淺談教師如何做好家訪工作

1、 淺談教師如何做好家訪工作 作為教師，除了抓好學生的學習之外，主要是對學生進行有計劃、經(jīng)常性的思想品德教育，使學生能夠成人、成才。如何利用多渠道對學生進行教育并達到事半功倍的效果，這是一門藝術(shù)?！凹以L”便是一條很好的途徑。要想全面了解學生，真正關(guān)心、愛護學生，就要家訪。只有在家訪中了解學生在家的表現(xiàn)，聽取家長的意見，互相溝通，形成合力，才能共同教育好學生。勿庸置疑，一個家訪工作做得好的老師，他必將贏得學生的愛戴，獲得教育教學的成功。然而對家訪工作的重視和處理方法不同，對學生產(chǎn)生的作用與效果截然不同。如何做好家訪工作，下面就自己的工作體會談幾點做法和建議。一、端正家訪態(tài)度，多與家長溝通 教師與家

2、長不是敵人，共同的目標都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數(shù)家長是通情達理的，要主動地與家長溝通。人說“心誠則靈”，只要我們拿出誠意，家長就一定會支持我們的工作。同時，我們教師要牢記，我們也只是一個普通人，不比別人強多少，不要動不動就甩出兩句臭詞兒來這是大多數(shù)家長最反感的，雖然他們可能不說。要放下架子，與家長平等相待，坦誠相待。 二、改變觀念，“家訪”不是向家長告狀 提起家訪總是讓人想到壞事。學生想“我是否犯了什么錯誤？”家長想“這孩子不知又惹了什么禍？”傳統(tǒng)的教育方法，使“家訪”這個詞等同于“做壞事”、“沒事不家訪”、“家訪沒好事”。個別教師亦把“家訪”作為罰治學生的一種手段，學生有錯誤，

3、做錯事時動輒就恐嚇說“家訪、見家長”，讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育效果。孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發(fā)展到惡性循環(huán)，我們教師首先要明確家訪的目的在于全面了解學生，更好地開展工作，并不是非要把學生的一舉一動都要匯報到家長那里去，讓家長代替老師去“管教”學生。如果老師動輒就向家長告狀，那只能說是他教育的失敗，他的家訪也不會收到什么好的效果的。因此，首先要改變對“家訪”的觀念。家訪的目的并非是向家長告狀，而應(yīng)理解為“了解情況，解決問題，關(guān)懷幫助”，讓學生明白老師是在關(guān)心他們，讓家長知道老師對其子女的重視。這樣，就可以使學生從心理上抗拒“家訪”轉(zhuǎn)化為相信你，信賴你。 三、

4、改變“家訪”的時間，家訪工作應(yīng)貫穿于整個教育教學之中，不要有事才家訪。 我們每一位老師的手下都有幾十號人馬，同時進行家訪是不現(xiàn)實的。所以，這家訪也得有個輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標、沒有重點，很有可能就要誤事。我的家訪原則是：在一個學期內(nèi)，每位學生家至少家訪一次，重點學生要隨時訪，但優(yōu)先考慮以下因素困難學生必訪，雙差學生必訪，學生進步較大時必訪，學生連續(xù)兩天以上未到校上課的必訪，學生思想波動較大時必訪，學生家里有重大變故時必訪。而這些在我的安排順序里是從緩到急依次排列的，急的就要優(yōu)先考慮，其他的就可以從長計議了。 在部分老師進行的家訪總是拘于這

5、么一些情況：學生違紀犯錯，未現(xiàn)場進行教育，鼓著氣去“秋后算賬”；或是學生犯錯，教師對其的教育遇到挫折，去家訪“爭取力量”、“搬救兵”?？偠灾?，是無事不登三寶殿。其實,家訪是學校、家庭和社會三結(jié)合教育的重要手段，應(yīng)貫穿于整個教育教學之中，不要有事才家訪。作為老師每接一個新班集體后，不防盡快在三至五周內(nèi)完成大部分學生的家訪工作，讓家長接觸新的老師，總結(jié)過往存在問題,交流教育方法。而自己也可以第一時間了解學生的家庭情況，掌握學生信息，了解學生的各種困難，使自己開展班工作能心中有數(shù)，便于自己在思想上，行動上制訂措施去解決問題，讓學生及家長感受到老師的關(guān)懷。四、研究家訪對象，做到有的放矢 我們的學生性

6、格各異，家長們的性格也各有不同。有的家長性格隨和，知情達理，你就可以想什么說什么，家長是不會怪你的。有的家長性格直爽，你就不必賣什么關(guān)子，只瞎子射箭直磞就是了。而有的家長脾氣暴躁，點火就著，你就得講究一點談話的技巧，不然一句話說得不合適，非打起來不可。一般來說，要先肯定學生的優(yōu)點，得到家長的認同，然后再適時提出學生的不足，這樣家長就易于接受。如果與家長的意見相左，可以適當?shù)剡M行討論，但切不可發(fā)展到“辯論”或“爭論”，如果那樣，你的家訪就是“畫虎不成反類犬”了 五、改變“家訪”的內(nèi)容，家訪不應(yīng)該是“批判會” “家訪”不應(yīng)是盲目地在家長面前批評學生，不應(yīng)是鼓動家長“棍棒教育”的批判會。而應(yīng)該是積極

7、與家長交換學生在校在家的情況,肯定優(yōu)點，指出缺點，提供一些建設(shè)性或目的性的要求，鼓勵、支持或勸導家長關(guān)心子女，從情感上去愛護學生，以情動人，以理服人；再者，當學生犯錯時，應(yīng)先了解事情始末，詳細做好學生思想工作，辨明對錯，樹立正確的是非觀念，才進行家訪工作，與家長講清原因,一起面對學生進行勸導及教育工作，這樣教育起來便容易得多，效果也會大不一樣。 六、改變“家訪”的方式，家訪不應(yīng)是主角缺席的“審判” 很多“家訪”的場合，老師或家長會讓學生暫避，這樣的做法往往會讓學生產(chǎn)生猜疑情緒，對家訪產(chǎn)生懷疑，容易產(chǎn)生誤會。更好的方式應(yīng)是：每家訪一個學生，都與學生、家長一起探討。商談時盡量使氣氛輕松一些，家長談

8、學生在家表現(xiàn)，老師談學生在校表現(xiàn)，也給學生在家長、老師面前說話或“申訴”的機會,讓學生認真地去面對自己的優(yōu)點、缺點，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點錯誤的學生容易接受批評，也有信心改正.讓每個人都有發(fā)言的機會，綜合起來，會更客觀、全面地反映問題、解決問題，教育的效果也會顯著得多。 七、多種家訪形式，提高家訪效率 有時候，由于條件限制，我們不可能都能及時家訪，但我們可以利用書信訪、電話訪等靈活的方式去與家長溝通，有時也可以有重點地約見家長。這樣，我們就可以及時而有效地實現(xiàn)我們的家訪目的。但任何形式都不如親身到學生家走訪的效果好，有許多情況是不親身體驗所無法掌握的，而且有這家訪里還

9、隱含著對學生與家長的尊重呢。 總之，“家訪”對于不負責者是多余的工作，對于有責任心人是一種很好的溝通方式，教育手段，做好它，你將收到意想不到的效果。 八、總結(jié)家訪收獲，真正得到落實四、 每次家訪后，要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。 這樣，家訪才能收到實效，而我們的教育教學行為才更有成效。 總之，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，