上海楊浦區(qū)教師公開招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試模擬測試題

1、第 頁 上海楊浦區(qū)教師公開招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試模擬測試題一、單選題1園藝師使用某種技術(shù)讓同一株仙人掌上長有不同顏色的仙人球，這種技術(shù)是( )A.扦插B.嫁接C.壓條D.組織培養(yǎng) 答案：B解析：2連接有機(jī)體和無機(jī)環(huán)境的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是（ ）。 A.分解者和非生物成分B.消費(fèi)者和有機(jī)物質(zhì)C.生產(chǎn)者和有機(jī)物質(zhì)D.生產(chǎn)者和分解者 答案：D解析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）和非生物的物質(zhì)和能量（光、水、空氣等）。生產(chǎn)者主要指綠色植物，能通過光合作用將無機(jī)環(huán)境中的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，從而使無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)入生物群落。分解者主要指細(xì)菌、真菌等類群中營腐生生活的微生物，能

2、將動(dòng)植物遺體或動(dòng)物糞便中的有機(jī)物分解為無機(jī)物，無機(jī)物再進(jìn)入無機(jī)環(huán)境。所以連接有機(jī)體和無機(jī)環(huán)境的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者和分解者。 3免疫調(diào)節(jié)在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中有重要作用，下列屬于免疫失調(diào)的是（ ）。A.抗體與細(xì)菌毒素特異性結(jié)合B.移植的器官被細(xì)胞免疫排斥C.效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞D.過敏原引起的特異性免疫反應(yīng) 答案：D解析：知識點(diǎn):免疫系統(tǒng)的知識。過敏反應(yīng)是由于機(jī)體免疫功能過強(qiáng)引起的，屬于免疫功能失調(diào)，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抗體與細(xì)菌毒素特異性結(jié)合，屬于正常的體液免疫。與題干不符，排除。B項(xiàng)：移植的器官是抗原，人體產(chǎn)生抗體，抵抗抗原的入侵，是正常的免疫反應(yīng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌

3、變細(xì)胞正常的細(xì)胞免疫。與題干不符，排除。 4果酒變酸、泡菜變酸、腐乳外部致密的一層“皮”，與其相關(guān)的微生物分別是（ ）。 A.醋酸菌、醋酸菌、毛霉B.乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C.醋酸菌、乳酸菌、毛霉D.乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源不足時(shí)將果酒中的酒精轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿幔构谱兯?。制作泡菜時(shí)主要起作用的是乳酸菌，在無氧環(huán)境中乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生大量乳酸，使泡菜變酸。腐乳外部致密的一層“皮”是毛霉生長形成的直立菌絲。 5下列選項(xiàng)中能正確表示家蠶完全變態(tài)發(fā)育過程的是（ ）。 A.受精卵幼蟲成蟲B.幼蟲蛹斗成蟲C.受精卵幼蟲蛹成蟲D.受精卵蛹幼蟲成蟲 答案：C解析：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)

4、育是昆蟲的兩種發(fā)育方式。昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)時(shí)期的發(fā)育方式叫完全變態(tài)發(fā)育。進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，其幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上差異很大，如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蠶等。進(jìn)行不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲經(jīng)過受精卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，若蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣與成蟲相似，如蝗蟲等。故本題選C。 6某同學(xué)大笑時(shí)用力過猛，下巴脫臼，這是由于（ ）。A.關(guān)節(jié)窩從關(guān)節(jié)囊中滑脫B.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中滑脫C.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫D.關(guān)節(jié)軟骨從關(guān)節(jié)窩中滑脫 答案：C解析：知識點(diǎn):人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面是指兩個(gè)或兩個(gè)以上相鄰骨的接觸面，其中略突

