3.1《空氣占據(jù)空間嗎》教案

1、蘇教版小學科學三年級上冊第一課空氣占據(jù)空間嗎備課人:第一課空氣占據(jù)空間嗎教學設計江蘇省如皋市外國語學校馬天鵬【教材分析】本課是蘇教版小學科學三年級上冊第一單元認識空氣的第一課內(nèi)容。學習內(nèi)容基于課程標準課程內(nèi)容中“物質科學領域”的中年段要求，知道空氣具有質量并占有一定的空間。本課通過系列活動，在學生認識了空氣確實存在的基礎上，第一階段設計了“水會漏下去嗎”、“紙團會不會濕”、“氣球吹得大嗎”三個實驗。通過這三個實驗讓學生充分認識到空氣占據(jù)空間。第二階段，通過在“擠壓注射器里的空氣”這個實驗，通過兩個層次的活動首先讓學生認識到空氣可以被壓縮，再了解到壓縮的空氣具有彈性。第三階段，通過介紹生活中的應

2、用豐富學生們的感知，調動學生的生活經(jīng)驗，了解科學與生活的聯(lián)系。三個活動環(huán)環(huán)相扣，既有對新知識的探索，又有對原有知識的鞏固，讓學生在探究活動中體現(xiàn)動手動腦的快樂。【學情分析】三年級的學生思維活躍、表現(xiàn)欲強，通過兩年的科學課學習，已經(jīng)能比較熟練地運用觀察、記錄等方法進行科學探究，也有了一定的動手實驗的能力，但對空氣的認識卻不多。通過之前的學習學生能夠通過觀察描述空氣的顏色、氣味、狀態(tài)等特征，知道我們周圍充斥著空氣。但對空氣是否有占據(jù)空間這個概念模糊的，對于空氣可以被壓縮，生活中也許有這樣的體驗，但沒有具像到科學知識的層面上來?！窘虒W目標】能用不同的實驗方法，證明空氣占據(jù)空間。能從具體現(xiàn)象中提出問題

3、，做出猜想，并依據(jù)證據(jù)概括空氣占據(jù)空間的性質。在玩注射器的活動中，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。能夠列舉壓縮空氣在生產(chǎn)生活中應用的實例?！窘虒W重點】通過實驗證明空氣占據(jù)空間。在玩注射器的活動中，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性?！窘虒W難點】在玩注射器的活動中，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性?！窘虒W準備】課件、空紙箱子、透明玻璃杯、紙巾、裝有水的水槽、橡皮泥、漏斗、礦泉水瓶、氣球、注射器、橡皮、泡沫、抹布。教學過程】一、談話設疑，激趣導入師：同學們，今天老師給大家?guī)硪淮笙渥拥摹岸Y物”，（拿出空紙箱子）你能在不打開箱子的情況下猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁磫嵬瑢W們可以用哪些方法來判斷（1

4、）學生交流，并說明判斷的依據(jù)。（可以搖一搖，聽聽看里面大概什么；可以湊到箱子縫邊上問一問氣味，根據(jù)氣味判斷；根據(jù)重量判斷）（2）教師揭曉答案：我們一起來看看，（打開箱子）里面是什么呢真的什么都沒有嗎哦，原來老師給大家?guī)砹艘幌淇諝獍。。▽W生可能一開始下意識認為沒有東西，教師追問后聯(lián)系一年級學習過的找空氣一課，想到里面還有空氣）師小結：空氣看不見、摸不著，它充斥著我們周圍的空間。今天，老師就和大家一起來研究這看不見，摸不著的“空氣”。（板書二、結合情境，認識空間過渡：同學們，在開始研究之前，我們先來看這樣兩副圖片。師：誰能回答上面的問題學生交流發(fā)言。師相機板書“空間”）師小結：粉筆盒里裝滿了，盒

