2022一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案

1、2022 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案2022 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3 個(gè)部件。2、能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在相互交流中了解口、 耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。教學(xué)方法:講解法學(xué)習(xí)方法：自主合作教學(xué)準(zhǔn)備：.生字卡片、可件2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。4、指名讀課文，大家糾正讀音。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及

2、字義1、先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可 以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。2、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？3、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撒，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左 右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人， 人民。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚來(lái)記，去掉田和橫換成巴字 就是色字。組詞：景色、彩色。無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字天來(lái)記，天字最后一筆捺改寫成 豎鉤鉤就是無(wú)字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無(wú)就是沒(méi) 有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。畫：先認(rèn)識(shí)（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用 魚字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面

3、的橫寫成兇字 框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。春：先認(rèn)識(shí)春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭，下面 是日字，合起來(lái)就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞：春 天、春雨、春風(fēng)。聽(tīng)：認(rèn)識(shí)口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是 斤字，合起來(lái)就是聽(tīng)字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話。4、抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。五、正確書寫生字1、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。2、在書上描紅。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。4、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡 視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。六、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思1、學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句：(1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖

4、邊思考，這 兩行詩(shī)句的意思是什么？ 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山有色近水無(wú)聲(3)讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。遠(yuǎn)看和近聽(tīng)、山和水、有和無(wú)、色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。(4)認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？(朦朦朧朧)看 圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了 還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀!你們猜到這那么謎語(yǔ)的 謎底了嗎？(畫)指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名 讀。2、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句:(1)總體學(xué)法： 讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。 想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣

5、的景色，而書中為什么這 樣寫?找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。(2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。(4)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。(春天已經(jīng)過(guò)去了，花 還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害 怕，仍然停在枝頭上)板書：去花還在來(lái)鳥不驚 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？(春天過(guò)去了， 花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。)(6)指導(dǎo)朗讀：教師范讀，突出去、還在、來(lái)、不驚這幾個(gè)詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。3、朗讀全首詩(shī)： 在詩(shī)句中找出意思相反的詞。找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。花鳥山水聲4、結(jié)合板書練習(xí)背誦：自己練習(xí)背誦。同桌互背。指名背誦。2022 一年級(jí)語(yǔ)文教

6、學(xué)教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1鞋父學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受” 8個(gè)字，會(huì)認(rèn)脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁R ，2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖, 知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、鞋柜圖片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一 幫。二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片 放到鞋柜里。2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？3、

7、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再 讀讀課文。4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié) 詩(shī)。5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸 爸媽媽。三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書寫。2022 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案 篇6教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫兩個(gè)字“父” “爸”。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“父字頭兒”和 “兩點(diǎn)水兒”，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟父女之情，體味親情的重要。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字。朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)11

8、個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備“父” “角”的字理識(shí)字圖。生字卡片、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、引入.前幾天，我們積累了一首古詩(shī)：小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。齊讀一遍。這首詩(shī)寫的是什么事？（指一學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：一 個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，有一個(gè)人來(lái)問(wèn)路，小孩 兒忙擺手，不讓他說(shuō)話，怕把魚嚇跑了。）這個(gè)小孩子太可愛(ài) 啦!今天，再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，我們來(lái)學(xué)習(xí)把我寄 給爸爸。.板書課題“把我寄給爸爸”，學(xué)生跟著書空。3.出示字卡把”O(jiān)復(fù)習(xí)“把”字，說(shuō)說(shuō)還有什么帶提手旁的字。“拉” “打” “拍” “抬” “扔”等，這些字都跟 手的動(dòng)作有關(guān)，演一演。.出示字