5、起的一面叫做關(guān)節(jié)頭，略凹陷的一面叫做關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)腔是由關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面共同圍成的密閉腔隙，內(nèi)有少量滑液。人體內(nèi)有許多關(guān)節(jié)在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)就會脫臼，脫臼是由于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事體力勞動(dòng)時(shí)，因用力過猛或不慎摔倒所導(dǎo)致的關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來的現(xiàn)象。正確答案為C。A項(xiàng)：關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成，包繞著整個(gè)關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來 。與題干不符，排除。7卵黃是雞卵的主要營養(yǎng)部分，它的表面中央有一盤狀的小白點(diǎn)，稱為（ ），里面含有細(xì)胞核。 A.卵黃膜B.胚盤C.卵殼D.卵殼膜 答案：B解析：卵細(xì)胞包括卵黃膜、卵黃、胚盤。卵黃是卵細(xì)胞主要的營養(yǎng)物質(zhì)，供胚胎發(fā)育。卵黃膜緊包在卵黃外面，起保護(hù)卵黃的作用。胚盤

6、是卵黃表面中央盤狀的小白點(diǎn)，內(nèi)有細(xì)胞核。 8屬于社區(qū)課程資源的是（）。 教材少年宮動(dòng)物園 科研機(jī)構(gòu)學(xué)校圖書館學(xué)生已有知識 ABCD 答案：B解析：與生物課程有關(guān)的社區(qū)課程資源有：社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館、動(dòng)物園、植物園、少年宮、科技館、生物科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場、高等院校、環(huán)保機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫站、醫(yī)院、園林綠化部門、環(huán)境問題突出或環(huán)保先進(jìn)的企業(yè)等，因此少年宮、動(dòng)物園、科研機(jī)構(gòu)屬于社區(qū)資源；教材和學(xué)校圖書館屬于學(xué)校課程資源：學(xué)生已有知識屬于學(xué)生資源。故答案選B。 9某教師想研究教學(xué)的問題，為了減少不必要的工作，提高科學(xué)研究的效率，他首先要做的是（）。 A檢索文獻(xiàn)B寫出論證報(bào)告

7、C制定課題計(jì)劃D分析處理數(shù)據(jù) 答案：A解析：本題考查的是生物學(xué)教育科學(xué)研究的步驟，即選題、查閱文獻(xiàn)、制定研究計(jì)劃、搜集并整理資料、分析研究、撰寫報(bào)告。由題意可知，該老師想研究教學(xué)的問題，說明已選題，接下來是查閱文獻(xiàn)。故答案選A。 10植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（）。 A凌晨B上午C下午D晝夜 答案：D解析：呼吸作用不管在白天還是在夜間，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著。故答案選D。 11一般而言，被子植物受精后繼續(xù)發(fā)育的部分是（）。 A雄蕊B子房C花柄D花瓣 答案：B解析：被子植物受精后，雄蕊、花柄、花瓣都完成了使命，只有子房會繼續(xù)發(fā)育，形成果實(shí)。故答案選B。 12某種蘭花有細(xì)長花矩，花矩頂端儲存著花蜜，這種

8、蘭花的傳粉需要借助具有細(xì)長口器的蛾在吸食花蜜的過程中完成，下列敘述正確的是（）。 A.蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向B.花矩變長是蘭花新種形成的必要條件C.口器與花矩的相互適應(yīng)，是共同進(jìn)化的結(jié)果D.蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長。 答案：C解析：變異是不定向的，蛾口器的特征不決定蘭花花矩變異的方向，只是對變異進(jìn)行選擇，A錯(cuò)誤。新物種形成的必要條件是產(chǎn)生生殖隔離，B錯(cuò)誤?？谄髋c花矩相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果，C正確。按照現(xiàn)代生物學(xué)進(jìn)化理論口器越來越長，是自然選擇的結(jié)果，口器會因吸食花蜜而越變越長，屬于用進(jìn)廢退內(nèi)容，D錯(cuò)誤。 13下列關(guān)于人體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的敘述，不正確的是（ ）。A.水是人體內(nèi)含量

