教案-吹塑紙版畫教案之二-草原教學(xué)設(shè)計

1、 教案:吹塑紙版畫教案之二_草原教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)了解版畫屬于間接藝術(shù)，是繪畫和印刷工藝相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。了解吹與吹塑紙版畫之間的不同，提高同學(xué)的鑒賞力量。 2、把握版畫的畫稿、制版、印刷三個步驟，了解吹塑紙材料的性能及作用，熬煉同學(xué)的動手力量，增加同學(xué)的自信念。 3、培育同學(xué)敢于大膽創(chuàng)新的制造性意識和制造性思維。 教學(xué)重點：把握吹塑紙版畫制作的基本技法。 教學(xué)難點：依據(jù)把握的技法創(chuàng)作出具有共性的作品。 教學(xué)預(yù)備：印刷工具、吹塑紙、白紙等。 導(dǎo)言：略 觀賞展現(xiàn)作品： 老師依據(jù)作品簡介： 版畫的種類：凸版、凹版、平版、孔版 版畫使用的材料：木版、紙版、銅版、石版、石膏版

2、版畫制作步驟：畫稿制版印刷 老師提出問題： 1、依據(jù)同學(xué)自己觀看到的結(jié)果和老師的介紹，誰能說一說什么是凸版畫？什么是凹版畫？ 同學(xué)回答： 2、經(jīng)過墨印之后，凸起的地方是什么顏色？ 同學(xué)回答： 3、刻去的部分是什么顏色？ 同學(xué)回答： 4、那么，我們把這種版畫叫做什么版畫？ 同學(xué)回答： 引出課題：我們今日這節(jié)課的內(nèi)容是吹塑紙版畫 設(shè)計意圖：通過老師對版畫學(xué)問的講解和同學(xué)對作品的觀賞，使同學(xué)對版畫有一個初步的了解；增加同學(xué)對本課學(xué)習(xí)的愛好，了解版畫的基本學(xué)問，把握版畫制作的基本技能。 新課教學(xué)及技法體驗： 板書課題 吹塑紙板畫 老師講解吹塑紙版畫的特點和制作方法： 特點：紙質(zhì)較軟，可以直接在表面上用

3、粗筆壓出圖案，造出凹凸效果。 制作方法：點、刻、劃等方法。 印刷時用墨要勻稱。 老師總結(jié)：版畫是一種間接性藝術(shù)，是繪畫和印刷工藝相互結(jié)合的一種藝術(shù)形式。 設(shè)計意圖：把握吹塑紙版畫的基本技法，體會制作樂趣，對自己的作品不足之處。找出緣由，提出改正的詳細方法，為下一步作業(yè)創(chuàng)作做好鋪墊。 同學(xué)作業(yè)： 要求： 1、讓你最感動的、你最感愛好的一件事或一個場景，你最熟識的物品、動物、人物或植物。 2、作品要有所創(chuàng)新，線條要有疏密變化。 3、如有文字、數(shù)字等，必需反刻上去，畫面上才能消失正確的文字或數(shù)字。 老師在同學(xué)作業(yè)過程中，深化到同學(xué)中去，與同學(xué)溝通，不斷的啟發(fā)同學(xué)，使他們具有制造性意識、制造性思維，不

4、斷的鼓舞他們的創(chuàng)作。 設(shè)計意圖：通過同學(xué)動手制作，考查同學(xué)學(xué)問、技能把握的狀況，加深同學(xué)對學(xué)問、技能的運用，拓民同學(xué)思維的空間和大膽創(chuàng)新的意識和制造性思維。 展現(xiàn)同學(xué)作品：談?wù)勛约簞?chuàng)作的感受，不足的緣由，體驗創(chuàng)作的喜悅。 設(shè)計意圖：讓同學(xué)進行爭論，充分發(fā)表自己的觀點，并用語言表達的創(chuàng)作構(gòu)思及制作體會，體驗創(chuàng)作的歡樂。 老師小結(jié)： 1、通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對人塑紙版畫有了較深的了解，把握了版畫制作的基本技法。 2、同學(xué)們有較強的學(xué)習(xí)愛好，都能自己獨立完成一幅富有共性符合要求的作品。老師盼望同學(xué)們能再接再勵，創(chuàng)作出更多更好的作品，來美化我們的生活。這正如魯迅先生說過的一句話：世上本沒有路，走的人

