觸摸春天教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、學(xué)生按要求細(xì)讀理解課文。三、細(xì)細(xì)品讀，感觸內(nèi)心。好，我們就讀到這吧，讓我們來(lái)交流一 下你的學(xué)習(xí)成果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡？ 1、“她走得一一磕磕絆絆”(1)說(shuō)得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路時(shí)會(huì)是什 么樣子的？可安靜卻能走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆，這確實(shí)是個(gè) 奇跡。誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡？誰(shuí)還想讀？(2)安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡呢？這個(gè)女孩整天在花香中流連。 聯(lián)系上下文理解句子，你真會(huì)讀書(shū)。安靜在花叢中穿梭。你能抓住 重點(diǎn)詞，理解句子，了不起。你能用穿梭說(shuō)個(gè)句子嗎？(3) 一個(gè)盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你 覺(jué)得這是個(gè)怎樣的女孩？讓我們帶著對(duì)

2、安靜的敬佩之情再來(lái)讀讀這 個(gè)句子。2、熱愛(ài)生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡？ “她慢慢一一月季花”哪 個(gè)詞最能表達(dá)這是個(gè)奇跡？ “極其準(zhǔn)確”這清楚不是一個(gè)盲人能做 到的，但安靜卻做到了，這又是一個(gè)奇跡。誰(shuí)能把這個(gè)奇跡讀出來(lái)？ 誰(shuí)再來(lái)讀讀，齊讀。3、在這個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰(shuí)找到了？ “安靜一一抓 住了?！?1)安靜會(huì)攏住蝴蝶，你想過(guò)嗎？這太出意料了，哪個(gè)詞表達(dá)了這 個(gè)意思？你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？(2)同學(xué)們，你們抓過(guò)蝴蝶嗎？抓住了嗎？說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。是呀,抓蝴蝶對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)都是不容易的，而一個(gè)盲女孩卻做到了， 所以作者說(shuō)“真是一個(gè)奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點(diǎn)？誰(shuí)能讀出這個(gè) 奇跡。誰(shuí)能讀得更好？

3、（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？對(duì)，這種神奇的靈性就 是安靜對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句吧！（4）這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來(lái)的？此刻安靜的心中 經(jīng)歷著什么、體驗(yàn)著什么？來(lái)，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是 安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細(xì)細(xì)地體會(huì)吧！（范讀）安靜， 你感受到了什么？想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進(jìn)了安靜多姿 多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的感受吧?。ㄗ宰x）誰(shuí)想 讀？（男女分別讀）。能試著把它背下來(lái)嗎？（生背、齊背）4、安 靜通過(guò)一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動(dòng)，這個(gè)充 滿(mǎn)奇跡的女孩，還會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢？快到文中找一找吧！

4、 “許久 張望” “張望”是什么意思？明明看不見(jiàn)，為什么還要張望呢? 上帝為安靜關(guān)閉了一扇門(mén)，就會(huì)在心中為她開(kāi)啟一扇窗，這是一扇心 靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？是啊，安靜這 個(gè)盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個(gè)繽 紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂(lè)、生活的 美好。讓我們帶著體會(huì)再來(lái)讀一讀這段吧！5、站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了，在這個(gè)清香裊裊的 早晨，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個(gè)道理，誰(shuí)找到了？ “誰(shuí)都有 生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！边@里的誰(shuí) 都包括哪些人？你是怎樣理解這句話(huà)的？讓我們大聲地讀出這句話(huà), 讓在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)清安靜告訴我們的這個(gè)道理。四、升華情感，感悟真諦。1、課文非常感人，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)課文走進(jìn)安靜的心靈，感受她 內(nèi)心多姿多彩的世界。2、同學(xué)們，在我們的人生歷程中，我