9、最多的物質(zhì)B.鐵是血紅蛋白的重要組成成分C.維生素是有機(jī)物，能為人體提供能量D.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都能為人體提供能量答案：C解析：水約占體重的60%70%， 是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，A項(xiàng)不符合題意；鐵是血紅蛋白的重要組成成分，起著向人體組織傳送氧氣的作用，缺鐵就可能出現(xiàn)缺鐵性貧血，B項(xiàng)不符合題意；維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料，也不是供應(yīng)能量的物質(zhì)，但它對人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要的作用，C項(xiàng)符合題意；食物所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，供能順序?yàn)樘穷愔镜鞍踪|(zhì)，D項(xiàng)不符合題意。 14在“開花和結(jié)果”一節(jié)課的導(dǎo)中，教師首先和學(xué)生一起觀看了一段“絢麗多姿的花”的視頻。

10、學(xué)生觀看視頻后，對花的結(jié)構(gòu)具有什么樣的特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而帶著疑問進(jìn)入了“開花和結(jié)果”這節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入類型是( )。A.事例導(dǎo)入 B.多媒體導(dǎo)入C.問題導(dǎo)入 D.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 答案：B解析：通過一段“絢麗多姿的花”的視頻導(dǎo)入，屬于多媒體導(dǎo)入。 15某種低矮植物具有根、莖、葉等器官，葉背面長有孢子囊群，該植物屬于( )。A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物 答案：B解析：蕨類植物是具有維管柬并以孢子繁殖的植物，孢子體發(fā)達(dá)，具有根、莖和葉。裸子植物和被子植物以種子繁殖。苔蘚植物的根是假根配子體占優(yōu)勢，孢子體不能離開配子體生活。綜上所述，題干描述的植物屬于蕨類植物。 16 個(gè)家

11、庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子，請確定調(diào)換的兩個(gè)孩子是（ ）。 A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5，故本題選C。 17下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是（）。 A一種蜣螂專以大象糞便為食，則它最多能獲取大象所同化能量的20%B當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級C生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

12、 答案：C解析：動(dòng)物糞便中的能量是沒有被同化的，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量，因此大象糞便中的能量是沒有被同化的能量，屬于上一營養(yǎng)級固定的能量；而蜣螂是以大象的糞便為食物的，所以蜣螂獲得的能量不是來自于大象，而是大象的上一營養(yǎng)級，即大象同化的能量中可以流人蜣螂體內(nèi)的約0kJ，A錯(cuò)誤。生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級，而兔子是初級消費(fèi)者屬于第二營養(yǎng)級，狼捕食兔子，說明此時(shí)狼是次級消費(fèi)者屬于第三營養(yǎng)級，B錯(cuò)誤。綠色植物(生產(chǎn)者)通過光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣，從而使無機(jī)環(huán)境的碳元素和能量進(jìn)入了生物群落，C正確。生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級遞減營養(yǎng)級之間的傳遞效率

13、為10%20%(能量流動(dòng)不包括流向分解者的能量)，D錯(cuò)誤。 18“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素的實(shí)驗(yàn)”體現(xiàn)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的（）理念。 A提高生物科學(xué)素養(yǎng)B面向全體學(xué)生C倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)D注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系 答案：C19動(dòng)物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器是（）。 A葉綠體B線粒體C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D中心體 答案：D解析：動(dòng)物細(xì)胞中特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為中心體；高等植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。 20下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用的一項(xiàng)是（）。 A.活躍課堂氣氛B.有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)C.提示教學(xué)內(nèi)容D.加大教學(xué)信息的容量擴(kuò)大教學(xué)空間 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能的作用。

14、【答案】C?！窘馕觥楷F(xiàn)代教育技術(shù)使用技能作用有：活躍課堂氣氛；有利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間。故選C。 21已知某核酸的堿基構(gòu)成是(A+G)(T+C)=15，則該核酸分子是（）。 A.雙鏈DNAB.單鏈DNAC.雙鏈RNAD.單鏈RNA 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查核酸分子中堿基數(shù)的比例。 【答案】B。 【解析】DNA雙鏈上嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)。題干中，嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)不相等，且含有T，應(yīng)是單鏈的DNA。故選B。 22若在顯微鏡下觀察“b”字，觀察到的結(jié)果應(yīng)該是放大的（）。 A.bB.PC.qD.d 答案：C解析：【知識點(diǎn)】該題考查顯微鏡的成像特點(diǎn)。 【答案】C?！窘馕?/p>