5、多了也便成了路。盼望同學(xué)們能走好自己的路。 相關(guān)閱讀 最新教案:安要塞鼓教案(篇二) 每個老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，寫好教案課件是每位老師必需具備的基本功。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，這樣同學(xué)才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問點。從哪些角度去預(yù)備自己的教案課件呢？以下是我為大家細心整理的“最新教案:安要塞鼓教案(篇二)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 教學(xué)目標(biāo)：、整體感知文章所要表達的思想感情，理清文章層次。 、有感情地朗讀課文，感受力氣，體現(xiàn)節(jié)奏感。 、簡析場景描寫，體會文章主題。 、理解排比、比方、反復(fù)修辭在文中的作用。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)場景描寫，理解文章主題 課時支配：課時 課前預(yù)備

6、：查找黃土高原的相關(guān)文化、地理和風(fēng)俗人情學(xué)問，把握生字、詞語，查找音像資料 第一課時 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入：中華民族五千年的文化，淵源流長，頗具地方特色的傳統(tǒng)消遣節(jié)目都登上大雅之堂?！鞍踩摹边@一陜北民間的舞蹈曾走紅亞非拉，并多次消失于大型的國家慶典。 二、溝通資料：、同學(xué)溝通自己所查找的資料，先小組內(nèi)溝通，后推舉代表發(fā)言，在全班溝通。 、老師出示資料：“安塞腰鼓”是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號。這一切均與陜北古老的歷史有關(guān)。陜北高原古以來就是邊關(guān)要道，連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族。秦始皇時期大將蒙恬，率三十萬大軍鎮(zhèn)守陜北，防止匈奴內(nèi)侵；北宋時期的范仲淹、沈括

7、等也曾來到陜北領(lǐng)導(dǎo)抵擋西夏人入侵的戰(zhàn)斗可以說，安塞腰鼓既是古代激勵邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。它氣概磅礴，布滿激情與力氣，是生命的舞蹈與狂歡 三、讀課文，整體感知。 1、放錄音，聽讀全文。同學(xué)自由朗讀。 、老師范讀，同學(xué)聽讀后評價。一同學(xué)領(lǐng)讀全文，感受文中融入的情感，并簡要概括。（明確：歌頌生命的力氣、生命的樸實與宣泄）。 、師正字音：亢kng奮，晦hu暗，羈j絆bn，驀m然，顫zhn栗l 冗rng雜，戛ji然，燒灼zhu，大徹大悟w 、反復(fù)朗讀感受文中的力氣與生命的.宣泄、樸實，舞姿的勁美。 、速讀全文，合作探究：以“安塞腰鼓”為線索，理清課文結(jié)構(gòu)。 明確：

8、）寧靜的腰鼓（） ）雄偉的腰鼓（） ）安靜的腰鼓（） 四、再次反復(fù)朗讀，直至熟讀，調(diào)動想象力感悟文章。 、同學(xué)熟讀課文，想象文中描繪的場面。 明確：“雄偉的腰鼓”這部分集中寫了四個場景：由“面到點”依次寫了“雄偉的場面”、“雄壯的響聲”、“擊鼓的后生”、“秀麗的舞姿”。 、口頭描繪感受到的畫面。 、有感情地朗讀全文。留意：用重音來表現(xiàn)力氣，用連貫的語氣去讀排比句，要求語音輕重能表現(xiàn)出抑揚頓挫。 其次課時 一、有感情地朗讀各個場景描寫，合作爭論探究： 、第一部分“寧靜的腰鼓”和“安靜的腰鼓”中的“靜”是否一樣？ 爭論后明確：第一個“靜”看似靜，卻是生命在積蓄激情，等待爆發(fā)：其次個“靜”是寧靜。

