教學(xué)工作參考總結(jié)-幼兒園幫扶工作參考總結(jié)5篇

1、教學(xué)工作參考總結(jié)-幼兒園幫扶工作參考總結(jié)精選5篇幼兒園幫扶工作總結(jié)為認(rèn)真貫徹落實(shí)云南省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和普洱市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)做好省一級(jí)示范幼兒園對(duì)口幫扶薄弱幼兒園工作，推進(jìn)普洱市各級(jí)各類幼兒園深化施行幼兒園教育指導(dǎo)綱要，促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧開展，普洱市教育局以對(duì)口幫扶為打破口，充分發(fā)揮省一級(jí)示范幼兒園的帶動(dòng)作用，加強(qiáng)園與園之間的交流，為園長(zhǎng)、老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒教育平衡開展。普洱市教育局依照各縣(區(qū))共13所一級(jí)示范幼兒園的詳細(xì)情況，在全市選取了2021所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對(duì)象，催促各一級(jí)示范幼兒園結(jié)合幫扶對(duì)象的

2、實(shí)際情況共同制定計(jì)劃，運(yùn)用多種方式進(jìn)展結(jié)對(duì)幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中，一直堅(jiān)持對(duì)象針對(duì)化、內(nèi)容實(shí)效化、方式多樣化的幫扶途徑，以此加強(qiáng)幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值;堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織、縝密施行結(jié)對(duì)幫扶工作;堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計(jì)劃、有施行方案、有檢查督導(dǎo)，使全市的幫扶工作落到實(shí)處，幫扶工作獲得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我市2011年至2012年上半年幫扶工作總結(jié)如下：一、高度注重、措施到位(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，各一級(jí)示范幼兒園均成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，經(jīng)常性地召開會(huì)議研究部署，對(duì)工作提出了“兩個(gè)明確”的要求。即一是

3、明確工作目的，把結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實(shí)，推進(jìn)開展;二是明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí)，幫扶雙方共同成立了結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同承擔(dān)、組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動(dòng)的開展與施行。其中組長(zhǎng)由各幼兒園的園長(zhǎng)擔(dān)任，為開展“愛(ài)心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機(jī)制，并整合協(xié)調(diào)辦公室、教務(wù)處、班部等力量，確?！皭?ài)心拉手”幫扶計(jì)劃的有效施行。(二)制定有效的活動(dòng)計(jì)劃各幼兒園班子屢次深化到幫扶園采取實(shí)地調(diào)查、座談、查閱檔案、訪談等多種方式理解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目的，找出幼兒園目前存在的急需處理的咨詢題，對(duì)癥下藥，制定實(shí)在可行的幫扶計(jì)劃和施行方案。通過(guò)

4、溝通、交流，進(jìn)一步明晰了結(jié)對(duì)幫扶工作的目的任務(wù)，即到達(dá)有班子、有隊(duì)伍、有制度、有活動(dòng)和有效果，確定和細(xì)化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對(duì)幫扶工作有的放矢，加強(qiáng)了工作的實(shí)效性。因而，我們的計(jì)劃主要是，依照“所需幫扶”。借助各種途徑施行幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)展面對(duì)面交流，力爭(zhēng)做到有求必應(yīng)、盡力而為。(三)團(tuán)結(jié)配合，和諧共進(jìn)有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的確實(shí)是結(jié)對(duì)幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級(jí)幼兒園與被幫扶的幼兒園深化領(lǐng)會(huì)此項(xiàng)工作的艱巨性和明確性，互相團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，才能到達(dá)幫扶之目的。因而，只有通過(guò)有計(jì)

5、劃、有方案、有組織的開展幫扶活動(dòng)，結(jié)對(duì)雙方認(rèn)識(shí)明確、目的一致，使幫扶活動(dòng)有了經(jīng)?；谋ＷC，被幫扶幼兒園的老師學(xué)有目的、學(xué)有典范、有地點(diǎn)能夠去學(xué)習(xí)，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)展幫扶，而且在教學(xué)設(shè)備、圖書材料、教研信息等方面也給予了幫扶，如此才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教育平衡開展起到積極的推進(jìn)作用。二、自主拓展，主動(dòng)出擊(一)建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性指導(dǎo)。各一級(jí)園與幫扶幼兒園簽訂了“愛(ài)心拉手”結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對(duì)活動(dòng)的實(shí)效性，并開展了一系列扎實(shí)、有效的結(jié)對(duì)活動(dòng)。幫扶雙方通過(guò)、電子郵箱、互訪等方式及時(shí)交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制，理解幫扶工作開展情況，依照

