北師大二年級(jí)語(yǔ)文丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

1、北師大二年級(jí)語(yǔ)文丁丁冬冬學(xué)征詢字 篇一：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丁丁冬冬學(xué)征詢字(一)一課一練 北師大版 丁丁冬冬學(xué)征詢字（一） 班級(jí) 姓名 一、寫一寫，留意字的構(gòu)造。 二、說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)察了什么，再組詞。 肖 消（） 削（） 捎（） 梢（）包 抱（） 飽（） 泡（） 三、比一比，再組詞。 姑（）狠（） 蒼（）論（）娘（）恨（） 創(chuàng)（）掄（） 四、選字填空。 狼 娘 朗 狗 姑晴 特別 恨 狠 痛兇 好創(chuàng) 搶 瘡 凍開 先輪 掄 論 車刀討 五、查字典，看看本人猜的讀音準(zhǔn)不準(zhǔn)。 我現(xiàn)在正在讀這本書，一共 頁(yè)。今天我讀到了 頁(yè)。我最喜歡的詞或句子是 。 好習(xí)慣之五：學(xué)習(xí)漢字時(shí)要?jiǎng)幽X筋，要擅長(zhǎng)覺(jué)察規(guī)律。 中國(guó)

2、字特別有意思 加拿大陳心遠(yuǎn) 中國(guó)字特別有意思，比方說(shuō)“卡”這個(gè)字，是由上和下連在一起的，但是既不能上也不能下。有一天，我妹妹吃魚的時(shí)候被一根魚刺卡在喉嚨里拔又拔不出來(lái)，吞又吞不下去。我突然想到我學(xué)過(guò)這個(gè)“卡”字，用在這里真是太準(zhǔn)了。 再說(shuō)“明”字，左邊是日，確實(shí)是太陽(yáng)，右邊是月，確實(shí)是月亮。太陽(yáng)和月亮照得亮堂堂的，因此日和月在一起確實(shí)是“明”。 “好”字也造得特別有趣，一個(gè)女孩和一個(gè)男孩在一起一定是特別要好的，由于不好就不會(huì)在一起了。 還有特別多字都特別有意思，像“尖”“山”“坡”，等我以后有空再寫。中國(guó)字真有趣，像陳心遠(yuǎn)小朋友如此學(xué)漢字特別有趣！你是不是也有過(guò)如此的方法，你還有許多別的好方法

3、吧？想一想，寫一寫，跟小朋友們交流交流。 參考答案： 一、略 二、消滅 削皮 捎帶 樹梢 擁抱 飽滿 泡泡 三、姑姑、小姐；狠心、仇恨；慘白、制造；理論、掄起 四、狼狗 小姐 晴朗；痛恨 兇惡 特別好；凍瘡 創(chuàng)始 搶先；車輪 五、略 掄刀 討論篇二：小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第三單元丁丁冬冬學(xué)征詢字(一) 第三單元 丁丁冬冬學(xué)征詢字（一） 一.教學(xué)目的： 1感知漢字的演化過(guò)程，理解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)。 2通過(guò)猜謎語(yǔ)、讀詞語(yǔ)、理解詞義，從而積累詞語(yǔ)。 3認(rèn)字25個(gè)，寫字19個(gè) 二教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字25個(gè)，寫字19個(gè) 三教學(xué)難點(diǎn)： 感知漢字的演化過(guò)程，理解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)。 四設(shè)計(jì)思

4、路： 本單元是集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和建筑物有關(guān)的文字。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生搜集有關(guān)的 材料，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)這些字，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)展拓展與補(bǔ)充。其次，在識(shí)字方面，主要是 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性自主識(shí)字，通過(guò)溯源、比較、交流等學(xué)習(xí)方法理解字的音、行、意；最后 在理解的根底上進(jìn)展寫字指導(dǎo)。 五、教學(xué)時(shí)間：8課時(shí) 看圖識(shí)字 一教學(xué)目的： 1通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知漢字的演化過(guò)程，理解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，對(duì)在生活中 獨(dú)立識(shí)字產(chǎn)生更濃重的興趣。 2認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。 3利用對(duì)生字偏旁的理解，以穩(wěn)定學(xué)過(guò)的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。 二教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字 三教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫4個(gè)字。 四教具預(yù)備：多媒體 生

