三年級(jí)科學(xué)教案-聲音的傳播-全國公開課一等獎(jiǎng)_第1頁
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文檔簡介

1、聲音的傳播【教學(xué)目標(biāo)】1聲音的傳播要通過一定的物質(zhì),聲音可以在氣體、液體和固體向各個(gè)方向傳播。2基于已有經(jīng)驗(yàn),借助聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn),對(duì)聲音傳播的途徑進(jìn)行描述。3面對(duì)有說服力的證據(jù),能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。4意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增加的需求;【教學(xué)重難點(diǎn)】1聲音的傳播要通過一定的物質(zhì),聲音可以在氣體、液體和固體向各個(gè)方向傳播。2基于已有經(jīng)驗(yàn),借助聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn),對(duì)聲音傳播的途徑進(jìn)行描述。3面對(duì)有說服力的證據(jù),能調(diào)整自己的觀點(diǎn)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1材料準(zhǔn)備:鈴聲(MP3)、土紙杯、牙簽、棉線、真空罩鬧鐘實(shí)驗(yàn)(視頻),水槽、水、石塊、鼓、紙屏。2活動(dòng)場(chǎng)地:教室。【教學(xué)過程】

2、一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究興趣師:同學(xué)們是怎么知道上課時(shí)間到了的呢生:聽到上課的鈴聲,我們就回到了教室。師:對(duì),是上課的鈴聲把我們從四面八方招回教室。今天啊!老師特意為大家?guī)砹艘恍┞曇簦?qǐng)同學(xué)們放松心情,仔細(xì)欣賞。(出示課件)我們可以聽到喜慶的鞭炮聲,可以聽到美妙動(dòng)聽的音樂,可以聽到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲,可以聽到轟隆隆的雷電聲,還可以聽到身邊同學(xué)的講話,在地球上我們可以聽到這些聲音,那么宇航員在月球,(出示課件)他們能聽到聲音嗎為什么生:不能,因?yàn)樵虑驔]有空氣。師:對(duì),月球是一個(gè)沒有空氣的真空世界,即使發(fā)生大爆炸也聽不到任何聲音。那么我們不禁要問:聲音是如何傳播的呢二、自行探究,解決問題1啟發(fā)學(xué)

3、生做出猜想和假設(shè)。師:聲音究竟是怎樣傳播的它能在哪些物體中傳播請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想。(學(xué)生交流)師:哪組同學(xué)談?wù)勀銈兘涣鞯慕Y(jié)果生:我覺得聲音能在空氣中傳播。生:我認(rèn)為聲音可以通過桌子、墻壁傳播。生:聲音能通過水向外傳。生:聲音還可以通過玻璃、鐵管傳播。生:聲音會(huì)拐著彎的傳。()2實(shí)驗(yàn)探究,自行解決問題。師:同學(xué)們談了自己的想法,怎樣才能知道你們的想法是否正確的生:用實(shí)驗(yàn)的方法來證明師:老師同意你們的想法。課前,我們大家一起準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)材料,下面同學(xué)們就用這些材料,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你們的猜想是否正確。實(shí)驗(yàn)前,首先確定自己想證明什么,再思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)怎么做。(學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)

4、驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,教師巡回指導(dǎo))師:同學(xué)們,在實(shí)驗(yàn)中你們有什么發(fā)現(xiàn)與體會(huì)你驗(yàn)證的是什么怎樣驗(yàn)證的生:我發(fā)現(xiàn)聲音能在空氣中傳播。因?yàn)槔蠋熤v課的聲音我們都能聽到。在老師和我們的耳朵中間隔著空氣,這說明聲音能在空氣中傳播。生:我非常同意這位同學(xué)的看法。上課鈴聲一響,我們都能聽到,在電鈴和我們的耳朵之間隔著空氣,聲音就是通過空氣傳到我們的耳朵里的。我是用事實(shí)來證明。師:對(duì),學(xué)習(xí)科學(xué)就得用事實(shí)說話。你們懂得這一點(diǎn),真?zhèn)ゴ?!師:其他同學(xué),還有什么發(fā)現(xiàn)生:我認(rèn)為聲音能在固體中傳播。打土?xí)r,聲音是通過線的一端傳到另一端,再傳到我們的耳朵里的。這說明聲音能在固體中傳播。生:我也認(rèn)為聲音能在固體中傳播。

5、我用手撓桌面,再把耳朵貼在桌面上的同學(xué)聽到“嚓嚓”的聲音,這說明聲音能通過桌面?zhèn)鞯轿覀兊亩淅?。桌面是固體,所以,我認(rèn)為固體可以傳播聲音。生:老師,有一次我在家里寫作業(yè),隔壁的阿姨用什么東西在墻上劃,我就聽到“唰唰”的響聲,這說明聲音能通過墻壁傳到我的耳朵里的。這也是固體傳聲。生:我也認(rèn)為聲音能在固體中傳播。我用手撓桌面的一端,再把耳朵貼在桌面上的同學(xué)聽到“嚓嚓”的聲音,這說明聲音能通過桌面?zhèn)鞯轿覀兊亩淅?。桌面是固體,所以,我認(rèn)為固體可以傳播聲音。生:我也認(rèn)為聲音能在固體中傳播。我用手撓桌面,再把耳朵貼在桌面上的同學(xué)聽到“嚓嚓”的聲音,這說明聲音能通過桌面?zhèn)鞯轿覀兊亩淅铩W烂媸枪腆w,所以,

