三年級美術(shù)下冊教案-第7課　我設(shè)計的動漫形象10-蘇少版

1、我設(shè)計的動漫形象本課屬于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)容。在知識體系上是對一年級的卡通卡通等卡通元素設(shè)計方法的一種深化。本課教學內(nèi)容注重從學生的認知及興趣點出發(fā)，在學習設(shè)計動漫形象的過程中提高對動漫的藝術(shù)鑒賞能力，特別是對中國自主動漫發(fā)展的認識及本土特色動漫形象的認同。通過創(chuàng)作活動，鍛煉形象思維能力，從而也能讓學生品嘗到成為動漫形象設(shè)計師的創(chuàng)造樂趣。學情分析：三年級的學生對動漫知識認知是比較深的。各種題風格的動畫和漫畫、動漫元素的生活、學習用品在他們的生活中隨處可見，它們伴隨著孩子的成長， 影響著孩子的發(fā)展。但學生對動漫只是作為一個欣賞者，并沒有真正走進動漫形象的設(shè)計和創(chuàng)作。根據(jù)學生思維的特點，在教學環(huán)節(jié)的

2、設(shè)置上以經(jīng)典的卡通形象為范例，細致分析，層層揭示，共同總結(jié)出卡通設(shè)計的基本方法，從而為學生自主設(shè)計卡通形象打下堅實的基礎(chǔ)。教學目標：1.了解動漫與生活的密切關(guān)系，感受動漫中蘊含的民族及地區(qū)文化的各異風格。2.學習動漫形象的基本設(shè)計方法，并嘗試用繪畫的方式來設(shè)計一個獨特、有趣的動漫形象。3、培養(yǎng)學生對動漫形象的審美情趣并激發(fā)學生對卡通的持久性興趣，體驗動漫設(shè)計帶來的創(chuàng)造樂趣。教學重點：學習動漫形象的設(shè)計方法，大膽地運用夸張、擬人、變形的方法設(shè)計一個獨特的動漫形象。教學難點：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計的動漫形象具有新、奇、趣的特點。教學準備：教學課件，范作教學過程：一、導入1復(fù)仇者聯(lián)盟視頻同學們

3、喜歡看動畫片嗎？老師今天帶來一個最近比較火的動畫片，想不想看？動畫視頻這個動畫片大家熟悉嗎？在動畫片里出現(xiàn)的幾個形象，你們都認識嗎？它們還有一個非常熟悉的名字動漫。今天我們來學習我設(shè)計的動漫形象（揭示課題）（設(shè)計意圖：利用熱門的視頻拉近學生與教學內(nèi)容的距離，讓學生對所教內(nèi)容有更直觀的認識，激發(fā)學生的學習興趣。）新課（一）了解動漫的知識那你知道什么是動漫嗎？動漫是指動畫和漫畫合稱。1.說說你最喜歡的動漫。你最喜歡的動漫是什么？也許你們會以為可愛的動漫形象只是孩子們的最愛，其實成年人也非常喜歡它們。2.想知道老師喜歡是動漫是什么嗎？（出示功夫熊貓）知道它的名字嗎？阿寶是一只來自中國的大熊貓。它是中

4、國功夫與智慧的化身。這位走兩步就會打喘的熊貓，卻是一位萬眾矚目的神龍大俠。3欣賞動漫形象現(xiàn)在就讓我們走進動漫世界，去感受動漫形象為我們帶來無窮樂趣。這些動漫形象你都認識嗎？欣賞動畫片中動漫欣賞漫畫書中動漫欣賞生活中的動漫簡單介紹4.介紹我國動漫形象我們中國也是一個動漫大國，在動畫制作上有著60年的歷史，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的作品。（1）出示美猴王，知道這是誰嗎？這是來自我國1961年拍一部動畫片大鬧天宮。它是我國的第一部彩色的動畫長片。在國內(nèi)外獲得眾多獎項，是我國動畫史上的一座豐碑。（2）天書奇譚這也是一部廣受好評一部動畫片。天書奇譚你們看過嗎？那一定不能錯過。里面講的是袁公和蛋生一起消滅狐妖故事

5、。他們的形象設(shè)計者是柯明。（3）喜羊羊與灰太狼大家一定非常熟悉了。知道喜羊羊與灰太狼的形象是誰設(shè)計的嗎？黃偉健，他被稱為喜羊羊之父。（4）黑貓警長它形象設(shè)計是鐵郎。在他手下誕生了這一個個生動、鮮活的形象。（設(shè)計意圖：通過圖片欣賞，讓學生建立對動漫感性認識。中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的介紹，讓學生認識到，動漫是一種無國界、無年齡限制的藝術(shù)。讓孩子體驗到動漫元素與中國文化的完美融合。）（二）了解動漫的設(shè)計方法知道這些動漫大師是如何設(shè)計出這樣的形象嗎？鐵郎先生告訴我們一個好的方法。1尋找原型我們可以借助一個生活原型來幫助我們引發(fā)靈感。豬八戒的原型就是一頭豬的形象。2保留特征變變變，惹人喜歡的卡通形象就是在設(shè)計