5、字卡片 五教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 六教學(xué)過(guò)程： （一）看圖片，導(dǎo)入： 1教師出示掛圖： 天安門 人民英雄紀(jì)念碑 中央電視塔中華世紀(jì)壇故宮 天壇長(zhǎng)城 北海公園 教師一邊出示掛圖學(xué)生一邊說(shuō)出建筑物的名稱，教師把相應(yīng)的名稱貼在黑板上。 2指名同學(xué)當(dāng)小教師教同學(xué)讀生詞。 （二）自主識(shí)字 1看圖識(shí)詞游戲：教師把詞揭掉，讓學(xué)生看圖貼詞。 2小組合作讀生詞（教師把圖揭掉）（利用本人喜歡的方法學(xué)） 3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 4（1）哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)匯報(bào)你學(xué)習(xí)的情況?讀讀你所認(rèn)識(shí)的生詞？其他同學(xué)認(rèn)真聽，假設(shè)你認(rèn)為 他讀對(duì)了，就大聲跟讀。(指名學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如有讀錯(cuò)或不同的意見(jiàn)，可以指正。) (2)同桌互相檢

6、查讀詞的情況。 4教師從詞中提出生字，小組用喜歡的方法合作學(xué)習(xí)。 英雄央塔華壇宮城 5做游戲，檢查學(xué)習(xí)情況 (1)修修補(bǔ)補(bǔ)。 出示投影片，這是些受損的景點(diǎn)介紹牌，介紹牌上的景點(diǎn)名稱有的掉了，有的不明晰了。教師這 里有一些備用的字，讓我們大家一起動(dòng)手來(lái)修修補(bǔ)補(bǔ)，補(bǔ)充完好好嗎?在動(dòng)手之前，先在小組內(nèi)用 本人喜歡的方式來(lái)讀讀這些備用生字，確定讀音后再貼到相應(yīng)的位置上去。 投影內(nèi)容為：人民( )( )紀(jì)念碑 中( )電視( ) 中( )世紀(jì)( ) 故( ) 長(zhǎng) ( ) 完成任務(wù)后，指名同學(xué)答復(fù)。 教師總結(jié)：同學(xué)們，你們可真棒，這些景點(diǎn)的名稱都補(bǔ)全了，如此游客在巡游的時(shí)候就方便多了， 看來(lái)識(shí)字的好處可真

7、不少，還可以協(xié)助別人呢。再來(lái)細(xì)心觀察這些字，漢字都有本人的偏旁，在這 些字里，你都能找到哪些呢?(學(xué)生找偏旁，能找出幾個(gè)確實(shí)是幾個(gè))還有一些我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的部首，沒(méi)關(guān)系，我們可以大膽的猜一猜，如“宮”字的部首是什么? “央”字呢?（學(xué)生猜）是不是呢?后面我們立即要學(xué)到。 (2)生字小魔術(shù)。 小朋友們，我們的生字朋友又給我們出難題了，你們看! 出示卡片：有四個(gè)生字被拆開了，你能想方法，把他們拼起來(lái)，復(fù)原他們的本來(lái)面目嗎?小組內(nèi)討論一下。 (學(xué)生觀察討論) 學(xué)生交流討論結(jié)果：英、紀(jì)、 念、園 教師提征詢：小朋們可真厲害，這么短的時(shí)間就記住了這些字，能不能說(shuō)說(shuō)你用了什么好方法啊? （熟字加偏旁，生字去

8、偏旁等方法） 6學(xué)習(xí)寫生字（1）看寫一寫的生字，同桌書空這些生字，你認(rèn)為最難記的生字說(shuō)說(shuō)字形。 （2）教師帶著學(xué)生寫幾個(gè)最難寫的字。 世：留意寫字的筆順 城：教學(xué)生用熟字記生字園：與圓比較經(jīng)歷 （三）拓展活動(dòng) 師：你明白哪些建筑物的情況或者小故事嗎，介紹給大家聽一聽。下課再搜集一些北京的名勝 古跡，講給同學(xué)們聽。 （四）布置作業(yè)： 1認(rèn)讀生字 2學(xué)寫生字 板書設(shè)計(jì)：看圖識(shí)字 平房和樓房（調(diào)整教材安排） 一教學(xué)目的： 1 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的感情。 2 認(rèn)字6個(gè)，寫字5個(gè) 3 朗讀并背誦課文 二教學(xué)重點(diǎn)： 1認(rèn)字6個(gè)，寫字5個(gè)，穩(wěn)定帶“穴”字的書寫。 2朗讀并背誦課文 三教學(xué)難點(diǎn)： 1