9、卡“寄”，展示信封，講解字的意思。說(shuō)說(shuō)你有 什么方法記住它。組詞。.展示“父”的字理識(shí)字圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的演變過(guò) 程。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)寫“父”字。.認(rèn)識(shí)父字頭兒。出示字卡“爸”。認(rèn)讀“爸”字。指導(dǎo) 學(xué)生書寫“爸”。二、初讀課文.教師范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)清字音。.學(xué)生自由練習(xí)讀文，要求把字音讀準(zhǔn)。.教師領(lǐng)著學(xué)生點(diǎn)讀，練習(xí)把文章讀通讀順。.看一看，這篇文章有幾個(gè)自然段?引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號(hào)。.指導(dǎo)學(xué)生圈出生字。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。開(kāi)火車讀，檢查 認(rèn)字情況。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字L指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。元：說(shuō)音節(jié)。元，指開(kāi)始的。元月，指一月。元旦，指一 年的第一天，元旦是一月一日。也指

10、錢幣的單位。宵：說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。要：說(shuō)音節(jié)。說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。用“需要”說(shuō)個(gè) 句子。至U：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。組詞。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話。爸爸到哪去了？用書中的話回答。.指名學(xué)生回答：他到南極探險(xiǎn)去了。介紹“南極”，簡(jiǎn) 單說(shuō)明“探險(xiǎn)”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句的后一半?！皥A 圓的“，說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。.“媽媽給爸爸寫信，說(shuō)了一大堆話兒?！蔽易隽耸裁?？.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識(shí)字圖。出示字卡 “角”,怎么記住它?組詞。認(rèn)識(shí)墻角、角落。.讀小女孩心里想說(shuō)的話。（第五自然段）冰：說(shuō)說(shuō)你想怎么記住它。組詞。認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水兒。再說(shuō)幾 個(gè)帶兩點(diǎn)水兒的字。更：數(shù)筆畫。組詞。用“

11、更”說(shuō)句話。想：說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩個(gè)感嘆句，感受小女孩對(duì)爸爸的想念。四、鞏固字詞1,認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.回讀全文。2022 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案 篇7教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感 受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠 和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人提供閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú) 立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐 富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，開(kāi)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人 提供閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒 歌的良好習(xí)

12、慣。教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感, 開(kāi)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法教授法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì) 意圖）教學(xué)過(guò)程一、背誦童謠，激發(fā)情感L導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎?把你喜歡的 一首童謠或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒 歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!讓我們一起走進(jìn)今天的快樂(lè)讀書吧，提供童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)!【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來(lái)的

13、樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營(yíng)造出良好 的讀書氣氛。】二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠一一搖搖船。.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠搖搖船會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童謠搖搖船。.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？他要搖船去哪兒?他是怎么搖的呢?.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你 們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到 答案。4,出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一猜五官，引入新課1、猜謎語(yǔ)，引入新課。2、指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。二借助拼音，自主讀

14、詞，讀句，認(rèn)識(shí)生字1、檢查掌握生字讀音的情況，開(kāi)火車，競(jìng)賽讀。2、用生字口頭組詞。三反復(fù)朗讀詞語(yǔ)、句子，進(jìn)一步了解各個(gè)器官的用途1、體會(huì)“說(shuō)”、“聽(tīng)、視”、咬、嘗、 “聞”這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞。2、以自由說(shuō)話的形式，聯(lián)系生活實(shí)際講講各個(gè)器官的作 用。四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、在游戲中鞏固識(shí)字。教師出示“目”卡片，學(xué)生用手 指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、口、7=r。2、出示田字格，教師示范生字，讓學(xué)生在觀察中掌握8 個(gè)生字的書寫結(jié)構(gòu)。3、學(xué)生描紅書寫，老師巡視。(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。(4)誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題？.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比

15、賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互 相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？學(xué)生嘗試解答。小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎 么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同 桌說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生嘗試解答。教師追問(wèn)：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好 吃的，你高興嗎?讀出你此刻的心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。(二)學(xué)習(xí)兒歌一一小刺猬理發(fā)。.