6、師的手里變出來的。但是，萬變不離其宗，原型的主要特征應(yīng)該保留，小豬特征則是鼻子扁扁的，大大的耳朵，胖乎乎的身子。來看看這個，其主要特征有沒有保留？（PPT）拓展欣賞。3提煉變形。（PPT）設(shè)計卡通形象的另一種方法是概括提煉。觀察豬八戒的身軀、頭、五官，發(fā)現(xiàn)都是很接近幾何形體。這種簡練的用幾何形來造型的方法卡通形象設(shè)計過程中常用的處理方法。豬的身體的是橢圓形的，稍長一點。在設(shè)計師的手中小豬的長臉變成圓臉，身體變得更圓了，耳朵變得更大了。這是什么方法呢？（變形）4形象擬人（表情、角色、性格）。（PPT）動漫形象的原型無論是動物還是植物，但他們都會講話、都穿衣服，你們猜猜這是什么方法呢？請學生討論教

7、師歸納：動漫設(shè)計師把小豬賦予了人類的性格，并用衣服、褲子、手套、鞋子把它全副武裝起來。從此，豬八戒有了人的品性和裝扮。這就是卡通形象設(shè)計流傳至今的常用法寶之一擬人處理?？梢詮膭幼鳌⒔巧珒蓚€方面進行擬人處理的設(shè)計。（設(shè)計意圖：通過對比分析，讓學生感知動漫形象是源于生活，是生活美的形象的一種提煉。四個步驟，概括介紹了動漫設(shè)計的原則和方法。）（三）綜合賞析展示兩個卡通形象，引導學生仔細觀察剖析每個形象的設(shè)計原理，鞏固設(shè)計方法并拓展創(chuàng)作思路。三、動漫形象設(shè)計教師示范以鉛筆形象為原型學生提出見意，教師示范（1）外型的夸張（學生提示，教師繪畫）注意保留鉛筆的形象特征（2）擬人化處理（學生合作繪畫）（3）角

8、色表現(xiàn)（教師添加）（設(shè)計意圖：在與學生討論基礎(chǔ)上，教師進行動漫形象設(shè)計的示范，強化動漫設(shè)計的方法。）四、設(shè)計創(chuàng)作1一年一屆的中國國際動漫藝術(shù)節(jié)是動漫設(shè)計師的一次盛會，來自世界各地的動漫設(shè)計云集與此。在這里你會看到最酷，最新的動漫形象，一定會震撼到你的眼球。只要你獨立創(chuàng)作一個動漫形象，你就可以加入其中。出示動漫節(jié)創(chuàng)作要求（1）請選擇合適的原型（動物、植物、人物、物品等），運用夸張、變形、擬人等手法創(chuàng)作一個動漫形象。（2）選擇合適的繪畫工具來描繪。（3）給自己動漫形象取一個名字。2學生創(chuàng)作，教師指導。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)藝術(shù)節(jié)的情境，讓學生的創(chuàng)作的目的性更明確，也更有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。）五、展

9、示與評價自評：說說你創(chuàng)作時的想法？你對你設(shè)計的動漫形象的哪個部分比較滿意？互評：你最欣賞哪一個幅動漫形象作品？為什么？（設(shè)計意圖：自評與互評想結(jié)合的評價方式，不僅能讓孩子很好的展示出自己的創(chuàng)意與設(shè)計，也能認識他人對自己作品的感受。）六、總結(jié)與拓展如果把我們設(shè)計的動漫形象變成立體造型是不是會更有趣呢？欣賞用廢舊物品制作的立體動漫形象作品也可以通過電腦動畫軟件，將我們設(shè)計的動漫形象賦予新的生命。通過我們的努力，這一切定能成為現(xiàn)實。到那時全世界的小朋友都會爭先看我們中國制作的動畫片。你們是我們中國動畫燦爛明天的希望！讓我們一起努力吧?。ㄔO(shè)計意圖：把動漫形象從平面的設(shè)計，到立體形象的展示，為下一節(jié)動畫的制作打下伏筆。）我設(shè)計的動漫形象尋找原型保留特征提煉變形形象擬人示范教學板書設(shè)計：教學反思：動漫形象是孩子比較熟悉的內(nèi)容。它伴隨著孩子的長大，不同風格動漫也見證了孩子的成長。盡管如此，學生對于動漫僅停留在一個欣賞者、模仿者的層面。本課通過對動漫形象設(shè)計的學習，不僅讓學生了解動漫形象設(shè)計的方法，更是讓學生能夠體驗動漫創(chuàng)作的真正興趣。在欣賞、認知階段，對中國動漫形象的欣賞和分析，為