6、工作需要，隨時(shí)調(diào)整幫扶工作重點(diǎn)和施行方案，互相協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。(二)多方位開展協(xié)助1、治理上的幫扶各一級(jí)幼兒園在幫扶工作期間，依照各自實(shí)際情況，均先后派出本園老師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動(dòng)，把一級(jí)幼兒園先進(jìn)的治理經(jīng)歷和教學(xué)方法帶給她們，使她們的辦學(xué)特別快步入正軌。此外，園領(lǐng)導(dǎo)班子還不同層次深化到各幫扶幼兒園,采取實(shí)地調(diào)查、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、理解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種方式理解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目的，制定實(shí)在可行的幫扶計(jì)劃和施行方案，然后再結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，逐步協(xié)助被幫扶幼兒園標(biāo)準(zhǔn)治理工作，建立和完善園務(wù)會(huì)、教研組、家長(zhǎng)委員會(huì)、平安領(lǐng)導(dǎo)小

7、組等工作組織，建立比擬健全和完善的各項(xiàng)規(guī)章制度。如：普洱市幼兒園幫扶對(duì)象是思茅區(qū)小博士幼兒園(民辦園)，小博士幼兒園當(dāng)時(shí)正在預(yù)備升等工作，卻缺乏一些升等預(yù)備工作的經(jīng)歷，為此，普洱市幼兒園屢次派老師親臨小博士幼兒園進(jìn)展實(shí)地指導(dǎo)，從材料的預(yù)備、展板的制造到教育教學(xué)的預(yù)備等多方面，都一一做了詳細(xì)的指導(dǎo)，為小博士幼兒園的升等工作理清了眉目，為她的順利升等提供了保障。2、保教工作上的幫扶按照市教育局的要求，各一級(jí)幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)展一次老師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干老師到對(duì)方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個(gè)新學(xué)期開場(chǎng)前一周，派老師到幫扶園所進(jìn)展教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要

8、任務(wù)是協(xié)助制定學(xué)期班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作，時(shí)間一般不少于一周。每個(gè)新學(xué)期開場(chǎng)前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)平安護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。另外思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)展觀摩教學(xué)時(shí)，都邀請(qǐng)被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評(píng)課等，還不定期邀請(qǐng)她們到園參加老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)，從而帶動(dòng)其老師專業(yè)水平的提升。3、資源方面的幫扶一級(jí)園老師學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)相比照擬多，各一級(jí)園一直堅(jiān)持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動(dòng)，都邀請(qǐng)被幫扶園參加，智慧共享。(三)加強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。一級(jí)園常和被

9、幫扶幼兒園的園長(zhǎng)通過(guò)或邀請(qǐng)她們到本園來(lái)交流情況，就她們幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和老師情況交流，及時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。還不定期的組織經(jīng)歷豐富的老師到被幫扶幼兒園進(jìn)展實(shí)地觀摩活動(dòng)，并在活動(dòng)后和老師們進(jìn)展了一對(duì)一的意見交換，針對(duì)老師教學(xué)、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)展指導(dǎo)。三、幫扶工作初見成效幫扶工作既是上級(jí)的要求，更是我們本身開展的需要。在幫扶工作中，通過(guò)雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學(xué)都有了特別大進(jìn)展。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了參與幫扶的老師特別多啟示，收獲頗豐。通過(guò)幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感遭到本人肩上的責(zé)任。

10、邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本園教育教學(xué)的注重、老師們的認(rèn)真那股勁，深深的感動(dòng)了他們。特別多參與幫扶的老師們說(shuō)：“那些老師們?cè)诓蝗缥覉@的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應(yīng)該珍惜和更加努力的工作。”有些老師也表示：“從幫扶中讓我認(rèn)識(shí)到了，在本人日常的教育、教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該要大力倡導(dǎo)敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對(duì)得起小孩，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)予以的重?fù)?dān)?！贝送猓瑤头龌顒?dòng)不只在園所和老師中進(jìn)展，我們還延伸到了小孩們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛(ài)心的翅膀玩具捐贈(zèng)活動(dòng)”和“您獻(xiàn)愛(ài)心了嗎圖書捐贈(zèng)活動(dòng)”，鼓舞家長(zhǎng)、小孩們把本人閑置的玩具圖書捐贈(zèng)給被幫扶幼兒

