淺談?wù)握n的教學(xué)魅力

1、 PAGE PAGE 4 淺談?wù)握n的教學(xué)魅力通常一提到枯燥無(wú)味、抽象空洞的課堂，大家都會(huì)情不自禁想到政治課堂。但今天在這里我卻要說(shuō)：“不，其實(shí)政治課堂只要認(rèn)真把握，也會(huì)讓學(xué)生在課堂上有如沐春風(fēng)之感，在藝術(shù)享受中潛移默化的掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高覺(jué)悟?！蹦蔷烤乖鯓幼屨握n一改常態(tài)，讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣和魅力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、導(dǎo)語(yǔ)要新穎。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端就等于成功了一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)猶如磁石緊緊吸引住學(xué)生，像鼓槌一樣重重的敲擊學(xué)生心靈，更像鑰匙一樣悄悄的開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此，在政治課堂上應(yīng)把握好導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，做到緊扣目標(biāo)，切中主題，不落俗套

2、，新穎別致，形式多樣，方法多變。例如我在講授初二的“從眾”內(nèi)容時(shí)，選擇了當(dāng)時(shí)正在熱播的大長(zhǎng)今的一個(gè)片段導(dǎo)入：一天，尚宮娘娘讓宮女品嘗一樣菜的味道，很多宮女都異口同聲的贊成受寵宮女的答案，而只有長(zhǎng)今仍在保持著自己的觀點(diǎn)，但結(jié)果卻是長(zhǎng)今的觀點(diǎn)正確。那么，那些人的行為是什么呢？這樣的行為最后帶來(lái)了什么樣的結(jié)果呢？應(yīng)該如何把握這種行為呢？當(dāng)學(xué)生聽(tīng)了過(guò)后，有的學(xué)生就在議論紛紛：今天老師葫蘆里賣(mài)的究竟是什么藥？難道今天老師要給我們講大長(zhǎng)今的故事嗎？是啊，這樣的行為是怎樣造成 的呢？就這樣，精彩的導(dǎo)語(yǔ)自然而然就吸引住了學(xué)生的注意力，順利的展開(kāi)了課堂教學(xué)。當(dāng)然，除了講一些相關(guān)的故事以外，還可以提出一些大家都想

3、知道都感興趣而又有話可說(shuō)的問(wèn)題，也可以下載一些圖片或者音樂(lè)之類(lèi)的?？傊芪龑W(xué)生，喚起學(xué)生好奇心句能夠達(dá)到目的。二、語(yǔ)言要生動(dòng)。學(xué)記中說(shuō)：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志，其言也，約而達(dá)，微其藏，罕譬而喻，可謂繼其志矣。”因此政治課要充滿魅力，富有色彩，就必須提高教師的語(yǔ)言表達(dá)技巧，必須博覽群書(shū)，博采眾長(zhǎng)，善于積累，這樣才能運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓其心靈受到震撼而產(chǎn)生共鳴。記得有一次教研活動(dòng)中，有位教師在講“矛盾普遍性”時(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)了一段頗富人情味的告白：“人的一生充滿矛盾，同學(xué)們正值花季又處雨季，不能說(shuō)已經(jīng)飽嘗了人生的矛盾滋味，但起碼是初品了做人的酸甜苦辣考試

4、成績(jī)潮起潮落；與人爭(zhēng)執(zhí)又渴望得到別人理解；家境困難卻又不敢耽誤學(xué)業(yè)這無(wú)時(shí)不有無(wú)時(shí)不在的矛盾，正成為你們成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力?！比绱藘?yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)生怎能不側(cè)耳傾聽(tīng)，不激起共鳴呢？這種方法其實(shí)是典型的以情動(dòng)人法。另外，為了把抽象難懂的政治學(xué)科理論講得讓學(xué)生容易弄懂，我們還可以采用打比方的方法。例如在講面對(duì)艱難挫折的時(shí)候，我們就可以用炒菜時(shí)放油鹽等調(diào)味品來(lái)打比方，正是艱難挫折豐富了人生，使得人生更具有味道。三、角色要轉(zhuǎn)換。要使政治課充滿魅力，政治教師應(yīng)緊踏課改理念的步伐，擺正位置，認(rèn)真轉(zhuǎn)換好角色，不搞“一言堂”、唱“獨(dú)角戲”，應(yīng)充分尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)好學(xué)生，讓教師由“幕前”退到“幕后”，學(xué)生由“配角”變成“主

5、角”。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該是一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，在學(xué)生討論或發(fā)言的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)而又耐心的聽(tīng)，讓學(xué)生覺(jué)得他的發(fā)言受人重視，就連老師都成了他的聽(tīng)眾，讓他無(wú)形中找到一種成就感；教師也應(yīng)該是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，這正如有人所說(shuō)的，在課堂上教師就是“導(dǎo)演”，這堂課究竟要怎樣表現(xiàn)，“情節(jié)”要怎樣發(fā)展，“演員”學(xué)生應(yīng)怎樣“表演”，這些都與教師這個(gè)“導(dǎo)演”息息相關(guān)；同時(shí)，教師也應(yīng)該是一個(gè)“伯樂(lè)”，要有超敏銳的發(fā)現(xiàn)力，讓那些“駑馬”和“千里馬”都逃不過(guò)你的眼睛，也要善于捕捉學(xué)生思維中閃現(xiàn)出的創(chuàng)造性的思想火花，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、人格要完善。政治課的魅力不僅來(lái)源于其理論

6、自身的魅力和教學(xué)的藝術(shù)魅力，而且還來(lái)源于教師的人格魅力。教師的人格魅力越強(qiáng)，在學(xué)生中的人氣指數(shù)就越高，就越能為教學(xué)增光添彩。所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！本褪且蠼處煈?yīng)作到率先垂范。假如一個(gè)教師能成為學(xué)生心目中的“偶像”，那你不管在課堂上怎樣發(fā)揮，學(xué)生都回被你深深的吸引，如此一來(lái)知識(shí)過(guò)手的問(wèn)題 也就迎刃而解了。要想達(dá)到如此的境界，就必須不斷提高自身的人格素質(zhì)，特別是政治學(xué)科的教師應(yīng)具有完美的人格、高尚的道德情操，樹(shù)立正氣，以身立教。如要求學(xué)生熱愛(ài)，自己首先要愛(ài)學(xué)生；要求學(xué)生求知探索，自己應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取；要求學(xué)生實(shí)事求是，自己就應(yīng)該實(shí)事求是。正像法國(guó)作家羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人的心里，先得自己有陽(yáng)光?！狈駝t，不但無(wú)力說(shuō)服學(xué)生，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)政治課內(nèi)容的科學(xué)性、可信度產(chǎn)生懷疑，更談不上學(xué)生體會(huì)，享受到政治課的樂(lè)趣和魅力。綜上所述，思想政治課教學(xué)要充滿魅力，吸引學(xué)生，取得良好的教