5、子里沒有放的位置了，杯子里裝滿了水，也沒有再倒的位置了，我們把物體所占的位置叫做它占的空間。那空氣占據(jù)空間嗎（補充完整課題“空氣占據(jù)空間嗎”）三、實驗探究，解決問題活動一：驗證空氣是否占據(jù)空間過渡：你能回答課題中的這個問題嗎說出你的理由?？礃幼油瑢W們都有著自己的看法，下面我們就一起通過活動一來探究這個問題?；顒右唬候炞C空氣是否占據(jù)空間實驗器材：透明玻璃杯、紙巾、裝有水的水槽、橡皮泥、漏斗、礦泉水瓶、氣球、抹布活動要求:1獨立閱讀課本第2、3頁，了解三個探究實驗的方法。出示活動一，師：哪位同學來讀一下活動要求（學生閱讀活動要求。）根據(jù)活動要求，完成活動一。（1）師：請同學們們拿出活動手冊，翻開到

6、第一頁。然后請同學們翻開課本，獨立閱讀課本2、3頁的三個實驗，請你在閱讀一邊閱讀一邊思考，完成探究手冊第一頁表格的第二列“我的猜想”。完成的同學就坐正。（學生獨立閱讀課本2、3頁，完成活動手冊。）（2）師：誰來說一說你的猜想是什么在做實驗的過程中有沒有什么要提醒大家的（生：封住瓶口、杯子豎直入水、提前準備好抹布等。教師適當補充）（3）師：下面就讓我們帶著同學們的溫馨提示動手實驗吧?。▽W生實驗，并完成科學學生活動手冊，教師巡視指導。）師：哪一小組同學愿意和大家分享一下你們的實驗收獲全班交流實驗現(xiàn)象與結果）（1）教師小結：同學們，通過這三個實驗，現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見，摸不著，但是它

7、們像粉筆、水一樣，空氣占據(jù)一定的空間。（板書：像粉筆、水一樣，空氣占據(jù)一定的空間。）（2）老師帶來一箱子空氣，這句話沒毛病吧（生：沒毛?。┧?、深化探究，研究特點。過渡：現(xiàn)在，我們確定了空氣會占據(jù)空間，那么同樣多的空氣占據(jù)空間大小會不會變化呢接下來，我們就一起進入活動二的學習。活動二：擠壓注射器里的空氣，說說你的發(fā)現(xiàn)。實驗器材：注射器、橡皮、泡沫活動要求：出示活動二。師：哪位同學來讀一下活動要求（學生閱讀活動要求。）根據(jù)活動要求，完成活動二。1）師：下面請同學們閱讀課本第3頁。（2）師：看好實驗方法后，你有什么要提醒大家的（生：是用針筒口頂住橡皮推、拉活塞前后，都要記下活塞的位置，推、拉活塞過程

8、中，針筒扣都要頂住橡皮等）（3）師：同學們把實驗的要點說的非常到位，老師也提醒大家，一定要注意手上的感覺哦！下面動手吧。（學生根據(jù)要求實驗）師：哪一小組同學愿意和大家分享一下你們的實驗收獲（全班交流實驗結果）師小結：通過實驗，同學們都發(fā)現(xiàn)了，同樣多空氣占據(jù)的空間大小是可以改變的，空氣可以被壓縮，而且壓縮空氣具有彈性。（板書：空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。）五、聯(lián)系生活，總結全課。1.師：同學們，生活中，許多地方利用空氣的這些特性。看（課件展示壓縮空氣在生活中的一些應用。）2.師：誰來說一說，在生活中，你還在什么地方看到人們利用空氣呢學生交流）師總結：同學們說的真好，科學來源于生活，利用于生活。通過今天的學習，我們了解了空氣像粉筆、水一樣，占據(jù)一定的空間。和它們不一樣的是空氣可以被壓縮，而壓縮空氣具有彈性。人們在許多地方利用空氣的特性服務于我們的生產(chǎn)生活，讓我們通過視頻了解一下。（播放視頻）師：課后同學們可以再多觀察，多思考，你還會發(fā)現(xiàn)在生活中有許許多多的科學?！緳z測反饋】1.判斷：我們看不見周圍的空氣，所以空氣不占據(jù)空間。（）2.選擇：注射器抽