刷題群今日(2019.12.2)題目：《教育學》第八章“德育”20道題測試題

1、刷題群今日(2019.12.2)題目：教育學第八章“德育”20道題你的手機尾號（后4位）： 填空題 *_1.德育過程與品德形成過程的關(guān)系是【 】 單選題 *A.二者之間是一致的，可以等同B.教育與發(fā)展的關(guān)系(正確答案)C.相互促進的關(guān)系D.相互包容的關(guān)系答案解析：德育過程與思想品德形成過程是教育與發(fā)展的關(guān)系。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程，品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程的有生理的、社會的、主觀的和實踐的等因素。2.社會是變化發(fā)展的，德育不僅能傳授給學生固定的價值觀點

2、，還要教會學生如何分析不同的道德價值，這反映的德育模式是【 】(2015山東真題) 單選題 *A.體諒模式B.集體教育模式C.社會學習模式D.價值澄清模式(正確答案)答案解析：價值澄清模式的代表人物是美國的拉斯、哈明、西蒙等人。這種模式著眼于價值觀教育，試圖幫助人們減少價值混亂并通過評價過程促進統(tǒng)一的價值觀的形成。其目的是通過選擇、贊揚和實踐過程來增進賦予理智的價值選擇。價值澄清的目標之一就是使人們獲得一種價值觀念，這種價值觀念使他們能以一種令人滿意與明智的方式適應(yīng)他們所處的不斷變化的世界。因此，價值觀并不是一種固定的觀點或永恒不變的真理，而是建立在個體親身經(jīng)歷的社會經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一種指南。3.

3、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是【 】(2012濟南濟陽) 單選題 *A.認知模式B.體諒模式(正確答案)C.社會模仿模式D.說理教育模式答案解析：題干描述的是體諒模式的觀點。4.提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”觀點的是蘇聯(lián)教育家【 】(2012萊蕪鋼城) 單選題 *A.克魯普斯卡婭B.馬卡連柯(正確答案)C.加里寧D.凱洛夫答案解析：略。5.學生的思想品德是在【 】中形成和表現(xiàn)出來的。(2015淄博真題) 單選題 *A.上課B.讀書和作業(yè)C.活動和交往(正確答案)D.談話和討論答案解析：活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)。個體的思想品德是在活動和交往的過程中，接受外界教育

4、影響，逐漸形成和發(fā)展，并通過活動和交往的過程表現(xiàn)出來的。6.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的【 】(2014濰坊壽光) 單選題 *A.疏導(dǎo)性原則(正確答案)B.導(dǎo)向性原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則答案解析：疏導(dǎo)性原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)性原則也就是循循善誘原則。題干的描述體現(xiàn)了孔子很善于誘導(dǎo)他的學生。7.道德教育的認知模式理論的提出者是【 】(濟寧曲阜) 單選題 *A.科爾伯格B.皮亞杰(正確答案)C.麥克費爾D.班杜拉答案解析：道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣

5、泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學說，它是由瑞士學者皮亞杰提出，而后由美國學者科爾伯格進一步深化的。8.赫爾巴特說：“教學的概念有一個顯著的標記，它使我們非常容易把握研究方向。在教學中總是有一個第三者的東西為師生同時專心注意。相反，在教育的其他一切職能中，學生直接處在教師的心目中?！备鶕?jù)這段話和赫爾巴特關(guān)于教學的基本主張，這里的“第三者”最有可能指【 】 單選題 *A.知識(正確答案)B.技能C.德育D.價值觀答案解析：略。9.通過談話、討論等方式進行德育的方法是【 】(2012濟南歷下) 單選題 *A.說服教育法(正確答案)B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.情感鍛煉法答案解析：略。10.當代教育理論中流

6、行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學說是【 】(2014菏澤鄆城) 單選題 *A.認知模式(正確答案)B.體諒模式C.社會模仿模式D.管理模式答案解析：道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學說，它是由瑞士學者皮亞杰提出，而后由美國學者科爾伯格進一步深化的。11.在德性和德型的培養(yǎng)中，擇“善”應(yīng)該考慮三個要素，即內(nèi)心感受、對方期望和【 】(2015濟南真題) 單選題 *A.社會規(guī)范(正確答案)B.傳統(tǒng)文化C.群體認同D.民風民俗答案解析：在德性和德型的培養(yǎng)中，擇“善”應(yīng)該考慮三個要素，即內(nèi)心感受、對方期望和社會規(guī)范。12.符合體驗性目標陳述方式的選項是【 】(2014菏

7、澤鄆城) 單選題 *A.說出、表演、展示B.設(shè)計、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成(正確答案)D.解釋、完成、背誦答案解析：略。13.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指【 】(2013煙臺龍口) 單選題 *A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能(正確答案)答案解析：德育的社會性功能主要指學校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。14.德育的知行統(tǒng)一原則要求【 】 單選題 *A.理論重于實踐B.實踐重于理論C.學習與理論相結(jié)合D.理論與實踐相結(jié)合(正確答案)答案解析：德育的知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實

8、踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學生做到言行一致、表里如一。15.德育過程中存在著諸多的矛盾，這些矛盾至少有三個層次。下列屬于第一層次矛盾的是【 】 單選題 *A.德育過程與社會要求的矛盾B.德育過程與外部環(huán)境影響的矛盾(正確答案)C.德育過程內(nèi)部的矛盾D.德育過程中教育者、受教育者自身的矛盾答案解析：德育過程是一系列矛盾運動的過程，這些過程可能是內(nèi)部的，也可能是外部的。如果依據(jù)矛盾存在與作用的范圍來劃分，可以將其劃分為三個層次：第一層次是德育過程與外部環(huán)境的矛盾；第二過程是德育過程內(nèi)部的矛盾；第三層次是德育過程主體（教育者、受教育者）自身的矛盾。16.下列不屬于我國學校德育基本內(nèi)容的

9、是【 】(2012臨沂真題) 單選題 *A.愛國主義教育B.革命理想和傳統(tǒng)教育C.集體主義教育D.生命教育(正確答案)答案解析：我國學校德育的基本內(nèi)容包括愛國主義、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念教育、科學世界觀和人生觀教育等多個方面。生命教育不屬于我國學校德育的基本內(nèi)容。17.關(guān)于愛情、婚姻、家庭問題的道德規(guī)范的教育屬于【 】(淄博真題) 單選題 *A.政治教育B.私德教育(正確答案)C.思想教育D.公德教育答案解析：私德是私人生活中的道德規(guī)范，指個人品德、修養(yǎng)、作風、習慣以及在個人私生活中處理愛情、婚姻、家庭問題及鄰里關(guān)系的道德規(guī)范。18.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)要素是【 】 單選題 *A.知(正確答案)B.情C.意D.行答案解析：知即品德認識，是人們對是非善惡的認識和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面，品德認識是學生品德形成的基礎(chǔ)。19.中小學德育最重要和最基本的教育內(nèi)容是【 】 單選題 *A.愛國主義教育(正確答案