9、、在“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”中是什么“束縛”、“羈絆”、“閉塞”了那么一股勁？“那一股勁”要“擺脫”、“沖破”、“撞開”什么？ 爭論后明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺棄一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以為人，生命之所以為生命。 、寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面”？ 爭論后明確：這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和四周的環(huán)境融為了一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。 、“它使你驚異于那農(nóng)夫衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜

10、的軀體，竟然可以放出那么磅礴的能量！”過著貧困生活的農(nóng)夫，哪里來得那么強大的力氣？ 爭論后明確：他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的，沒有半點污染的，不攙雜任何雜質(zhì)的，完完全全的生命，這是他們力氣的源泉。 、為什么說“只有你（黃土高原）才能承受如此驚心動魄的搏擊”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得這樣的腰鼓”？ 爭論后明確：厚土隱藏著原始的生命，積蓄著騷動的力氣，而江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格。 、文章最終“耳畔是一聲渺遠的雞啼”有什么作用？ 爭論后明確：當(dāng)鼓聲停止時后，人們?nèi)猿磷碓诩で橹?，似乎酷熱后的寂靜，這時以雞啼”來反襯安靜。 二、同學(xué)針對文章懷疑處質(zhì)疑，師生合作釋疑

11、。 三、理解排比、反復(fù)修辭的運用與作用。 、在文中找出例句加以體會分析。（提示：排比段，排比句，排比句群） 、明確：排比作用：增加文章氣概，語氣連貫，有節(jié)奏感。 反復(fù)作用：突出強調(diào)某種意思、情調(diào)。 四、拓展延長：、運用排比、反復(fù)等修辭方法，寫一段文字描摹家鄉(xiāng)扭秧歌的場面及鼓樂喧天的場面。 、你的家鄉(xiāng)確定會有一些特有的民間表演藝術(shù)，請試著描寫一段，表現(xiàn)其生動的場面。 最新教案:安全教案乘車 教案課件是每個老師工作中上課需要預(yù)備的東西，每位老師都要專心的考慮自己的教案課件。預(yù)備好了教案課件的前期工作，才能按質(zhì)按量地達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是我細心為您整理的“最新教

12、案:安全教案乘車”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。 活動目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒克服獨拘束家時的可怕心理，了解當(dāng)自己一個人在家時，應(yīng)當(dāng)留意的一些基本安全事項，把握一些基本的防拐騙技巧，學(xué)會愛護自己。 2、 引導(dǎo)幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖敘述故事內(nèi)容，進展幼兒的語言表達力量和規(guī)律思維力量。 3、 在活動過程中，提高幼兒的安全意識。 活動預(yù)備： 課件當(dāng)你單獨在家時; 情景表演的預(yù)備; 音樂磁帶開汽車; 一輛霄幼接送車(用kt板制作);紅綠燈一個; 芳芳家的布置(沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等); 投影儀;電腦一臺;故事圖片當(dāng)你單獨在家時19套。 活動過程： 隨著開汽車的音樂旋律，帶領(lǐng)孩

13、子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。利用乘車活動來提高孩子們的心情，并且復(fù)習(xí)乘車的安全知 活動結(jié)束：小伴侶一起探討。 最新教案:母愛教案篇一 作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細設(shè)計教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，這樣同學(xué)才能更快地理解各學(xué)問要點。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的最新教案:母愛教案篇一，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！ 活動目標(biāo)： 1學(xué)會搜集相關(guān)的資料，展現(xiàn)出來，與大家共享。 2培育敘述故事，表達真情實感的力量。 3。體會母親的關(guān)愛，培育喜愛并孝敬母親的感情。 （課前預(yù)備：投影儀上：片片碧綠的荷葉，一朵紅色的荷花

