的一門技能并有足夠的信心 能學(xué)好這一技能6、學(xué)業(yè)能力水平

3、訪談和觀察：同上證件：學(xué)生證受教育水平：均為大學(xué)生 能力水平：均能快速的打開Word文檔。均能在 Word中 輸入文字，并能對文字進(jìn)行字 號、字體、顏色等的設(shè)置7、學(xué)習(xí)偏好態(tài)度數(shù)據(jù)：需求問卷調(diào)查訪談和觀察：學(xué)習(xí)者傾向于如下的教學(xué)循 環(huán)：（1）老師演示（你對我的 要求是什么？）；（2）個人操同上作（我如何能最好的完成 它？）。他們喜歡通過自己動手來學(xué) 習(xí)操作性的技能8、對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的態(tài)度訪談和觀察： 同上學(xué)習(xí)者從他們的以往經(jīng)驗(yàn)來 看，認(rèn)為通過培訓(xùn)，可以快速、 高效地掌握操作型技能9、群體特征異質(zhì)程度規(guī)模整體印象訪談和觀察： 同上異質(zhì)程度:因?yàn)閷W(xué)習(xí)者來自不 同的城市，先前所受的教育水 平不完全相同。

4、對知識的接受 與掌握程度會存在差異 規(guī)模:考慮到學(xué)習(xí)者人數(shù)并不 多，為了節(jié)省教師與教室資 源，將所有學(xué)習(xí)者安排在同一 教室，由同一老師教授 整體印象:學(xué)習(xí)者均有自學(xué)的 能力，可以獨(dú)立完成對該技能 的自學(xué)。對于操作型技能學(xué)習(xí) 易于接受，掌握程度較高。通 過觀看他人操作講解，可以大 大加深印象信息類型數(shù)據(jù)來源應(yīng)用環(huán)境特征1、管理/監(jiān)督支持訪談和觀察:三位教育技術(shù)專 業(yè)教師對學(xué)生的論文中附帶有目錄 這一點(diǎn)，教師對此表示了肯定2、實(shí)施點(diǎn)的物理?xiàng)l件訪談和觀察：十位畢業(yè)生設(shè)施：使用Word軟件制作目錄無需特殊的設(shè)施資源:一篇或多篇自己寫的論文或其他文章設(shè)備：裝有windows操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)工具：Word

5、軟件時間:論文寫作或其他文章寫作也需要制作目錄時3、實(shí)施點(diǎn)的社會環(huán)境訪談和觀察： 同上交流：一般而言，學(xué)習(xí)者是獨(dú) 立工作有效使用該技能的其他人:需 要寫畢業(yè)論文的學(xué)生以及所 寫論文篇幅較大的老師和學(xué) 生4、與工作環(huán)境相關(guān)的技能訪談和觀察： 同上滿足所確定的需求:學(xué)習(xí)者制 作的目錄需要符合論文目錄 的編寫要求和規(guī)范信息類型數(shù)據(jù)來源學(xué)習(xí)環(huán)境特征學(xué)習(xí)點(diǎn)的數(shù)量/特點(diǎn)訪談和觀察：教師及機(jī)房管理人員數(shù)量：一個設(shè)施:一間擁有多臺已聯(lián)網(wǎng)計(jì) 算機(jī)的機(jī)房設(shè)備：作業(yè)服務(wù)器、控制學(xué)生 計(jì)算機(jī)的設(shè)備、多媒體投影 儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源:幾篇論文或一些帶標(biāo)題 的文章工具：Word軟件條件：1、計(jì)算機(jī)機(jī)房很忙， 安排教學(xué)時間會有

6、點(diǎn)困難，但 在晚上和周末比較空，可以在 那時安排培訓(xùn)2、機(jī)房中控制學(xué)生計(jì)算機(jī)的 設(shè)備可能已無法使用，因此需 要教師在教授過程中放慢速 度并提醒學(xué)生內(nèi)容重點(diǎn)2、學(xué)習(xí)點(diǎn)對教學(xué)需求的滿足 程度訪談和觀察： 同上教學(xué)策略:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)結(jié) 合多媒體投影時間：一個課時，每個課時60分鐘人員：機(jī)房管理人員一名，教 師一名3、學(xué)習(xí)點(diǎn)對學(xué)習(xí)者需求的滿 足程度訪談和觀察：10教育技術(shù)學(xué)生以及教師地點(diǎn):機(jī)房位于第四教學(xué)樓五 樓，學(xué)生可以步行到學(xué)習(xí)點(diǎn)， 非常方便方便性;學(xué)習(xí)點(diǎn)靠近南苑餐館 與超市，離其他教學(xué)樓也較近 空間：足夠容下50人的機(jī)房 設(shè)備:每人可以分配到一臺計(jì) 算機(jī)，機(jī)房中有投影儀，方便 后排同學(xué)觀看教師操作4、模擬工作環(huán)境可行性訪談和觀察：教師及十位畢業(yè)生監(jiān)管特點(diǎn)：可以模擬，教師可 以模擬工作環(huán)境中的監(jiān)管者， 通過學(xué)生上傳到服務(wù)器中的 作業(yè)來