家長(zhǎng)課堂：幼兒園大班階段幼小銜接的具體內(nèi)容

1、幼兒園大班階段幼小銜接的具體內(nèi)容各位家長(zhǎng)：你們好！下面，我將大班段幼小銜接的具體工作給各位家長(zhǎng)做以匯報(bào)： 一是讓家長(zhǎng)了解我們已經(jīng)做了哪些，將要做哪些；二是請(qǐng)你配合 幼兒園里怎么培養(yǎng)，在家我們也要和幼兒園教育同步。說(shuō)到同步教育，我先來(lái)解答家長(zhǎng)中的一個(gè)小困惑：有的家長(zhǎng) 提到老師你講5 + 2=0，究竟什么是5 + 2=0，這個(gè)5我們?cè)趺粗?道你究竟在幼兒園都教什么，我們配合什么，怎樣讓他不等于0 ？ 這個(gè)問(wèn)題提得好，先請(qǐng)一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)什么是5 + 2=0。方法：每 天接孩子注意看小黑板，那是你了解幼兒在園學(xué)習(xí)生活的捷徑（或 者是本子今日內(nèi)容）；家園聯(lián)系欄：周計(jì)劃（每天都學(xué)啥）、月 重點(diǎn)（培養(yǎng)的什么，

2、幼兒園培養(yǎng)什么，你在家也培養(yǎng)什么）；有 了困惑問(wèn)老師，發(fā)現(xiàn)異常問(wèn)老師，及時(shí)溝通、交流，5 + 2就不會(huì) 等于0。因?yàn)榇蟀嗉缲?fù)著幼兒園和小學(xué)之間的過(guò)渡、銜接，從1993 年以來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園就把幼小銜接工作作為大班的一項(xiàng)專(zhuān)題 研究，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，現(xiàn)已經(jīng)形成了我園獨(dú)有的特色。我 們把幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備貫穿大班上、下整個(gè)學(xué)期，根據(jù)大班幼兒 年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，每學(xué)期、每月、每周入學(xué)準(zhǔn)備做到有 側(cè)重點(diǎn)。上學(xué)期：九：規(guī)則規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力（包括：站隊(duì)的要 求及游戲的規(guī)則），規(guī)則意識(shí)是培養(yǎng)一個(gè)文明的社會(huì)人的需要。十：傾聽(tīng)學(xué)習(xí)適應(yīng)故事、詩(shī)歌。十一：課堂的注意力。十二：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、坐姿

3、。上學(xué)期：九月份：規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力，這是入學(xué)社會(huì)性適應(yīng)的培養(yǎng)， 現(xiàn)代家長(zhǎng)觀念放任自流，不要去約束他那么多，怕限制了他個(gè)性 的充分發(fā)展。用心是好，但是要有度，當(dāng)孩子處于36歲，是 非辨別能力還不是很清楚，千萬(wàn)要在規(guī)則意識(shí)上加以引導(dǎo)。舉例： 在集體中，做一件事情人多時(shí)要按秩序來(lái)排隊(duì)，如果你不引導(dǎo)， 不去用規(guī)則來(lái)約束他，發(fā)展的結(jié)果就是不排隊(duì)、加隊(duì)，直接擠在 最前面，這樣的孩子在幼兒園里，是不受班級(jí)小朋友的歡迎的。 在社會(huì)中，我們?cè)谂抨?duì)的時(shí)候少嗎？很多（如：買(mǎi)車(chē)票，醫(yī)院里、 超市結(jié)帳，銀行業(yè)務(wù)等等），如果有一人在這個(gè)時(shí)候不守公共秩序， 不排隊(duì)，你會(huì)覺(jué)得這個(gè)人怎么樣？沒(méi)有公德，素質(zhì)