14、含苞欲放，同時播放歌曲，燭光里的媽媽，以此營造氣氛） 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這畫面美嗎？知道是在哪照的嗎？這是我去年在我們龍泉音樂廣場上照的，想不到吧。這真是應(yīng)了那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛”。美就在我們的身邊，情圍繞在我們四周，需要的，是我們細細去品嘗。這紅蓮，能否讓我們聯(lián)想到一篇文章中的一句話“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（生朗誦）。這節(jié)課，我們將共同去感悟崇高的母愛！ 二、活動過程 （一）、體會母愛 1、師：我們先來觀賞一組圖片，好嗎？（投影放動物母愛的圖片） 2、你最喜愛哪一幅圖片？為什么？（生自

15、由講） 生1：我喜愛小鴨在鴨媽媽翅膀下那張，感覺很暖和。 生2：我喜愛小熊趴媽媽背上那張，覺得小熊很可愛，在媽媽身上很安全。 生3、我喜愛老馬帶小馬跑步那張，感覺像媽媽帶我出去跑步 （二）贊美母愛 師：是啊，連動物都有這么真摯的親情，更何況我們?nèi)祟惸?？我們?nèi)祟惖挠H情更豐富，內(nèi)涵更廣博。宏大詩人但丁說過：“世界上有一種最美妙的聲音，那便是母親的召喚”，母愛，是人間最圣潔最宏大最無私的愛，值得我們?yōu)樗蟪澑瑁阒滥男└桧災(zāi)笎鄣拿约丫浠蛟姼枭⑽模?同學(xué)展現(xiàn)，讀一讀，老師補充紙船 （三）、敘述母愛 師：我們再看一組圖片（體現(xiàn)母愛的感人畫面，配伴奏音樂燭光里的媽媽） 最終一張定格，老師深情敘述，為

16、同學(xué)的敘述作示范： 這是一張5。12中的照片。正在吃飯的母親，在地震襲來的瞬間，用自己的身體愛護住了一旁的女兒，連手中的筷子都沒來得及丟掉。無情的地震奪走了母女倆的生命，但當(dāng)消防官兵把她們從廢墟里刨出來時，她們僵硬的身體保持著緊緊相擁的姿態(tài)，在死亡的最終一刻，母親照舊愛護著她的女兒 同學(xué)敘述。同學(xué)先講了別人的故事，比如“暴走媽媽的故事，母親用鮮血寫SOS救女兒”等，然后引導(dǎo)同學(xué)敘述自己的母親。 （四）、抒寫母愛 師：有一種愛，一生一世不求回報那就是母愛；有一個人，一生一世值得你去愛那就是母親。慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜親吻，是手把手教子寫字的苦苦急躁，是期盼兒女成才的愁悶眼神。伴著這濃濃的

17、親情，沉醉在這樣的氛圍里，你的腦海中是否已有了母親為你操勞的輪廓，是否那段塵封已久的往事又清楚地出現(xiàn)在你的眼前，拿起你的筆，寫一片段，抒發(fā)你心中真摯的母愛。 1、同學(xué)自由寫 2、同學(xué)小組間溝通，推舉優(yōu)秀作品上臺展現(xiàn)，師生評價。 同學(xué)1、在迷茫的黑夜里，你在預(yù)備出門去做生意的工具。天是那么的暗，那么的冷，我無言凝視著你的背影。你是如此的辛苦，以至于我還沒開口叫你，你已悄悄向門外走去。 生2、你給我的愛，我會永久地牢記在心。是你讓我懂得了什么是暖和，在挫折襲來時，你總會勸慰我：“這些會隨時間而成為過去的?！?生3、母親，是我一生中的天使，帶我飛向夢中的花園。 三、老師總結(jié) 人常說，父愛如山，母愛如

