《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》表格式-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)表格式一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)表格式一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)天氣單元第二課科學(xué)概念：.氣溫計(jì)是溫度計(jì)的一種，一般由液泡、液柱、刻度、測(cè)量單 位等局部組成，氣溫的常用單位是“。C”，讀作“攝氏度二.氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具。過(guò)程與方法：第一個(gè)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)。通過(guò)對(duì)氣溫計(jì)的觀察，知道氣溫計(jì)一般由液泡、液柱、刻度、測(cè)量單位等局部組成，氣溫的常用單位 是“”，讀作“攝氏度”。第二個(gè)活動(dòng)是利用氣溫計(jì)模型練習(xí)讀數(shù)。學(xué)會(huì)讀數(shù)，為實(shí)際使 教學(xué)用氣溫計(jì)打下基礎(chǔ)。目第三個(gè)活動(dòng)是通過(guò)觀察讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)除氣溫計(jì)外還有水溫標(biāo)計(jì)、體溫計(jì)、電子溫度計(jì)、金屬

2、溫度計(jì)等很多不同類(lèi)型的溫度計(jì)。測(cè)量不同的對(duì)象時(shí)可以選用不同的溫度計(jì)。研討局部主要討論兩個(gè) 問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生交流各小組練習(xí)讀數(shù)時(shí)遇到的困難。讀數(shù) 方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。第二個(gè)問(wèn)題的研討要讓學(xué)生從自己的親身 感受出發(fā)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生形成正確的科學(xué)研究觀念非常有意義。通過(guò) 研討讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫計(jì)測(cè)量獲得的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)讓我們記錄的天氣情 況更加精準(zhǔn)，更能發(fā)現(xiàn)天氣變化的規(guī)律。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)表格式一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】養(yǎng)成運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫的興趣。教學(xué) 重點(diǎn)利用氣溫計(jì)模型練習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法。教學(xué) 難點(diǎn)零下溫度的正確讀數(shù)。教 學(xué)準(zhǔn) 備為學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)小組一支氣溫計(jì)、一個(gè)氣溫計(jì)讀數(shù)練

3、習(xí)模型。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)激趣 導(dǎo)入1.觀察圖片（冬、夏）：同學(xué)們，我 們知道太陽(yáng)可以使地球變熱，溫度是觀察和 記錄天氣的重要內(nèi)容。今天是冷還是熱呢， 到底有多冷、多熱呢，不同的人感受不同， 想要準(zhǔn)確測(cè)量氣溫，我們用什么工具去測(cè)量 呢？思考交流認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)表格式一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】、 實(shí)驗(yàn) 探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)1.觀察氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，對(duì)照插圖，說(shuō) 一說(shuō)氣溫計(jì)是由哪些局部組成的。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，是使用 氣溫計(jì)的基礎(chǔ)。)活動(dòng)二：利用氣溫計(jì)模型練習(xí)讀數(shù).出示氣溫計(jì)模型，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 氣溫計(jì)的刻度做進(jìn)一步的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到氣溫計(jì)上標(biāo)出的溫度往往

4、是整十?dāng)?shù)，每?jī)?個(gè)數(shù)值之間分成5或10個(gè)相等的小格，每 個(gè)小格代表1攝氏度或2攝氏度。.學(xué)習(xí)讀數(shù)和記錄。以0刻度為標(biāo) 準(zhǔn)點(diǎn)，紅色液柱向上多了幾格就是幾攝氏 度，7攝氏度寫(xiě)作7T,向下少了幾格就是 零下幾攝氏度，零下5攝氏度寫(xiě)作-5寸。.模擬出各種不同的氣溫?cái)?shù)值，讓學(xué) 生進(jìn)行讀數(shù)，也可以分組進(jìn)行這樣的練習(xí)， 要讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行這樣的讀數(shù)練 習(xí)，在練習(xí)中掌握正確讀數(shù)的方法。.檢測(cè)學(xué)生讀數(shù)的準(zhǔn)確率，關(guān)注零下 溫度的讀數(shù)。利用小口訣強(qiáng)化糾錯(cuò)，讀數(shù)口 訣一一零刻度，讀數(shù)起；向上數(shù)，攝氏幾；.觀察思考。.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)結(jié)構(gòu)O.學(xué)會(huì)讀數(shù)。.小組討論，探索 (TC以下的讀法。1. 了解更多溫度計(jì) 的用途。認(rèn)

5、識(shí)氣溫計(jì)表格式一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】向下數(shù)，零下幾。設(shè)計(jì)意圖：氣溫計(jì)讀數(shù)是難點(diǎn)，以認(rèn)識(shí) 刻度一一學(xué)習(xí)讀數(shù)和記錄方法一一練習(xí)讀 數(shù)一一糾錯(cuò)強(qiáng)化”的步驟，使學(xué)生掌握正確 的讀數(shù)方法?；顒?dòng)三：觀測(cè)其他溫度計(jì)運(yùn)用課件或?qū)嵨锏男问匠鍪靖鞣N不同 的溫度計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，介紹一下它們的 用途。讓學(xué)生知道溫度計(jì)除前面認(rèn)識(shí)的氣溫 計(jì)外還有很多不同種類(lèi)的溫度計(jì)。知道不同 溫度計(jì)的量程不同。設(shè)計(jì)意圖：了解多種多樣的溫度計(jì)。三、 交流 研討.說(shuō)一說(shuō)自己在讀數(shù)中的困難，重點(diǎn) 在于針對(duì)學(xué)生碰到的讀數(shù)困難和不規(guī)范做 法提出解決方法，從而歸納出氣溫計(jì)正確的 讀數(shù)和記錄方法。.交流測(cè)量數(shù)據(jù)對(duì)描述天氣、發(fā)現(xiàn)天 氣變化規(guī)律的重要性

6、。設(shè)計(jì)意圖：交流讀數(shù)中的困難，是對(duì)讀 數(shù)考前須知的概括和強(qiáng)調(diào)。交流測(cè)量數(shù)據(jù)對(duì) 描述天氣、發(fā)現(xiàn)天氣變化規(guī)律的重要性，是 讓學(xué)生將天氣日歷中文字描述氣溫與測(cè)量.分析氣溫計(jì)零 下溫度的讀法，是從零 刻度開(kāi)始的。.交流得出結(jié)論 （讀數(shù)口訣零刻 度，讀數(shù)起；向上數(shù)， 攝氏幾；向下數(shù)，零下 幾。）認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)表格式一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】數(shù)據(jù)進(jìn)行比擬，認(rèn)識(shí)到測(cè)量數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。拓展 練習(xí)提示學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、觀察等 方式，對(duì)它們的形狀、材質(zhì)、刻度、用途、 使用方法等方面的異同，進(jìn)而對(duì)氣溫計(jì)的結(jié) 構(gòu)和功能之間的聯(lián)系有一個(gè)深入的理解。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)氣溫計(jì)單位符號(hào)c c 5040魯4030 a20301010刻度0-11 0Ws tjO 液柱, zojiByt30 Jj30液泡W氣溫計(jì)認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)是教科版三年級(jí)下冊(cè)天氣單元的第二課， 這一課主要是