4、很低，很討厭， 為什么？沒(méi)有尊重你的權(quán)利，自覺(jué)排隊(duì)是對(duì)人最起碼的禮貌 先來(lái)后到之禮，每個(gè)人都是平等的，應(yīng)該獲得同等的機(jī)會(huì)移動(dòng)到 前面，不要小看這樣一個(gè)小小的排隊(duì)。它是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程 度的反映。所以說(shuō)：培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，也是幼小銜接的社會(huì) 性適應(yīng)能力的重要內(nèi)容。具體在幼兒園有：日常生活中的行為規(guī) 則、生活規(guī)則。舉個(gè)例子：垃圾入簍；集體教學(xué)活動(dòng)規(guī)則：認(rèn)真 聽(tīng)，不插嘴，舉手發(fā)言；自選游戲規(guī)則：入?yún)^(qū)，你想到美工區(qū)， 但是卡袋已經(jīng)插滿(mǎn)了，選別的區(qū)；學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則，形 成規(guī)則意識(shí)，不要以為這么小，長(zhǎng)大自然懂了。錯(cuò)了，行為習(xí)慣 從小培養(yǎng)，受益終身，從小看大，三歲看老。為什么說(shuō)教育是一 個(gè)國(guó)家的

5、百年大計(jì)，今天的孩子是明天的棟梁，國(guó)民素質(zhì)日益提 高，中國(guó)日益強(qiáng)大，他們的各方面只能越來(lái)越好，越來(lái)越文明， 形成規(guī)則意識(shí)，舉例：恐怖分子在倫敦地鐵制定的爆炸案，爆炸 發(fā)生后，地鐵內(nèi)曾出現(xiàn)短暫的混亂局面，但很快的，大家自覺(jué)地 排成兩隊(duì)，一隊(duì)是跑得快的，一隊(duì)是跑得慢的，大家有秩序地向 外疏散。如果發(fā)生在中國(guó)，不知道將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)怎樣的局面，所 以說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本，教育要從娃娃抓起，我們的教育不 光是教孩子一些顯性的知識(shí)，這些非智力因素也占有很大的比重。十月份：學(xué)習(xí)適應(yīng)：培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)意識(shí)一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是幼兒交往和學(xué)習(xí)的重要技能前一段時(shí)間我們進(jìn)行了家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放，有的家長(zhǎng)說(shuō)：我 看到了，他就是不

6、聽(tīng)，不知道他想的啥，不會(huì)傾聽(tīng)？幼兒園里老 師是怎樣培養(yǎng)的：故事課、兒歌課。各個(gè)環(huán)節(jié)：音樂(lè)課：1、目標(biāo)：（1）有意識(shí)地聽(tīng)（認(rèn)真、耐 心）；（2）辨析性?xún)A聽(tīng)，聲音所表現(xiàn)的情緒；（3）理解性?xún)A聽(tīng)（迅 速掌握另是人所說(shuō)的內(nèi)容，把握一段話(huà)的關(guān)鍵信息）。（教點(diǎn)故事， 學(xué)唱個(gè)歌，得多學(xué)點(diǎn)算術(shù)題吧）（你把孩子上小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)理解 的太片面了）。十一月份：課堂的注意力專(zhuān)注性的培養(yǎng)：個(gè)人認(rèn)為：個(gè)性和興趣愛(ài)好有關(guān)。小孩：早 飯時(shí)就專(zhuān)注個(gè)性，大班課堂常規(guī)：眼睛看老師，上課不摸其他的東西，雙手抱 臂，坐好椅子，自然放在腿上。老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇一些幼兒感興趣的故事、兒 歌，制作課件、教具來(lái)培養(yǎng)幼兒的課堂注意力。