6、我認(rèn)為固體可以傳播聲音。生:聲音能在液體中傳播。我把兩塊石頭放在盛水的水槽中,讓兩塊石頭敲擊,我能聽到敲擊聲,聲音是通過水傳到我們的耳朵里的。生:老師,我不完全同意他的說法。石頭的敲擊聲不光是通過水傳播的,因?yàn)樵谒投渲g還有空氣,所以說是通過水和空氣來傳播的。生:不對(duì),還有水槽!聲音是通過水、水槽、空氣三種物體傳到我們的耳朵里的。師:同學(xué)們的觀察真仔細(xì)!我們學(xué)科學(xué)必須有這種認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,在以后的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)保持與發(fā)揚(yáng)!。師:以上實(shí)驗(yàn)說明了什么生:說明聲音能在液體、氣體、固體中傳播。師:對(duì),氣體、固體、液體是架在發(fā)聲物體和我們耳朵之間的橋梁,聲音就是通過這些物體才傳到我們的耳朵中。如果

7、把響著的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),并把里面的空氣抽走,那我們還能聽到聲音嗎下面讓我們通過一段視頻了解這些問題。(真空罩鬧鐘實(shí)驗(yàn)視頻)師:我們了解了聲音能在固體、氣體、液體中傳播,那么聲音的傳播方向又是怎樣的呢生:我認(rèn)為聲音的傳播方向是向著四面八方的。師:為什么這樣說生:在操場(chǎng)上玩時(shí),校園的各個(gè)角落都有學(xué)生,當(dāng)鈴聲響時(shí),各個(gè)角落的學(xué)生卻都能聽到鈴聲,這說明聲音是朝著四面八方傳播的。生:聲音遇到障礙物還能反彈回來,在山谷里喊話能聽到回聲,就是因?yàn)槁曇襞龅酱笊胶笥稚浠貋?。師:同學(xué)們談得很好。那么,聲音又是怎樣通過周圍的物體向外傳播的要想弄清這個(gè)問題,我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(師演示實(shí)驗(yàn):把拴有小球的紙屏立在桌上,

8、在紙屏的側(cè)面用力敲鼓,使鼓聲有一定的節(jié)奏)師:當(dāng)敲鼓時(shí),你看到了什么現(xiàn)象生:我看到貼著紙屏的小球隨著鼓聲在不斷地振動(dòng)。師:為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們共同交流一下這個(gè)問題。(學(xué)生交流)交流完畢后學(xué)生匯報(bào):生:我認(rèn)為是鼓的振動(dòng)引起小球的振動(dòng)。生:我同意這位同學(xué)的看法。當(dāng)用槌敲擊左鼓面時(shí),就會(huì)引起右鼓面的振動(dòng),右鼓面的振動(dòng)又會(huì)引起周圍空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)就會(huì)引起小球的振動(dòng)。師:分析得很有道理。當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí),會(huì)引起周圍空氣也跟著振動(dòng),這樣就會(huì)形成聲音的波浪,就像水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣,聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。下面讓我們?cè)偻ㄟ^視頻了解一下聲音的傳播方式。(播放關(guān)于水波、聲波的視頻)三、鞏固訓(xùn)練,延

9、伸提高師:請(qǐng)同學(xué)們思考以下兩個(gè)問題:1在電影中經(jīng)常會(huì)看到這樣的鏡頭:人把耳朵貼在地上探聽遠(yuǎn)處是否有馬蹄聲這是怎么回事2為什么宇航員在月球上要借助無線電通話機(jī)通話出示課件:一位老爺爺在岸上釣魚,魚正要上鉤時(shí),從岸上跑來三個(gè)小朋友,這時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象為什么四、課堂總結(jié)同學(xué)們,自然界的知識(shí)是無窮無盡的,人類的發(fā)明創(chuàng)造往往是受到大自然的啟迪,只要我們留心觀察,就一定能發(fā)現(xiàn)自然界中的奧秘。同學(xué)們通過自己的努力,終于揭開了聲音傳播的途徑、方式,還有更多有關(guān)聲音的奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿?,希望同學(xué)們能學(xué)好科學(xué)這門課。好,下面請(qǐng)同學(xué)們放下手中的東西,放松心情,讓我們隨著優(yōu)美的歌聲,用心去體會(huì)聲音的傳播。師播放音樂,請(qǐng)同學(xué)們整理好實(shí)驗(yàn)物品,這節(jié)課就上到這里,下課!【教學(xué)反思】本課教學(xué)讓學(xué)生掌握了一些操作、觀察、推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過“猜想假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)歸納”的形式,層層遞進(jìn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力,充分發(fā)揮徐德勝的主體作用,在探究活動(dòng)

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