11、園，豐富他們的玩教具，同時(shí)也教育我們的小孩學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，成長(zhǎng)為有愛(ài)心的人。普洱市幼兒園、思茅區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進(jìn)展圖書、玩教具、體育用品等的捐贈(zèng)和親子義賣等活動(dòng)，真正做到了除了在師資上協(xié)助外，在物質(zhì)上也竭盡所能的協(xié)助幫扶園。四、堅(jiān)持“本色”與“特色”共開展在幫扶過(guò)程中，鼓舞被幫扶園立足實(shí)際，因地制宜，不主張“模擬”、“同化”，而注重發(fā)揮本身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵，從活動(dòng)角的布置、教玩具的預(yù)備、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)方式確實(shí)定，注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，收到意想不到的效果。結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)

12、，放棄了模擬城市幼兒園設(shè)立種植角、豢養(yǎng)角的做法，帶著幼兒直截了當(dāng)?shù)教镩g地頭觀察、理解動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程;開展“自然材料外型”、“廢舊物品外型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結(jié)合地點(diǎn)文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中參加相應(yīng)的教育內(nèi)容;帶著幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感遭到時(shí)代的氣息。對(duì)民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于本人的特色。總之，通過(guò)雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學(xué)和治理已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但依然存在不少的咨詢題，幫扶工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，在今后的工作中，我們將不斷探究新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭(zhēng)取使各幼兒園在幫扶工作

13、共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，既要發(fā)揮教學(xué)帶頭作用，為老師的交流架設(shè)橋梁，又力爭(zhēng)對(duì)提高各級(jí)各類幼兒園的老師素養(yǎng)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級(jí)園作為示范園所，對(duì)促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育平衡開展，帶動(dòng)全市幼兒園快速成長(zhǎng)，有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。在今后的對(duì)口幫扶工作中，將接著以“重實(shí)效促雙贏”的原則，促進(jìn)全市學(xué)前教育更好更快的開展。幼兒園幫扶工作總結(jié)我園在對(duì)土城中心幼兒園的對(duì)口幫扶活動(dòng)中，按照市教委組織的對(duì)口幫扶活動(dòng)的要求，在提高土城中心幼兒園辦園平、辦園理念、師資隊(duì)伍薄弱、治理水平不高等方面，做了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下：(一)營(yíng)建氣氛，做好幫扶

14、宣傳和結(jié)對(duì)幫扶工作。20 xx年4月18日幫扶活動(dòng)啟動(dòng)后，我園與土城中心幼兒園結(jié)成“對(duì)口幫扶”單位，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作特別注重，并依照土城中心幼兒園的要求及現(xiàn)狀制定了“對(duì)口幫扶”工作施行方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了土城中心幼兒園教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。(二)注重交流，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資源共享。我園在4月22日派出狄秀梅、張春和兩位骨干老師深化到土城中心幼兒園，通過(guò)與土城中心幼兒園的師生一起學(xué)習(xí)、一起生活，在參觀環(huán)境、講座、聽課、評(píng)課、交流等活動(dòng)中，共同討論、研究土城中心幼兒園老師在教學(xué)中遇到的咨詢題，尋找處理咨詢題的方法，不斷改良與完善土城中心幼兒園園所

15、環(huán)境、區(qū)角創(chuàng)設(shè)及園所文化建立，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提高老師本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，找出園所的文化特色，提升辦園質(zhì)量。(三)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。為實(shí)在提高幫扶工作的效果，共同提高老師素養(yǎng)，改善辦園質(zhì)量，我們兩園互相協(xié)調(diào)，主要以互派園長(zhǎng)和老師進(jìn)園，深化課堂為載體，來(lái)提高土城中心幼兒園老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用才能，在區(qū)角、環(huán)境布置，園所文化的創(chuàng)設(shè)等方面做到資源共享，互通有無(wú)，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的。(四)深化細(xì)致，幫扶工作初見成效。兩園開展結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)盡管只有一周時(shí)間，但給我們的感受和啟發(fā)較多。狄秀梅、張春和兩位老師利用一周時(shí)間，分別參觀、討論了土城中心幼兒園的室內(nèi)、室外墻面環(huán)境布置