9、“夜”“窗”的書寫 2背誦課文 四教學(xué)預(yù)備：多媒體 生字卡片 五教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 六教學(xué)過(guò)程； （一）啟發(fā)談話： 小孩們你家住在樓房仍然平房？你覺(jué)得你在平房（樓房）歡樂(lè)嗎，為什么？ （二）初讀課文，隨文識(shí)字： 今天我們一起學(xué)習(xí)課文平房和樓房板書課題 1、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。 2、學(xué)生用本人最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。 3、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么字?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的? 4學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：繞遠(yuǎn) 庭院 寬敞 走廊 寬敞 門前 入夜 窗簾(指名認(rèn)讀學(xué)生領(lǐng)讀齊讀) 5、學(xué)生認(rèn)讀生字：繞 庭 闊 廊 寬 敞 前 廳 夜 窗 簾 重點(diǎn)指導(dǎo)讀： 廳與庭 (同桌看拼音讀生字指名認(rèn)讀學(xué)生

10、領(lǐng)讀齊讀) 6認(rèn)讀卡片：出示不帶拼音的卡片，認(rèn)讀。 游戲：摘卡片 （三）認(rèn)讀課文，穩(wěn)定生字，理解課文內(nèi)容： 1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段。2、小組競(jìng)賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。 3、課堂評(píng)價(jià)：兩人一組讀課文，能不能讀準(zhǔn)字音。 （四）書寫指導(dǎo)： 1、同桌認(rèn)讀寫字表，練寫生字。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫： “夜”右下方的寫法。 “窗”、“簾”穩(wěn)定帶“穴”字的書寫。 （五）布置作業(yè)： 1、寫本課生字。 2、背誦課文。 板書： 平房 綠樹 庭院 菊花 和 樓房 客廳入夜 窗簾 “宀、穴”部識(shí)字教學(xué) 一教學(xué)目的： 1認(rèn)會(huì)本課6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)帶有“寶蓋頭”的字。 2初步學(xué)會(huì)“按照偏旁猜字義”的方法。

11、3在理解漢字偏旁演化過(guò)程的同時(shí)，理解“寶蓋頭”和“穴寶蓋”所表示的含義都“與房屋有關(guān)”。 二教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。 2會(huì)寫2個(gè)帶有“寶蓋頭”的字。 三教學(xué)難點(diǎn)： 理解漢字偏旁演化過(guò)程的同時(shí)，理解“寶蓋頭”和“穴寶蓋”所表示的含義。 四教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)（學(xué)習(xí)帶有“寶蓋頭”的字）篇三：北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十單元丁丁冬冬學(xué)征詢字(二) 丁丁冬冬學(xué)征詢字（二）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 佘洋洋 教學(xué)目的： 1、通過(guò)看圖識(shí)字，借助部首識(shí)字等方法，認(rèn)字九個(gè)，寫字三個(gè)，積累部首一個(gè)。 2、在成語(yǔ)練習(xí)，動(dòng)作游戲，小組合作等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字才能。 3、讓學(xué)生運(yùn)用部首識(shí)字的方法，在生活中主動(dòng)識(shí)字

12、，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃重的興趣，獲得成功的愉悅。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)看圖識(shí)字記身體各個(gè)部分的名稱。學(xué)習(xí)七個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字。 2、理解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能按照部首猜字意。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入 1、師：小孩們,今天我們一起學(xué)習(xí)第十單元lt;lt;丁丁冬冬學(xué)征詢字(二)中國(guó)漢字有著幾千年的燦爛歷史，我們來(lái)瞧瞧最早的象形字甲骨文（出示“目”的甲骨文圖 ），它是什么字？ 生：是眼睛，又叫“目”。 師出示“眼睛”的詞語(yǔ)卡片，指名讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生讀準(zhǔn)了后鼻音。 2、師：古人還在眼睛上畫了一道如此的符號(hào)，猜這是什么字？（課件出示“眉”的甲骨文） 學(xué)生猜測(cè) 師：你們猜對(duì)沒(méi)有呢？請(qǐng)接著看這個(gè)字的演化過(guò)程。 （課

