高中必修4生活與哲學(xué)第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)2用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題

1、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題政治組 楊海燕教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）理解整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義；（2）了解系統(tǒng)的含義及其基本特征；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。2、過程與方法目標(biāo)：（1）初步具有堅(jiān)持和把握整體與部分辯證關(guān)系的能力；（2）初步具有運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方法認(rèn)識(shí)和解決問題的能力，學(xué)會(huì)用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物和處理生活、學(xué)習(xí)中的問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立整體意識(shí)，培養(yǎng)全局觀念，堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，正確處理個(gè)人與他人或集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）整體與部分的辯證關(guān)系（2）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法2、教學(xué)難點(diǎn)整體與部分功能不同（2）如何把握系統(tǒng)及其特征教學(xué)方法：1

2、、情景教學(xué)法，讓學(xué)生歸納抽象的道理、應(yīng)用觀點(diǎn)、提升情感態(tài)度價(jià)值觀。2、啟發(fā)式教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生先自學(xué)并結(jié)合事例，談?wù)勛约簩?duì)整體與部分關(guān)系的理解教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周圍其他事物聯(lián)系著的，這就要求我們想問題、做事情時(shí)應(yīng)該用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，那我們?cè)谶\(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)處理問題時(shí)應(yīng)該注意哪些方面的問題呢？下面我們一起進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，來共同探討這些問題?！局v授新課】一、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一課前播放視頻：成龍演唱的國家教師：這首歌雖然沒有豪言壯語，但卻字字珠璣，深入人心。從歌詞中，我

3、們深切感受到國與家緊密聯(lián)系，不可分割。大家想想看：國與家誰是整體，誰是部分？學(xué)生：國是整體，家是部分教師：好！結(jié)合課本知識(shí)，繼續(xù)思考，什么是整體，什么是部分？學(xué)生發(fā)言、教師總結(jié)。靜態(tài)上 ：整體是事物的全局，部分是事物的局部。動(dòng)態(tài)上 ：整體是事物發(fā)展的全過程，部分是事物發(fā)展全過程的各個(gè)階段。數(shù)量上：整體是一，局部是多。過渡：根據(jù)歌詞我們一起通過分析“國”與“家”關(guān)系探究整體與部分的關(guān)系。1、整體與部分的區(qū)別（1）含義不同“在世界的國 ，在天地的家；有了強(qiáng)的國 ，才有富的家；”教師：從這句歌詞可以看出“國”與“家”有什么不同？學(xué)生：有國才有家，國強(qiáng)才富家。這表明國起主導(dǎo)，家是服從。教師：非常好。整

4、體與部分在地位功能上的作用也是不一樣的。（2）地位、作用、功能不同 整體：主導(dǎo)地位，統(tǒng)率部分，具有部分不具備的功能部分：被支配地位，部分服從和服務(wù)于整體教師：那么這一句歌詞又體現(xiàn)了什么呢？“一心裝滿國 ，一手撐起家；家是最小國 ，國是千萬家” 2.整體和部分相互聯(lián)系（1）兩者密不可分整體由部分組成，整體功能的形成離不開部分原有的功能；部分是整體中的部分，部分離開整體就不再具有部分的功能。 過渡：那生活中“國興則家昌,國破則家亡”“ 一著不慎，滿盤皆輸。”這又體現(xiàn)了什么呢？（2）二者相互影響整體功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分的功能狀態(tài)及其變化；部分也影響整體，甚至在一定條件下，關(guān)鍵部分的功能及其變

5、化甚至對(duì)整體的功能及其變化起決定作用。（3）相互轉(zhuǎn)化 整體與部分的地位在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。 下面我們把整體和部分的辯證關(guān)系簡單總結(jié)一下：整體與部分區(qū)別含義不同地位、作用、功能不同：整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率部分；部分處于被支配地位，服從和服務(wù)于整體。聯(lián)系（1）相互依存（2）相互影響（3）相互轉(zhuǎn)化部分制約整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用 師：哲學(xué)是世界關(guān)與方法論的統(tǒng)一，剛才我們學(xué)習(xí)了整體與部分的有關(guān)原理，那我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何處理整體與部分的關(guān)系呢？ 師：我們還是以“國”與“家”的關(guān)系為例。我們應(yīng)該如何對(duì)待“國”與“家”？學(xué)生：當(dāng)然是以國家利益集體利益為主教師：所以我們做

6、事情要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。那是不是說為了國家利益就要完全放棄家庭，個(gè)人利益呢？我們一直在強(qiáng)調(diào)重視整體，那么是不是意味著可以忽略部分呢？學(xué)生：當(dāng)然也要重視部分，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體發(fā)展過渡：整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。什么是系統(tǒng)，什么是要素？大家閱讀教材P58，找出答案。二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法1、系統(tǒng)和要素的含義及基本特征 （1）系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體 （2）基本特征：整體性、有序性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化傾向教師：一個(gè)國家必須以發(fā)展的眼光，立足整體，統(tǒng)籌部分，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法來促進(jìn)國家的發(fā)展。探究活動(dòng)二：以“十三五規(guī)劃的指導(dǎo)思想 ”為例分析如何做到系統(tǒng)優(yōu)化。學(xué)生歸納、分析，教師引導(dǎo)。2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法著眼于整體性原則、遵循有序性原則、注重優(yōu)化趨向，用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物、統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。過渡：人生是一個(gè)整體，規(guī)劃好人生，可以讓我們?nèi)松哪_步走得更加堅(jiān)實(shí)，可以讓社會(huì)因我們的存在更加美好。而目前對(duì)于大家來說最重要的是面臨高考，接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，規(guī)劃一下下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。課堂活動(dòng):“派兵布陣”學(xué)生自主發(fā)言，教師總結(jié)毛主席曾說：數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。生活在21世紀(jì)的我們是這