16、和班級(jí)區(qū)角創(chuàng)設(shè);講評(píng)了七節(jié)教學(xué)活動(dòng);與土城中心校的王主任和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)展了關(guān)于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會(huì);狄老師給土城總校的幼兒老師做了如何培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的講座，并為土城中心幼兒園確立了：依托豐寧滿族自治縣的“本土文化及資源”，突出“滿族風(fēng)情”作為土城中心幼兒園的辦園特色。圍繞辦園特色進(jìn)展環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè)，如一樓班級(jí)和室外環(huán)境布置的主題是以滿族風(fēng)情中的剪紙為主，放射到國(guó)粹中的京劇臉譜和青花瓷;二樓班級(jí)和室外環(huán)境布置以四季為主題，突出本土裝飾材料為特色，如廢舊物品、種子、秸稈、棒子皮、石頭畫、布糊等。為土城中心幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、園所文化建立等方面提出了合理

17、化的意見和建議。通過(guò)此次對(duì)口幫扶活動(dòng)，一是協(xié)助土城中心校幼兒園老師樹立了新的教育教學(xué)理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是實(shí)驗(yàn)幼兒園老師感遭到了鄉(xiāng)村老師艱辛創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)前教育的平衡開展，向教育的公平開展邁進(jìn)了一步。總之，幼兒園對(duì)口幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，為青年老師提供了特別好的學(xué)習(xí)、交流時(shí)機(jī)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德涵養(yǎng)，研究業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質(zhì)量、推進(jìn)素養(yǎng)教育全面施行，構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。幼兒園幫扶工作總結(jié)為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結(jié)對(duì)的精神，充

18、分發(fā)揮省級(jí)示范園的輻射和帶動(dòng)作用，我園與XX中心幼兒園成為結(jié)對(duì)園。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中，通過(guò)雙方的共同努力，獲得了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、充分理解情況，制定實(shí)在可行的幫扶計(jì)劃。為了讓結(jié)對(duì)幫扶工作能獲得一定的針對(duì)性和實(shí)效性，依照前兩年對(duì)XX中心園的理解，明白了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的缺乏及老師們?cè)诮虒W(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需處理的咨詢題，對(duì)癥下藥，制定可行的幫扶計(jì)劃。例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調(diào)研發(fā)覺(jué)：老師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)歷缺乏，對(duì)綱要的解讀和領(lǐng)會(huì)還不夠，老師們對(duì)教研活動(dòng)開展的經(jīng)歷也較少，在早操的編排、教學(xué)活動(dòng)的靈敏組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條

19、件有較大的改善，但由于參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)接受新信息和分享教育資源的時(shí)機(jī)比擬少;針對(duì)這些情況，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;2、為該園老師提供學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和現(xiàn)場(chǎng)，除了觀摩精心預(yù)備的大型對(duì)外開放活動(dòng)之類的，還安排該園老師參加我園的教研活動(dòng);3、我園園長(zhǎng)和骨干老師定期到該園指導(dǎo)。二、資源共享，提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。我園在去年11月邀請(qǐng)了東莞骨干老師XX老師來(lái)園做歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)音樂(lè)講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動(dòng)，我園專門邀請(qǐng)XX園的老師參與，使她們也深感收獲頗豐。三、加強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。我們常和結(jié)對(duì)園的園長(zhǎng)通過(guò)或邀請(qǐng)她們到我

20、園來(lái)交流情況，就幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和老師情況交流，及時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。例如針對(duì)結(jié)對(duì)老師裝備不夠，沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀摩學(xué)習(xí)的咨詢題，我園派出了XXX老師展示了音樂(lè)活動(dòng)下蛋了啰優(yōu)質(zhì)示范課，使她們的老師明白了如何上好音樂(lè)活動(dòng)，提高其組織教學(xué)水平。觀摩了XX中心幼兒園XXX老師的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，從音樂(lè)活動(dòng)的目的定位，活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)展了詳細(xì)的指導(dǎo)。又如在交流中我們理解到，老師們對(duì)早操編排特別是頭疼，不明白如何選音樂(lè)、編動(dòng)作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒(méi)有依照幼兒年齡特點(diǎn)和開展需要來(lái)編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)還專門的對(duì)各