13、件出示“眉”由甲古文到金文到篆書再到隸書最后到楷書的過(guò)程） 生：是“眉毛”的“眉”。 師：“眉”字為什么有個(gè)目字旁？ 生：由于眼睛在眉毛下面，因此“眉”下面是目字旁。 二、學(xué)習(xí)第一部分的生字、詞。 1、師：來(lái)，指指你的眉毛。（師出示“眉毛”，生齊讀）瞧，我們祖國(guó)的漢字多有趣呀！和教師一起做做游戲！教師指，你們猜這些詞讀什么？ 師：拍拍你的這里，（師拍臉蛋）生跟著做動(dòng)作。這是什么？（出示“臉蛋”的詞語(yǔ)卡片）指名讀詞語(yǔ)。理解“臉蛋”指的是臉的兩側(cè)。 摸摸你的這里，這是什么？（額頭） 師：“額”和“頰”為什么都有“頁(yè)字旁” 生：頁(yè)字旁表示與頭部有關(guān)，額頭和臉蛋都在頭上，因此它們都有頁(yè)字旁。 師：點(diǎn)點(diǎn)

14、你的這里，這是什么？（鼻子）什么樣的鼻子？ 指指你的這里，這是什么？（嘴）平舌音讀準(zhǔn)了，它又叫什么？（口）你有一張如何樣的嘴？ 師：小謎語(yǔ)又來(lái)啦！左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。（耳朵）讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。 上一排，下一排，整整齊齊白又白。（牙齒）讀準(zhǔn)翹舌音。 師：你們太厲害了，通過(guò)做動(dòng)作、猜謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)了這么多詞語(yǔ)，那這個(gè)詞就更不在話下了。（頭發(fā)） 2、全班齊讀剛剛讀過(guò)的詞語(yǔ)。 3、小火車又開來(lái)啦！開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，你覺(jué)察這些詞語(yǔ)都表示什么？（頭部部位的詞語(yǔ)） 4、詞、圖連線。 師：剛剛的讀沒(méi)能難倒大家，下面要看看這些詞語(yǔ)你記住了沒(méi)有，翻開書p62，請(qǐng)把剛剛我們讀過(guò)的詞語(yǔ)和臉部的名稱用直線連起來(lái)。 （

15、1）學(xué)生連線。 （2）多媒體展示。 5、師：同學(xué)們真棒能干，下面有幾個(gè)生字從詞語(yǔ)中出來(lái)了，他們的筆畫比較復(fù)雜，快來(lái)認(rèn)一認(rèn)。 小組合作： （出示字卡：額、眉、鼻、頰、齒，貼在黑板上）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？ 有什么好方法記住這些字呢？先說(shuō)給好朋友聽一聽，然后集體匯報(bào)。 5、聯(lián)絡(luò)實(shí)際. 1、教師提出：眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴這些都是我們的五官。在生活中我們應(yīng)該如何樣保護(hù)我們的這些器官呢？ 2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。（教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)做適當(dāng)?shù)钠桨玻?三、作業(yè)：1、識(shí)記有關(guān)頭部的詞語(yǔ)。 2、預(yù)習(xí)有關(guān)身體的詞語(yǔ)。 教學(xué)反思： 識(shí)字是寫作和閱讀的根底，也是學(xué)習(xí)才能的根底。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主

16、，學(xué)生課本中大多是抽象的歸納識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)快速地識(shí)字，我按照兒童的年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑，有認(rèn)識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字才能。 1按照兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)詳細(xì)形象化 識(shí)字本身是單調(diào)的，而關(guān)于單調(diào)的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。假設(shè)小孩們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的開展。因此，我想一定要在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)建識(shí)字教學(xué)的良好氣氛，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有如此，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。比方：在教學(xué)“眉”這個(gè)字時(shí)，我先讓小孩們觀察甲骨文“目”字，讓他們猜猜這是什么字，在小孩們猜出這個(gè)字時(shí)，又引導(dǎo)他們說(shuō)：古人在這個(gè)上面加了一筆，就變成了什么字呢？，這時(shí)，又出示了甲骨文“眉”字。小孩們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了。紛紛投入了學(xué)習(xí)中。 2.利用游戲的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣 在整節(jié)課中，我利用游戲、猜謎、做動(dòng)作的方法，多種方式鼓舞小孩們自主學(xué)習(xí)。在輕松愉悅的課堂氣氛中自然而然地學(xué)到了應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。小孩們的參與積極性特別高，整個(gè)過(guò)程，都跟著教師的思路來(lái)。在不斷地考慮中不知不覺(jué)已經(jīng)學(xué)到了知識(shí)。記住了這些本來(lái)單調(diào)的生字。 3.通過(guò)拆分生字來(lái)加強(qiáng)經(jīng)歷 由于在課文的教授中慢慢滲透了