15、】顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180。，再看就是左右上下顛倒的圖像了。 23下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組是( )。含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞藍(lán)藻以群體形式存在，所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生能進(jìn)行異養(yǎng)的生物不一定是動(dòng)物A.B.C.D. 答案：C解析：細(xì)菌是原核生物，也具有細(xì)胞壁，錯(cuò)誤；藍(lán)藻是最簡單、最原始的單細(xì)胞原核生物，單個(gè)藍(lán)藻就是一個(gè)個(gè)體，錯(cuò)誤；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，這是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容之一，細(xì)胞可以通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，正確；真菌是異養(yǎng)生物，正確。 24圖3是一個(gè)反

16、射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是（ ）。 A甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)B甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)C甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)D甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn) 答案：D解析：興奮在神經(jīng)纖維是雙向傳遞，在突觸之間是單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜圖中只能由乙傳遞到甲，故刺激A，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，而乙因?yàn)橛型挥|的存在不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，故選D。 25某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)生理活動(dòng)的研究(均在最適溫度下進(jìn)行)，結(jié)果如圖所示。相關(guān)分析合理的是（ ）。 A圖一可見呼吸底物為葡萄糖、O2濃度為A時(shí)，O

17、2的吸收量等于CO2的釋放量B圖一中DE段CO2的釋放量有所下降可能是由于溫度抑制了酶的活性C圖二可見乙品種比甲品種呼吸速率低，且乙品種比甲品種更適于生長在弱光環(huán)境中D圖二中F點(diǎn)時(shí)甲的葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 答案：C解析：圖一中O2濃度為A時(shí)，有氧呼吸與無氧呼吸釋放的C02量相等，CO2的釋放量是O2的吸收量的2倍，A錯(cuò)誤；因研究是在最適溫度下進(jìn)行的，故圖一中DE段CO2的釋放量有所下降的原因不可能是溫度抑制了酶的活性，B錯(cuò)誤；圖二中，與縱軸的交點(diǎn)可見，品種乙比品種甲的呼吸速率低，且品種乙在較弱的光照強(qiáng)度下其光合速率即達(dá)到最大值，故品種乙更適于生長在弱光環(huán)境中，

18、C正確；圖二中F點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，故消耗ADP即產(chǎn)生ATP的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，D錯(cuò)誤。 26圖4是4個(gè)DNA分子的末端示意圖，由同一內(nèi)切酶切出來的組黏性末端是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：知識點(diǎn):遺傳的分子基礎(chǔ)中的內(nèi)切酶。由同一內(nèi)切酶切出來的組黏性末端，其堿基應(yīng)該是左右對應(yīng)互補(bǔ)的，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：其堿基不是左右對應(yīng)互補(bǔ)的。與題干不符，排除。C項(xiàng)：其堿基不是左右對應(yīng)互補(bǔ)的。與題干不符，排除。D項(xiàng)：其堿基不是左右對應(yīng)互補(bǔ)的。與題干不符，排除。 27圖3表示酶活性與溫度的關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升B.圖中t1和t2對酶活性的

19、影響有區(qū)別C.酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存D.正常人體細(xì)胞內(nèi)酶活性一般不隨外界環(huán)境溫度變化而變化 答案：C解析：高溫和低溫都會使酶活性降低，最適溫度的條件下酶活性最強(qiáng)。t1低溫條件下抑制酶的活性，但不會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)；而t2高溫條件下，可能會導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而使酶失活。因此t1時(shí)，更適合酶的保存。B項(xiàng)正確、C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)，由圖中曲線可知，當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升。A項(xiàng)正確。D項(xiàng)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)均處于動(dòng)態(tài)的平衡。人體體溫保持恒定，因此正常人體細(xì)胞內(nèi)酶活性不會隨外界環(huán)境溫度變化而變化。D項(xiàng)正確。 28某雙鏈DNA分子有m個(gè)堿基