16、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你 們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到 答案。.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。.匯報(bào)交流。（1）指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。（2）學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互 相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。（3）你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最

17、后成了小娃娃呢？（如果學(xué)生提不出 來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以教師問(wèn)。）導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問(wèn)題提得真好，是呀，明明是小刺 猬，最后怎么成了小娃娃呢?誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生嘗試解答。教師追問(wèn)：男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬，你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的 頭發(fā)像小刺猬嗎?這樣好看嗎？（出示刺猬頭型的男孩）導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩子頭 發(fā)長(zhǎng)了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要留長(zhǎng)頭 發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。）小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗, 也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們 的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？學(xué)生嘗試解答。導(dǎo)學(xué)：你們有沒(méi)有去過(guò)

18、理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給 你理發(fā)的？（學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：嚓嚓嚓，引導(dǎo) 學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要 經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮 的!.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。.聽(tīng)兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)提供.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干 什么?說(shuō)了什么？.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人提供是一種快樂(lè)，下面就和小組同學(xué) 像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)提供！.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒 歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感 受

19、是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ) 充或表達(dá)自己的讀書感受。.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里讀一讀或背一背自己讀過(guò)的童 謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的 語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力?！敖粨Q讀書”和 “共讀一本書”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感 受到了提供讀書的快樂(lè)。】本課作業(yè)布置作業(yè)1 ,請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童 謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主 動(dòng)閱讀和背誦、提供。】板書設(shè)計(jì)2022 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案

20、篇8教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。（重點(diǎn)）2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn) 讀。（重點(diǎn)）3、正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀 能力，豐富語(yǔ)言積累。（重、難點(diǎn)）4、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。5、在實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，感受 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備1、課件（教師）2、實(shí)物投影儀（教師）3、字母卡片（學(xué)生）4、小組匯報(bào)單（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做 什么？（生自由發(fā)言）2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋

21、 游吧?。úシ乓魳?lè)：一同去郊游）設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心 理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活 動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、讀讀比比一一激趣觀察巧分類1、出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的 在草地上歡快地跳著扇子舞。2、孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼 音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎？3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的 音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？（課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué) 生自由選擇拼讀。）4、區(qū)分前、后鼻韻母(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移

22、動(dòng)，抵住 上齒齦發(fā)鼻音，在讀的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟 腭，氣流從鼻腔通過(guò)。(2)如果在他們前面加上生母，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指 名讀、齊讀)是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住 喲!(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!5、區(qū)分大家注意觀察：這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢?強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí) 候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。(1)誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū) 別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣 的例子？7、區(qū)分介母(1)出示讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。8、區(qū)分綜

23、合音節(jié)(齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。)三、比一比、讀一讀一一我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向 下一個(gè)字母。2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué) 生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏固這局部?jī)?nèi)容。四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀1、看到小朋友玩得那么開(kāi)心，孩子們，你們是不是也想 參加呀?快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？2、請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音 寫一樣物品。3、小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體 訂正錯(cuò)誤音節(jié)。4、剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒(méi)有

24、和大家重復(fù)的。（出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié)）5、自由讀，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車讀。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這 里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主 性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò) “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)1、孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物 品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧?。úシ乓煌ソ?游）2、宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景 色用拼音寫下來(lái)，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中 去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

25、興趣、價(jià)值與魅 力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。2022 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案 篇9課型新授課：課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)1 .認(rèn)識(shí)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、會(huì)寫“人、七、兒、無(wú)、九” 5個(gè)字；3、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。預(yù)習(xí)模塊預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)：自己讀讀52頁(yè)，找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字。問(wèn)題生成：讀音不規(guī)范的地方很多。展示模塊一、猜謎語(yǔ)1、提問(wèn)：頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖擺擺，游泳穩(wěn)又快大家一起背誦詠鵝。雨。2、提問(wèn)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn) 二、朗讀課文，并識(shí)字。1、先將黑板上的10個(gè)字認(rèn)讀一下，仔細(xì)觀察這些字，有沒(méi)有哪個(gè)字的一局部你認(rèn)識(shí)呢?然后領(lǐng)讀課文。2、解讀意思：遠(yuǎn)看山有色：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，山上綠色青蔥；近聽(tīng)