18、水，我還要說，母愛如歌。母親的操勞是歌，母親的嘮叨是也是歌，伴著母親溫馨的歌謠，我們一每天成長。在這，我盼望同學(xué)們也能為母親唱一首歌，推舉以下作業(yè)。 1為母親做一件小事。如：端一杯水，洗一次碗，體會母親平日里操勞的辛苦。 2多與母親談天，親近母親。 3把剛才的片段完善加工成一篇文章，體現(xiàn)“母愛”的主題。 最新教案:小蛇多多教學(xué)設(shè)計最新模板 做好教案課件是老師上好課的前提，我們需要靜下心來寫教案課件。有了嚴謹?shù)慕贪刚n件，這樣老師才能在面對同學(xué)時心有成竹。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細心整理了最新教案:小蛇多多教學(xué)設(shè)計最新模板，歡迎您參考，盼望對您有所助益！ 一、集體活動：

19、小蛇多多 活動目標(biāo)： 1、感知理解故事內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)敘述故事。 2、學(xué)習(xí)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并滲透雙語教學(xué)：snakeantgrapes. 3、通過學(xué)習(xí)故事讓幼兒明白不要太貪心，要學(xué)會與別人共享。 4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。 5、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。 活動反思： 對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜愛自由拘束地敘述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面綻開設(shè)計： 1利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽愛好

20、。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們特別愛聽的，也是他們深感愛好的。因而在故事敘述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到詳細形象的教具操作，對故事進一步理解。 2利用猜想形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有許多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的看法。假如只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜想形式，孩子準(zhǔn)時表達自己的想法與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。 3利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說

21、出甜甜的、酸酸的等詞。 4利用嬉戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有肯定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行嬉戲?？赡苡捎谔鞖鉂u漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有肯定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。 活動重點：感知理解故事內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)敘述故事。 活動難點：學(xué)習(xí)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的。并滲透雙語教學(xué)：snake antgrapes. 活動預(yù)備： 1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數(shù)相等) 2、投

22、影儀。 活動過程： 一、引出課題，激發(fā)幼兒活動的愛好。 今日，老師給你們帶來了一個故事，它的名字叫小蛇多多，小蛇為什么叫多多呢?聽完這個故事你就知道了! 二、老師敘述故事一遍。 提問：故事里有條小蛇，它叫什么名字呢?小蛇多多吃了哪些水果? 三、老師在投影儀上邊操作材料邊敘述故事，并利用提問關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。 提問：1、媽媽囑咐小蛇多多要怎樣?多多怎樣說? 2、多多見到一根香蕉，心里怎樣想?(學(xué)習(xí)：軟軟的) 3、多多又見到什么?它是怎樣想的?(依次類推，學(xué)習(xí)詞匯：酸酸的、脆脆的、甜甜的) 4、誰爬到多多的鼻尖上?最終，多多是怎樣做的? 四、幼兒邊擺圖卡邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事。 五、與幼兒爭論“為什

23、么小蛇的名字叫多多?” 六、幼兒爭論在生活中我們應(yīng)當(dāng)如何與別人共享。 七、請客人老師吃水果，并向客人老師介紹水果的味道，享受共享的歡樂。 二、延長活動：制作圖書 活動目標(biāo)： 1、嘗試制作圖書，并體驗制作的歡樂。 2、嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。 3、在活動中培育幼兒寧靜作畫的習(xí)慣。 活動重點：嘗試制作圖書，并體驗制作的歡樂。 活動難點：嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。 活動預(yù)備： 1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數(shù)相等) 2、預(yù)先訂好的小冊子，蠟筆。 活動過程： 一、引出課題。 小蛇多多給我們送來了一份禮物，請你猜猜它是什么?它知道我們最愛看書了，所以它給我們