20、，其中胞嘧啶n個(gè)。該DNA分子復(fù)制四次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)是（ ）。 A.15（mn）B.C.D.16（2mn） 答案：C解析：29下列選項(xiàng)中不屬于腔腸動(dòng)物的是( )。A.水螅B.?？鸆.渦蟲D.珊瑚蟲 答案：C解析：腔腸動(dòng)物的主要特點(diǎn)是體呈輻射對稱，具兩胚層，有簡單的組織分化，具原始的神經(jīng)組織以及消化循環(huán)腔。渦蟲體呈兩側(cè)對稱，屬于扁形動(dòng)物，其他都為腔腸動(dòng)物。 二、問答題30式和式分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)，請根據(jù)此式或圖示回答問題： (1)式表示的生理活動(dòng)是_作用，進(jìn)行的場所是在細(xì)胞質(zhì)的_中。(6分) (2)式中表示的能量來源是式中的_。(3分) (3)分析上述圖

21、，可以得出的結(jié)論是：光合作用強(qiáng)度受_和_的影響。(6分) 解析：(1)光合；葉綠體 (2)有機(jī)物 (3)光照強(qiáng)度：溫度 解析：(1)過程，二氧化碳+水一有機(jī)物+氧，表示的是植物的光合作用，進(jìn)行的場所是在細(xì)胞質(zhì)的葉綠體中。 (2)式中表示的是細(xì)胞的有氧呼吸作用，其能量來源是式中的有機(jī)物。 (3)根據(jù)圖示可知：光照強(qiáng)度越強(qiáng)，溫度越高，光合作用的強(qiáng)度就越大。 31兔是一種恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對恒定。下面是有關(guān)兔的實(shí)驗(yàn)。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞。 實(shí)驗(yàn)步驟： 取兩組性別與年齡相同、健康的生理

22、狀況一致的成年兔，并標(biāo)記為甲、乙； 用一定的方法破壞甲組兔下丘腦，乙組兔不作處理作為對照，先測定甲乙兩組兔的體溫。 把甲乙兩組兔置于可人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0，在相對安靜的條件下觀察 24小時(shí)每隔4小時(shí)分別測量一次體溫，并做好記錄。 (1)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論： 若_，則假設(shè)成立。(3分) 若_，則假設(shè)不成立。(3分) (2)實(shí)驗(yàn)組和對照組可在同一組兔子身上進(jìn)行，先做_的實(shí)驗(yàn)，再做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前后對照。(6分) (3)若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞。當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用引起其皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時(shí)還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動(dòng)，使

23、_的分泌增加，導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加， 從而維持體溫恒定。(3分) 解析：(1)甲組兔的體溫發(fā)生明顯改變，乙組兔的體溫保持相對恒定；甲、乙兩組兔體溫均保持相對恒定 (2)不破壞下丘腦；破壞下丘腦后 (3)甲狀腺激素(腎上腺素) 解析：(1)實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，所以預(yù)期結(jié)果與結(jié)論為：若甲組兔的體溫發(fā)生明顯改變，乙組兔的體溫保持相對恒定，則假設(shè)成立；若甲、乙組兔體溫均保持相對恒定，則假設(shè)不成立。 (2)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)組與對照組可在同一只兔身上進(jìn)行，先做不破壞下丘腦的實(shí)驗(yàn)，再做破壞下丘腦后的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行自身前后對照。 (3)當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，一方面可通過下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)節(jié)作用，引起兔皮膚血管收縮，以致皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時(shí)甲狀腺激素和腎上腺素的分泌量增加，導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加。從而維持體溫恒定。 三、材料分析題32 問題：（1）分析材料中運(yùn)用的教學(xué)媒體的類型及其優(yōu)點(diǎn)與不足。