21、年齡段早操活動(dòng)時(shí)間安排、動(dòng)作要求、音樂(lè)選擇、創(chuàng)編等進(jìn)展指導(dǎo),通過(guò)學(xué)習(xí)，她們分別創(chuàng)編出小動(dòng)物模擬操、動(dòng)動(dòng)操等三套合適大小三個(gè)年齡段的完好操節(jié)。這些符合幼兒開展的充滿興趣的操深受小孩們的喜愛(ài)，中心園的老師們也在創(chuàng)編過(guò)程中對(duì)幼兒的開展和需要更加理解，早操創(chuàng)編的才能得到了提高。另外，我園除了前兩年贈(zèng)送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學(xué)年還捐贈(zèng)了X千元現(xiàn)金給結(jié)對(duì)園添加教學(xué)設(shè)備及幼兒玩具，改善其辦學(xué)條件。四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長(zhǎng)通過(guò)我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結(jié)對(duì)園老師在業(yè)務(wù)才能上有了較大提高，幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的老師特別多啟示，大家收獲頗豐。通過(guò)對(duì)XX中心幼兒園的幫扶，讓我

22、們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒老師們工作的熱情，感遭到本人肩上的責(zé)任。農(nóng)村中心園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本園教育教學(xué)的注重、老師們的認(rèn)真那股勁，深深的感動(dòng)了我們。幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)展，我們還延伸到了小孩們中間。我們開展了“插上愛(ài)心的翅膀玩具捐贈(zèng)活動(dòng)”和“您獻(xiàn)愛(ài)心了嗎圖書捐贈(zèng)活動(dòng)”，鼓舞家長(zhǎng)、小孩們把本人閑置的玩具圖書捐贈(zèng)給農(nóng)村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時(shí)也教育我們的小孩學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，成長(zhǎng)成為有愛(ài)心的人。總之，在近一年的幫扶工作中，我們通過(guò)雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但XX中心幼兒園還存在不少的咨詢題，比方教研活動(dòng)環(huán)節(jié)特別薄弱等。幫扶工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)

23、持下去，在新的一年中我們將加大不斷探究新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭(zhēng)取使我們?cè)趲头龉ぷ鞴餐M(jìn)步和成長(zhǎng)。幼兒園幫扶工作總結(jié)本學(xué)年我院以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮省級(jí)示范幼兒園的示范、輻射作用，將萬(wàn)福塘東幼兒園、萬(wàn)福幼兒園、固江中心小學(xué)幼兒班作為幫扶園，指導(dǎo)各園的業(yè)務(wù)，提高幫扶園的辦園水平和保教質(zhì)量，已初見成效。現(xiàn)將一學(xué)年的幫扶工作總結(jié)如下：一、改善幫扶園的辦園條件，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒開展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境針對(duì)幫扶園辦園條件、園內(nèi)環(huán)境較差的實(shí)際情況，我院邀請(qǐng)幫扶園的老師到我院參觀，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展講解，指導(dǎo)幫扶園的老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，力爭(zhēng)做到美化、凈化、兒童化，使幫扶園的環(huán)境得到較好的改觀。并在力所能及的情況下

24、，為幫扶園提供有關(guān)幼兒生活、學(xué)習(xí)所需的設(shè)備、設(shè)備和物品，改善幫扶園硬件設(shè)備條件。如為萬(wàn)福塘東幼兒園提供“六一”幼兒文藝演出服裝、操場(chǎng)大型玩具下的塑膠地墊等。二、優(yōu)化院所治理，提高幫扶園的治理水平本學(xué)年，我院屢次派負(fù)責(zé)幫扶工作的教誨主任深化幫扶園指導(dǎo)工作、交流治理經(jīng)歷，協(xié)助幫扶園全面理解示范園的治理體系和治理方法，催促其建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項(xiàng)工作的科學(xué)化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化建立、全面提高其治理水平。如催促萬(wàn)福幼兒園建立健全了衛(wèi)生保健制度、家園聯(lián)絡(luò)制度等制度;指導(dǎo)其與教職工簽訂平安責(zé)任狀;指導(dǎo)其有效進(jìn)展甲型HINI流感的預(yù)防、宣傳工作等等。三、多種方式提升幫扶園老師素養(yǎng)一學(xué)年來(lái)，我院