24、送來了一本書(book)。 二、介紹有關(guān)書的學(xué)問，引起幼兒制作圖書的愛好。 包括書的封面，封底，頁面、頁碼等。 “小伴侶想不想自己來制作圖書呢?我們也來和小蛇多多比一比，看看誰的書做得最好! 三、幼兒選擇小冊子制作圖書。 老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量較弱的幼兒，鼓舞力量較強的幼兒大膽地進行制造。 四、幼兒拿著自己畫好的圖書向客人老師敘述自己的故事。 五、將幼兒做好的圖書用來裝飾主題墻，向家長展現(xiàn)孩子的作品。 最新教案:9加幾教案范文 為了促進同學(xué)把握上課學(xué)問點，老師需要提前預(yù)備教案，我們需要靜下心來寫教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的各種可能狀況都盡在把握。好的教案課件需要留意哪些方面呢？以下

25、是我收集整理的“最新教案:9加幾教案范文”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 1.使同學(xué)在現(xiàn)實的情境中，自主探究9加幾的計算方法，并在不同算法的溝通中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。 2.使同學(xué)經(jīng)受計算方法的探究過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，培育初步的觀看、操作、分析和比較力量，逐步學(xué)會有條理的思索和表達。 3.使同學(xué)在參加數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思索的習(xí)慣，獲得一些勝利的體驗，培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 教學(xué)重點:初步把握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。 教學(xué)難點:理解“湊十法”的思維過程。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、彩色磁鐵。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知。 課前小

26、熱身：開火車說10的組成。 師：同學(xué)們火車開的真快，為了嘉獎大家，老師帶來了一顆蘋果樹，我們一起去摘蘋果啦！你只要說出算式的得數(shù)就能把蘋果摘下，誰來說一說，你想摘哪個蘋果？ 101= 10+2= 103= 104= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 9+1+2= 9+1+5= 9+1+8= 剛才我們一共摘了幾個紅蘋果？幾個綠蘋果？現(xiàn)在，老師用紅磁鐵代替紅蘋果，將它呈現(xiàn)到黑板上，老師邊擺你們邊數(shù)。用綠磁鐵代表綠蘋果，擺幾個？ 二、新授。 （一）觀看主題圖，收集信息。 師：認真觀看這幅圖，誰能用3句話來說一說圖的意思？（2個同學(xué)說） 預(yù)設(shè)：左邊9個紅色的吸鐵石，右邊3個綠

27、色的吸鐵石，一共有幾個吸鐵石？ （二）教學(xué)算法。 師：求一共有多少個吸鐵石?怎么列算式呢？ 預(yù)設(shè)：9+3= (師板書出算式9+3) 師：這個算式怎么算？請同學(xué)們先自己探究，再和同桌相互說一說自己的想法。 預(yù)設(shè)1：數(shù)一數(shù)。（師追問：你是怎么數(shù)的？） 預(yù)設(shè)2：用計數(shù)器撥一撥。（師追問：用計數(shù)器怎么撥？） 預(yù)設(shè)3：12分成9和3，所以9+3=12。（你是用數(shù)的組成進行計算。） 預(yù)設(shè)4：把3分成1和2,9和1加起來是10,10再加2是12。 師：同學(xué)們真厲害，用這么多方法算出了9+3=12。這么多方法中，你覺得哪種方法最簡便？ 下面我們一起看一看這么多方法中，這個同學(xué)是怎樣計算的？請你再來說說自己的想

28、法。 師追問：為什么要這么算？ 預(yù)設(shè)：由于9和1可以組成10,10再加上2就是12。 師：同學(xué)們聽明白了嗎？誰再來說一說。小結(jié)：也就是說我們看到9想到1，把3分成1和2,9加1得10，10再加2得12。（師引導(dǎo)說，請個別同學(xué)說，再同桌相互說一說，再請個別同學(xué)說，男生女生說，全班說。） （三）鞏固新知。 師：假如再加兩個綠蘋果，你也能用3句話說一說嗎？（1個同學(xué)） 預(yù)設(shè)：左邊有9個紅蘋果，右邊有5個綠蘋果，一共有幾個蘋果？ 師：怎么列式呢？師板書：9+5。怎么算？（請個別同學(xué)說后，全班一起說。）這兩道題都是把9湊成10進行計算，這樣的方法叫做湊10法。 師：現(xiàn)在小棒也來參加我們的課堂了，觀看這幅