26、水無(wú)聲：走進(jìn)了，卻聽(tīng)不到流水嘩啦啦的聲音;春去花還在：春天過(guò)去了，花兒沒(méi)有凋謝，還在開(kāi)放;人來(lái)鳥不驚：人走近了，鳥不會(huì)驚走。畫。3、教師領(lǐng)讀第二遍，然后圈起要認(rèn)識(shí)的字，然后找2個(gè) 學(xué)生領(lǐng)讀，然后自己閱讀。4、 音。黑板重點(diǎn)字領(lǐng)讀5遍,然后自己讀一遍，寫2遍拼三、會(huì)寫“人、七、兒、無(wú)、九” 5個(gè)字老師示范人、七、兒、無(wú)、九的寫法：與之前的區(qū)分：八：撇低捺高，撇捺不接觸;入：撇低捺高，撇捺接觸；人：撇高捺低；學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤和橫折彎鉤學(xué)習(xí)兒、無(wú)、九4、把自己想寫的字在田字格練一練。五擴(kuò)展活動(dòng)1、讓學(xué)生上臺(tái)介紹五官的作用。2、說(shuō)說(shuō)自己是如何保護(hù)各個(gè)器官的。2022 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案一、教材分析本課

27、包括三局部?jī)?nèi)容。第一局部是三個(gè)單韻母a、e,配有一幅圖畫。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游,鵝在水上游,“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二局部是聲調(diào)符號(hào)和a、e三個(gè)單韻母的四聲。第三局部是a、e的書寫格式及筆畫筆順。a、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及 a、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)a、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、e的音。3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)

28、拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教一個(gè)字學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，每教完2個(gè)后，老師檢查, 再練習(xí)5遍。復(fù)習(xí)模塊拓展提高性練習(xí):找到課本53頁(yè)的反義詞檢測(cè)性練習(xí)：1、找到以下字的拼音，將序號(hào)填到括號(hào)里:10個(gè)字2、無(wú)字共幾筆？第三筆是?九字共幾筆？第二筆是?板書課后反思優(yōu)點(diǎn)：注重孩子興趣開(kāi)展缺乏：生字詞不熟練改進(jìn)思路：在后面的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。2022 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案篇10教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順 規(guī)那么正確、工整的書寫8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的 字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理 解小詩(shī)。3、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的淘氣、可愛(ài)，在找風(fēng)中

29、喚起該生生 活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件 一、復(fù)習(xí)：詩(shī)經(jīng)有關(guān)內(nèi)容1、1、詩(shī)經(jīng)是我最早的一不是歌總集，回憶詩(shī)經(jīng)有關(guān)的內(nèi)容?答案：略2、我們知道詩(shī)經(jīng)是我國(guó)詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義的源頭。3、上一節(jié)課，我們學(xué)過(guò)氓，我們一起背誦1、2節(jié), 要求背誦。1）、七倍。2）、每位派代表背。4、通過(guò)學(xué)習(xí)氓我們大家知道這首詩(shī)歌寫什么內(nèi)容的?一位美麗、善良、可愛(ài)、大方、癡情的女子自由戀愛(ài)一一 婚變_決絕的凄美的愛(ài)情故事，表達(dá)了古代婦女追求婚父 和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。5、表達(dá)這一內(nèi)容主要運(yùn)用什么