25、所有的活動(dòng)均對(duì)幫扶園老師開放，屢次邀請(qǐng)幫扶園老師來(lái)院參觀、聽課、觀摩學(xué)習(xí)等，同時(shí)積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀骨干老師深化幫扶園舉辦講座、開設(shè)示范課、交流教研信息等方式提高幫扶園老師的隊(duì)伍素養(yǎng)。本學(xué)年上學(xué)期，肖雁老師到萬(wàn)福塘東幼兒園進(jìn)展講座，王軍霞、盧蓉老師分別到三所幫扶園送課;本學(xué)年下學(xué)期，郭梨花、肖雅丹老師分別到三所幫扶園送課;萬(wàn)福塘東幼兒園的宋老師上了匯報(bào)課小鳥的家;課后在各幫扶園均進(jìn)展了現(xiàn)場(chǎng)教研，對(duì)在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的咨詢題進(jìn)展了討論。既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用，又為城鄉(xiāng)老師的交流架設(shè)了橋梁。在以后的工作中，我院將接著加大幫扶的力度，使幫扶園的工作上一個(gè)臺(tái)階，在全縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中樹立典

26、型以促進(jìn)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的開展。幼兒園幫扶工作總結(jié)今天，我受城關(guān)幼兒園彭園長(zhǎng)的委托，代表此次與城關(guān)幼兒園結(jié)對(duì)三所幼兒園(丁家小學(xué)幼兒園、青杠小學(xué)幼兒園、青杠海爾幼兒園)，向大家匯報(bào)結(jié)對(duì)幫扶工作。我匯報(bào)的標(biāo)題是結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵開展。一、做好籌劃：充分調(diào)研，制定方案。1、確定三個(gè)目的。(1)尋找被幫扶幼兒園存在的咨詢題，因地制宜地開展幫扶活動(dòng)，初步構(gòu)成開展共同體。(2)通過(guò)跟班學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、送教下鄉(xiāng)、結(jié)合教研等途徑，提升老師的專業(yè)技能。(3)逐步更新幼兒園辦園理念，協(xié)助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。2、突出三個(gè)重點(diǎn)。(1)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。(2)一日保教常規(guī)。(3)教研活動(dòng)開展。二、認(rèn)真施行：全員

27、參與，全面幫扶。1、四個(gè)重要會(huì)議。(1)第一次結(jié)對(duì)幫扶工作研討會(huì)。主要目的是理解園情、分析咨詢題、明確目的、制定方案。(2)幫扶工作征求意見網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。主要目的是理解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何施行，征求全體幼兒老師的意見和建議。(3)結(jié)對(duì)幫扶工作治理團(tuán)隊(duì)會(huì)議。主要目的是對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)展集體會(huì)診。(4)結(jié)對(duì)幫扶工作年度總結(jié)會(huì)議。主要目的是總結(jié)年度工作，構(gòu)成年度匯報(bào)材料。2、兩場(chǎng)重頭戲。(1)璧山縣農(nóng)村幼兒園科學(xué)保教現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。為了在丁家小學(xué)幼兒園召開好這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，城關(guān)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們到幼兒園實(shí)地把脈咨詢?cè)\、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。早操活動(dòng)：早操的根本構(gòu)造分有預(yù)備活動(dòng)、熱身運(yùn)動(dòng)、徒手操、輕器械

28、操、隊(duì)形變換、放松運(yùn)動(dòng)等。我們也積極調(diào)整，對(duì)早操的音樂(lè)和構(gòu)造進(jìn)展了全面改編，科學(xué)地組織幼兒早操活動(dòng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提出了“一米二以下的墻面都要還給小孩”;“小孩能做的事交給小孩本人做，小孩的東西要本人整理和擺放”;“小班的桌子能夠安放得象家一樣”等幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念或措施，讓老師們特別收獲頗豐。集中教育：城關(guān)幼兒園的骨干老師們深化課堂、打磨教案、反復(fù)聽課，對(duì)我園老師實(shí)行了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)。(2)海爾幼兒園老師入城關(guān)幼兒園跟班學(xué)習(xí)一周。海爾幼兒園派出6位老師參與了城關(guān)幼兒園的大班、中班、小班的全程學(xué)習(xí)。在為期一周的跟班學(xué)習(xí)中，老師們收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。老師們的感受是：我們每天都在看觀摩課，示范課