29、圖，列出加法算式，用湊10法算一算。（生在本子寫，請一位同學(xué)上臺板演。） 師：說說你的想法。 預(yù)設(shè)：看到9想到1，把7分成1和6,9加1得10,10加6得16。 （四）小結(jié)。 認真觀看這3道算式，它們有什么相同的地方？ 引出課題：這就是我們今日學(xué)習(xí)的9加幾。（板書：9加幾） 師：像這樣9加幾的算式還有嗎？ （生舉例。） 師：誰能有挨次地一口氣把它說完。（ppt播放。）認真觀看這些算式，你發(fā)覺了什么？ 預(yù)設(shè)：加數(shù)依次增大，和也依次增大。 師：哦，你觀看到第一個加數(shù)不變，加數(shù)依次增大，和也依次增大。那觀看這兩列數(shù)，你有什么發(fā)覺？ 預(yù)設(shè)：后面的一列數(shù)都比前面的一列數(shù)少1。 師追問：那這1跑哪去了呢？

30、 預(yù)設(shè)：和9湊成10了。 師：真是個愛動腦筋的小伴侶，傅老師觀賞你。 拍手互動： 師生對口令，邊對邊拍手。 例：9加3得多少？9加3得12。 三、練習(xí)反饋。 1.9+3= 9+8= 1+8= 9+4= 4+6= 9+5= 9+6= 9-5= 9-7= 2.蘋果后面藏著幾？ 3.看圖列算式。 四、課堂小結(jié)： 通過今日的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了嗎？你有什么收獲呢？ 最新教案:登鸛雀樓教案模板 一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。做足了關(guān)于教案課件的前期預(yù)備，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達到預(yù)期。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？為了讓您在使用時更

31、加簡潔便利，下面是我整理的“最新教案:登鸛雀樓教案模板”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！ 學(xué)問目標(biāo)： 、通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)會認1個生字，會寫個字。 、同學(xué)有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。 、通過學(xué)習(xí)這首詩，使同學(xué)初步了解“登高才能望遠”的道理。 力量目標(biāo)： 在本課學(xué)習(xí)中，培育同學(xué)的觀看力量、想象力量、自學(xué)力量、規(guī)律思維力量、朗讀力量和語言表達的力量。 教學(xué)重點： 讓同學(xué)學(xué)會書寫個字，并且要熟悉個生字。 教學(xué)難點： 依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低班級同學(xué)的年齡特點、認知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文，讓同學(xué)感受要想看到漂亮的風(fēng)景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時，只要不

32、斷努力，不怕困難，肯定會走向勝利。 本節(jié)課運用多媒體幫助教學(xué)，來激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)認真觀看、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點，又突破了難點，從本質(zhì)上調(diào)動了同學(xué)主動學(xué)習(xí)的樂觀性。 一、激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃怀雒拇笤娙?，你們興奮嗎？生：興奮。 師：但是，我聽說這位詩人特殊喜愛接見那些會誦讀古詩的小伴侶，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（同學(xué)爭先恐后地舉手參加） 師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩） 師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今日，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩

33、登鸛雀樓。（板書課題） 間評：老師為了引導(dǎo)同學(xué)愛好盎然地走近古詩，在熟悉詩人王之渙時，設(shè)計了一個小難題，并且同學(xué)爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培育了同學(xué)學(xué)以致用的力量。 二、講授新知 、初讀感知 師：首先請同學(xué)們對比拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩） 、檢查讀的效果 師：剛才在古詩中，我們遇到了許多生字。同學(xué)們，你們熟悉它們嗎？（引導(dǎo)并檢查同學(xué)熟悉本課生字狀況） （）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）； （）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片） （）需要讀準(zhǔn)、讀好的個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字） 、同桌相互