7、書(shū)寫(xiě)時(shí)的要求：鉛筆、本子（桌子上）文具盒分散幼兒的注意力。家長(zhǎng)反應(yīng)：孩子做作業(yè)，注意力不集中，首先：是否給孩子 創(chuàng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境：安靜、舒適、科學(xué)（生理）家長(zhǎng)：不干擾：電視，做事情走過(guò)來(lái)走過(guò)去，忙得不亦樂(lè)乎。2、和老師溝通了，在幼兒園怎么要求的？3、嚴(yán)格要求了：在幼兒園書(shū)寫(xiě)時(shí)的要求：環(huán)境習(xí)慣（時(shí)間、 良好習(xí)慣）。重寫(xiě)，不重寫(xiě)，無(wú)原則的讓步，到幼兒園找老師，老 師檢查，大班的老師該要求的不能放松。十二月份：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)從一開(kāi)始接觸到書(shū)寫(xiě)，這個(gè)就是重點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。 貫徹始終，包括正確的坐姿及握筆姿勢(shì)保持作業(yè)整潔。正確的坐姿：即一尺、一寸、一拳頭，寫(xiě)字時(shí)，身坐直，目 光放，眼離本子有一尺，胸離桌

8、邊有一拳，手離筆尖有一寸。正確的握筆姿勢(shì)：我們給孩子編成順口溜，好記好做。保持作業(yè)整潔：不依賴(lài)橡皮，不在作業(yè)本上亂畫(huà)。寫(xiě)字時(shí)：右手手臂從上往下壓住作業(yè)本，作業(yè)做完后，整理 作業(yè)本角。在書(shū)寫(xiě)課時(shí)，如果握筆姿勢(shì)不正確，坐姿不正確，不 能寫(xiě)，先糾正，再開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)嗎？上學(xué)期：主 要是輔導(dǎo)他的坐姿及握筆姿勢(shì)，看到不正確要提醒，姿勢(shì)養(yǎng)成后， 可以讓孩子獨(dú)立完成，規(guī)定時(shí)間檢查老師檢查。作業(yè)沒(méi)寫(xiě)：先寫(xiě)再吃飯，作業(yè)昨天有事，沒(méi)回家，作業(yè)沒(méi)做。下學(xué)期：三月、四月、五月、六月三月份工作重點(diǎn)：1、重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒上課的坐姿、專(zhuān)注傾聽(tīng)、積極大膽回答問(wèn)題 的習(xí)慣。傾聽(tīng)要求：認(rèn)真、專(zhuān)注、不隨意打斷老師同伴的講話(huà)

9、，不做 小動(dòng)作，回答問(wèn)題的要求：聲音響亮，語(yǔ)言流暢完整。2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)、記、復(fù)述作業(yè)，養(yǎng)成回家第一件事是做作業(yè)， 并按老師要求又快又好完成作業(yè)的習(xí)慣。4、在教師弓I導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)照顧自己（如：自主的隨氣溫變化 增減外衣，自覺(jué)主動(dòng)的喝開(kāi)水，學(xué)習(xí)解決與同伴之間的矛盾等）。四月份工作重點(diǎn)：各項(xiàng)工作在延續(xù)三月份工作的基礎(chǔ)上，做好以下工作：1、弓I導(dǎo)幼兒早上聽(tīng)鬧鐘提示獨(dú)立起床，背書(shū)包上幼兒園。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)每天晚上獨(dú)立檢查學(xué)習(xí)用具，整理書(shū)包。3、學(xué)習(xí)獨(dú)立的翻看圖書(shū)，嘗試用較完整的語(yǔ)言講或讀圖書(shū)內(nèi) 容。4、進(jìn)行家教沙龍活動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)分享、交流好的家教經(jīng)驗(yàn)。五月份工作重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼

10、兒根據(jù)課程安排自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備，并較合理的進(jìn) 行課間十分鐘活動(dòng)（如：先作課前準(zhǔn)備、入廁，再找伙伴游戲， 但不做激烈游戲）2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)找伙伴結(jié)伴游戲，教師不再組織游戲， 改以觀察、指導(dǎo)為主（戶(hù)夕卜活動(dòng)：組織方法）。3、學(xué)習(xí)正確的翻頁(yè)碼的技能，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂常規(guī)的要求。4、每節(jié)課時(shí)延長(zhǎng)至三十五至四十分鐘，適當(dāng)增加上課的節(jié)數(shù) 與小學(xué)接軌。5、學(xué)會(huì)獨(dú)立在短時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，不依賴(lài)于家長(zhǎng)的提醒和監(jiān) 督。六月份工作重點(diǎn)：1、延續(xù)鞏固的以上三個(gè)月的常規(guī)要求；2、進(jìn)行速算比賽（10以?xún)?nèi)的加減法）；3、參觀小學(xué)，激發(fā)幼兒渴望上學(xué)的積極愿望。4、在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，召開(kāi)幼兒畢業(yè)典禮、離園晚會(huì)，歡送孩子們上小學(xué)

11、。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容的傾向選擇（除教學(xué)大綱要求）1、故事課，加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)理解能力。2、漢字書(shū)寫(xiě)：25個(gè)左右。（筆畫(huà)名稱(chēng)、偏旁結(jié)構(gòu)、字體）漢字的基本筆畫(huà)名稱(chēng)都會(huì)涉及到偏旁結(jié)構(gòu)：獨(dú)體、半包圍、全包圍、上下、左右、左中右等 涉及到偏旁也會(huì)在學(xué)習(xí)漢字中粗略地涉及到一些這方面的知識(shí)。3、學(xué)完23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，知道簡(jiǎn)單的四聲讀法。4、數(shù)學(xué)：110的數(shù)字書(shū)寫(xiě)。110的分解組成。10以?xún)?nèi)的加減版式，并書(shū)寫(xiě)，自編應(yīng)用題。10以?xún)?nèi)的連加連減。20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位、不退位加減法。帶括號(hào)的算式，認(rèn)識(shí)、，比大小。認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)等。5、學(xué)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，嘗試著進(jìn)行一些測(cè)驗(yàn)。提醒家長(zhǎng)：1、正確的教育理念：孩子的天性是快樂(lè)的，快

12、樂(lè)的教育才是 符合成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的。2、不提前教授小學(xué)課程（舉例：1、寫(xiě)作業(yè)，多寫(xiě)）。 不利于養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)的好壞：關(guān)鍵：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解能力強(qiáng)，會(huì)觀察， 思維靈活，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，與其提前的孩子知識(shí)，不引導(dǎo)他 學(xué)，會(huì)學(xué)習(xí)的技能這也是我們大家常說(shuō)的授之以魚(yú)不如授 之以漁。為什么這個(gè)簡(jiǎn)單沒(méi)有學(xué)會(huì)，習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成好。一年級(jí)上期會(huì)認(rèn)：400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字。低年級(jí)階段會(huì)認(rèn)：1800個(gè)字，會(huì)寫(xiě)700個(gè)字。不難，只要智力正常都能學(xué)會(huì)，不需要提前教。為什么這個(gè)簡(jiǎn)單沒(méi)有學(xué)會(huì)：習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成好。今天給這個(gè)打架了，明天給那個(gè)打架了，心情不好交往， 作業(yè)忘交了，忘記帶筆，忘記帶本了，忘記帶書(shū)了獨(dú)立性、 計(jì)劃性。上課不專(zhuān)心聽(tīng)，摸摸這，玩玩那，不回答問(wèn)題影響課堂、 習(xí)慣，所以：知識(shí)是次要的，習(xí)慣和能力是主要的，是成正比的。3、家長(zhǎng)要開(kāi)闊孩子的眼界，培養(yǎng)他的興趣多給孩子留點(diǎn)時(shí)間做他自己感興趣的事情。例如：利用節(jié)假日，帶孩子去旅游，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)豎立孩子 的遠(yuǎn)大志向，開(kāi)闊孩子的視野很有沖擊力。有一位小學(xué)教師說(shuō)的 好：有的家長(zhǎng)請(qǐng)假說(shuō)到哪去參加什