29、?3、兩次根本功培訓(xùn)。(1)舞蹈培訓(xùn)。城關(guān)幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開平一行到丁家小學(xué)幼兒園開展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現(xiàn)代舞等老師舞蹈根本功培訓(xùn)。在老師的精心指導(dǎo)下，參培老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、揣摩，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一個(gè)舞蹈根本動(dòng)作，對(duì)幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現(xiàn)代舞的根本動(dòng)作有了初步理解。(2)簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。這次培訓(xùn)在青杠海爾幼兒園進(jìn)展的，我園老師也應(yīng)邀參加了此次培訓(xùn)。城關(guān)幼兒園的彭開平老師從簡(jiǎn)筆畫的根本知識(shí)、簡(jiǎn)筆畫在幼兒園中的運(yùn)用、簡(jiǎn)筆畫的繪畫方法和技巧等三個(gè)方面對(duì)老師進(jìn)展了理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)。參培老師在聽、看、畫的過(guò)程中，對(duì)簡(jiǎn)筆畫的根本要素和繪畫方法都有了更深化的認(rèn)識(shí)。4、三次活動(dòng)

30、觀摩。(1)一次早操觀摩。我園老師到城關(guān)幼兒進(jìn)展早操觀摩。在激昂的運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲中，小孩們?cè)诶蠋煹膸е麻_場(chǎng)了早操活動(dòng)。從老師們帶操的激情到小孩們做操的活力中，我們體會(huì)到了幼兒園早操的真正意義，同時(shí)反省我園早操的缺乏之處。觀看現(xiàn)場(chǎng)的早操活動(dòng)后，我園和城關(guān)幼兒園的老師們進(jìn)展了早操的研討，城關(guān)幼兒園也給我園的早操提出的珍貴的意見。(2)兩次親子活動(dòng)。一是城關(guān)幼兒園家園同樂(lè)親子活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。二是城關(guān)幼兒園“我和璧幼有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng)。家長(zhǎng)們積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，與小孩們共同游戲，增近了親子關(guān)系，也增近了家園聯(lián)絡(luò)。這次活動(dòng)讓大家有一種共同的感受，那確實(shí)是只有讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，與老師、小孩共同交流，才能真正

31、表達(dá)家園共育、家園同樂(lè)的意義。5、三類教研引領(lǐng)。(1)園本大教研。一是以如何自制體育器械滿足小孩游戲需要為主題的大教研。我園低段和高段的老師分別此次活動(dòng)?；氐接變簣@，我們結(jié)合實(shí)際開展的自制器械的評(píng)比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制造的活動(dòng)器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制造的跨欄，紙板制造的乒乓球拍等等，豐富了小孩們的戶外活動(dòng)。二是幼兒園活動(dòng)區(qū)大教研活動(dòng)。全縣幼兒園都參加了此項(xiàng)活動(dòng)。主要內(nèi)容是參觀各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀摩早操、觀摩各班活動(dòng)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、參與活動(dòng)區(qū)研討活動(dòng)等。(2)小教研活動(dòng)。我園老師參加了城關(guān)幼兒園以幼兒在園發(fā)生意外時(shí)如何與家長(zhǎng)溝通為主題的小教研活動(dòng)?；顒?dòng)分析了意外事故和責(zé)

32、任事故的區(qū)別，老師們通過(guò)本人在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)展分析并與大家交流，在小孩受傷時(shí)怎么樣與家長(zhǎng)溝通才能將大事化小，小事化無(wú)。(3)送教下鄉(xiāng)互動(dòng)教研。一是城關(guān)幼兒園青年老師李梁虹、市級(jí)骨干老師左平送課到丁家小學(xué)幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動(dòng)圓圓的圈和大班藝術(shù)活動(dòng)舞蹈歡樂(lè)的探戈，活動(dòng)以游戲的方式引入，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在玩中學(xué)習(xí)根本動(dòng)作和技能，幼兒參與積極性高，體驗(yàn)了參與活動(dòng)的歡樂(lè)，到活動(dòng)完畢時(shí)，小孩們還意猶未盡，收到了好的教育教學(xué)效果。二是城關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)羅世惠在丁家小學(xué)做了題為淺談?dòng)變簣@辦園理念與實(shí)踐的講座。活動(dòng)中老師們進(jìn)展了互動(dòng)研討和交流，大家認(rèn)為城關(guān)幼兒園送來(lái)的不僅僅是一個(gè)教育