30、手法?答案：略。二、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌押風(fēng)?靜女，看 看這首詩(shī)歌寫什么內(nèi)容?運(yùn)用生什么樣的手法來(lái)寫的？1、老師范讀課文2、學(xué)生自由讀課文3、齊讀4、思考1）、讀了三邊憑直覺(jué)這首詩(shī)歌謝什么內(nèi)容的?答：一對(duì)青年男女戀愛(ài)幽會(huì)的情景。2）、是以男子口吻寫的還是以女子口吻寫的?答：女子。3）、給以分鐘的時(shí)間，組織語(yǔ)言表達(dá)一下這對(duì)青年男女由幽會(huì)的過(guò)程？（男生說(shuō)）一個(gè)美麗女孩子，和我相約于城角。那女孩子非常的可 愛(ài)，看見(jiàn)那我興沖沖的到來(lái)，她悄然躲在一旁，于是那赴約 我非常的著急，不禁抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不知所措。那個(gè) 淘氣的姑娘，看見(jiàn)把踐約而來(lái)的所愛(ài)，急得不成樣子，終于 露面了，并將一支小草送給了

31、男子面前。于是那男子進(jìn)一步 夸獎(jiǎng)道：這支黃草實(shí)在是美的出奇。姑娘又將那從牧場(chǎng)帶來(lái) 的小草送給我，我更加如癡如醉。5、外表上是夸獎(jiǎng)小草，實(shí)際是夸獎(jiǎng)送小草給他的人。原 來(lái)并不是這支草本身有什么不同，而是因?yàn)樗敲廊怂?zèng)，所以愛(ài)屋及烏，由此為小草平添了一份感情色鬟小 草，在他眼里自然而然變得美不甚收了。正如朱熹整 傳：“言靜女又贈(zèng)我以黃草。而其黃亦美且異，然非此黃 之為美也，特以美人所贈(zèng)，故其物亦美耳” 三、總結(jié)這首詩(shī)歌短小、精悍，寫了一個(gè)千百年髭料梵篦 往的、激動(dòng)人心的愛(ài)情故事，僅僅5。左右找就產(chǎn)噌鬻 兩個(gè)男女主人公德形象，而且栩栩如生、鬻公箕 國(guó)古代一種原始的愛(ài)情方式，充滿了濃郁的山野味道和淳美

32、的情韻。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)a、e發(fā)音的錄音帶;a、配合學(xué)習(xí)a、e發(fā)音的錄音帶;a、e及帶聲調(diào)a、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)a、e 形。（一）學(xué)會(huì)a、e 形。三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母的四個(gè)聲調(diào)，能直接（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、 讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）a、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注 音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注 音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典

33、、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼 音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我 們決心學(xué)好它。3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。2022 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通 話。2、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、 果。3、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，能用這3個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】反面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。【教學(xué)過(guò)程】一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。看漢語(yǔ)拼音字母表，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a)；小 魚吹泡(。)；小

34、傘把兒(t)； 一個(gè)門洞(n)；兩個(gè)門洞(m)。猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bittiddbdmamfl 6 y I (注意比擬 d d b d ) o二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh1、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（在四線三格中板書 g、k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪 圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母 旁邊。（由同學(xué)上臺(tái)完成）2、有誰(shuí)會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）3、老師正音、帶讀。4、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜?一只白鴿ggg （9字加彎ggg）兩只蝌蚪kkko一把椅子hhho （小朋友喝水hhh）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。5、帶讀順口溜。順口溜接龍

35、。小組順口溜接龍比賽。（一 組比時(shí)，其他組休息）6、出示卡片：h 6 ngg 6 iku a i,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊 讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）7、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀 聲母，能拼的拼出來(lái)。（練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類 排隊(duì)，讀一讀。）三、課間休息唱上學(xué)歌，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱 一唱。四、學(xué)習(xí)拼讀1、出示板書：g-tifgti 鼓;k-iifkU 哭;h4hU 狐;分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大 聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）2、出示g、誰(shuí)會(huì)拼?能猜著卡片后的字 嗎？3、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了 不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。出不板書：gu6 f gu 6 果;hu6fhu 6 火;g-udgud 瓜;h-udhud 花。（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后 面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上 去。）4、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老