34、檢查，質(zhì)疑答疑 師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以相互說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的熟悉。） 師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。） 間評：問題來源于同學(xué)，答案也應(yīng)充分信任同學(xué)。假如回答不精確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培育同學(xué)自主發(fā)覺，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)力量和習(xí)慣。 師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。 （）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請仔細聽老師來讀。 （）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放

35、古詩畫面，協(xié)作音樂，同學(xué)評議。） 間評：采納同學(xué)相互評議的手段，激發(fā)同學(xué)朗讀古詩的愛好，引導(dǎo)同學(xué)向朗誦有感情、節(jié)奏精確、吐字清楚的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。 （）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛悄悄地聽錄音配樂朗誦，認真地想象登上鸛雀樓時看到的壯麗漂亮的景象。（放錄音） （）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商議一下。（同學(xué)可以實行任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。） 間評：充分賜予同學(xué)自由想象、自由表達、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)同學(xué)以各種方式表情達意。 （）讓我們再次登上這漂亮的鸛雀樓

36、，感受一下當(dāng)時的壯麗景象。（屏幕展現(xiàn)動 態(tài)畫面登鸛雀樓，鞏固感知、豐富想象。） 、（）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣概磅礴的漂亮景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？假如是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習(xí)背誦） （）采納多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀） 三、課堂小結(jié) 師：（）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?（）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今日學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已把握的朗讀方法，自由讀古詩） （）你們讀得真棒！盼望你們也像詩人一樣，留心觀看四周的景物，把自己對美妙景

37、物的寵愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。 板書設(shè)計 登鸛雀樓 白日依山盡， 黃河入海流。 欲窮千里目， 更上一層樓。 最新教案:小壁虎借尾巴教案其三 做好教案課件是老師上好課的前提，我們需要靜下心來寫教案課件。只有將教案課件提前預(yù)備充分，這樣課堂的各種可能狀況都盡在把握。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“最新教案:小壁虎借尾巴教案其三”，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一班級下冊第四單元第17課小壁虎借尾巴。 教學(xué)目標(biāo)： 1、抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，和看圖說話的力量。 2、理解課文的

38、意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。 3、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。 4、向同學(xué)進行禮貌教育。 教學(xué)重、難點： 1、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。 2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。 3、熟悉其它動物尾巴的功能和特點。 教學(xué)預(yù)備： 1、多媒體課件。2、小魚、黃牛、燕子、壁虎頭飾及圖片（板書用）。 教學(xué)構(gòu)思： 這節(jié)課是小壁虎借尾巴一課的其次課時。 1、讓同學(xué)通過讀來理解課文意思，了解小壁虎、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。 2、通過讓同學(xué)課前查找資料，鼓舞同學(xué)閱讀課外讀物，從中找答案。并激發(fā)同學(xué)喜愛自然科學(xué)的愛好

39、。 3、加強“說”的訓(xùn)練，在同學(xué)“學(xué)文”的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)“仿文說話”。依照課文部分段落的寫法自編一兩段話，使同學(xué)的思維力量和口頭表達力量得到進展。 教學(xué)過程： 一、回顧上節(jié)課學(xué)問。 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴這篇課文，還記得有關(guān)小壁虎的學(xué)問嗎？你來說一說。 你們了解的還真不少，而且還仔細讀了課文。讀：（小壁虎有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是搖擺關(guān)心爬行，搖擺越快，爬得越快；）還有一項功能是什么呢？學(xué)習(xí)完課文，我們就知道了。 三、自讀自悟，完成第一次嘗試題。 請你和同桌合作，讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，讀完后完成思索題。 1、小壁虎為什么借尾巴？ 2、小壁虎向誰借尾巴？ 3、小壁虎借到尾巴了嗎？ 解決問題：（同學(xué)邊回答，師邊貼動物圖。） 四、從圖入手，重點教學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文第三自然段。 1、你們說得都很好，其實書本上的六幅圖就已經(jīng)告知了我們事情的經(jīng)過。 小壁虎為什么借尾巴？在第幾幅圖中告知了我們呢？自己讀一讀這兩個段落。誰來讀一讀