33、活動(dòng)設(shè)計(jì)、一次教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、一次教研活動(dòng)的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領(lǐng)。三是在鹿鳴小學(xué)和青杠實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研活動(dòng)，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。(4)骨干老師入園指導(dǎo)。提高老師的課堂教學(xué)才能是幫扶的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過(guò)程中，只去觀摩示范園的課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于只有本人親身經(jīng)歷了，印象才會(huì)更深化。在幫扶過(guò)程中，我們特別計(jì)劃了骨干老師入園指導(dǎo)的活動(dòng)。丁家小學(xué)幼兒園的此項(xiàng)活動(dòng)安排在六月份，我們期待的專家和骨干老師的到來(lái)。三、收獲喜悅：互惠共贏，內(nèi)涵開展。彭園長(zhǎng)曾在報(bào)告中提出“結(jié)對(duì)幫扶要謀求互惠共贏”。在這個(gè)過(guò)程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng)，收獲著成長(zhǎng)的喜悅。示范園的成長(zhǎng)更多

34、的表達(dá)在一種境地，一種實(shí)踐和理論的再提升。城關(guān)幼兒園劉仁菊老師關(guān)于兒童個(gè)案研究的論文在市級(jí)刊物幼教金刊發(fā)表。用城關(guān)幼兒園市級(jí)骨干老師左平的話說(shuō)是：“本身也是一種成長(zhǎng)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！彼?，我想，在示范園引領(lǐng)下，成長(zhǎng)更多的是我們。1、辦園理念更新。(1)利用小學(xué)校園文化建立之機(jī)，更新辦園理念，打造幼兒園文化。依照璧山教育的核心理念“綠色教育?文化璧山”，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，也確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。我們基于“家文化”提出“歡樂(lè)寶貝、幸福一生”的辦園理念，確實(shí)是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那確實(shí)是：一切以小孩歡樂(lè)、喜愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，一切為小孩一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目

35、的小孩歡樂(lè)、老師幸福;培養(yǎng)目的歡樂(lè)生活、健康成長(zhǎng);辦園文化以園為家、感恩生活;園訓(xùn)我愛(ài)我家、我愛(ài)媽媽;園風(fēng)親親寶貝等等，構(gòu)成了幼兒園的理念系統(tǒng)。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐步樹立了文化辦園的認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)用理念來(lái)指導(dǎo)保教工作，確定和構(gòu)成了本人的育兒理念。如：“歡樂(lè)著小孩的歡樂(lè)，幸福著小孩的幸福?！薄坝脿N爛的微笑暖和每一個(gè)小孩?！薄跋矏?ài)小孩、善待小孩?！?2)利用小學(xué)減負(fù)提質(zhì)之機(jī)，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)保教，防止“小學(xué)化”。好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)的幼兒園，而不是讓家長(zhǎng)牽著鼻子走。為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，我們借小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”之機(jī)，給幼兒家長(zhǎng)做如何搞好“幼小”銜接的專題講座，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)走進(jìn)小學(xué)低年級(jí)的教

36、學(xué)課堂，讓家長(zhǎng)明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘假設(shè)小孩早早地學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，那么小孩到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易由于“我已明白”而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，如此反而會(huì)使小孩養(yǎng)成不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)適應(yīng)。今年三月，所撰小學(xué)附幼多措并舉，遏止“小學(xué)化”一文在幼教金刊發(fā)表。2、治理方式變革。為了讓校長(zhǎng)或園長(zhǎng)從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，本期幼兒園對(duì)治理方式進(jìn)展了大膽變革。變?cè)瓉?lái)的“點(diǎn)射式”治理為團(tuán)隊(duì)治理，效果特別明顯。一是老師團(tuán)隊(duì)更加和諧;二是治理團(tuán)隊(duì)更加積極;三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加“清閑”。四、我們的考慮。1、階段性的總結(jié)交流需要加強(qiáng)。盡管我們開展了較多的活動(dòng)，但是在梳理總結(jié)經(jīng)歷，定期交流上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。以后每學(xué)期能夠召開一次總結(jié)會(huì)，尋找工作的亮點(diǎn)和缺乏，以便下階段有針對(duì)性地開展工作。2、幼兒園的內(nèi)涵開展關(guān)鍵在行動(dòng)。有教育專家說(shuō)：中國(guó)根底教育界的通病是說(shuō)得多，做得少;虛的多，實(shí)的少;假的多，確實(shí)少。我們太適應(yīng)于做“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”了。在今后幼兒園的內(nèi)涵開展、文化建立方面，我們需要更多地去做有利于促進(jìn)老