淺談,大學生,志愿服務,其他論文淺談大學生志愿服務項目的拓展

1、淺談大學生志愿服務項目的拓展”論文摘要：越來越多的大學生投入到志愿服務事業(yè)中，大學生志愿服務項目的拓展是當前 急需解決的問題。開拓志愿服務資源、優(yōu)化學生社團、開展服務學習、嘗試公益創(chuàng)業(yè)等策 略可以為大學生和社會組織設計的志愿服務提供參考。論文關(guān)鍵詞：大學生；志愿服務項目；拓展志愿服務對大學生的培養(yǎng)有明顯的促進作用，它能作為學校教育和社會教育的橋梁，能把 美好的理想轉(zhuǎn)化成切實有效的行動，能促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，也能鍛煉學 生獨立思考的能力。2008年以來，志愿服務工作得到社會各界的高度重視。教育部在關(guān)于深入推進學生志愿 服務活動的意見中指出：要深入推進學生志愿服務活動，認真總結(jié)近年來

2、學生參與志愿 服務活動的做法和經(jīng)驗，在已有工作基礎上，努力促進學生志愿服務活動的長效化、規(guī)范 化和常態(tài)化。要加強學生志愿服務工作研究，開展工作交流，推進信息和資源共享，為開 展志愿服務活動提供理論指導和咨詢。雖然我國大學生志愿服務在很多方面取得了顯著成效，但是，大學生志愿服務發(fā)展過程中 還存在一些問題，如偏重宣傳不重實效、項目創(chuàng)意創(chuàng)新不足、不重視品牌建設、不重視資 源的整合等。越來越多的高校鼓勵大學生積極參與到各項志愿服務事業(yè)當中，有的高校已 嘗試把志愿服務列入大學生的必修課程中，當規(guī)模巨大的大學生隊伍需要參與到志愿服務 事業(yè)中時，志愿服務項目的拓展成了發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。如何創(chuàng)新志愿服務項目、設

3、計豐富 多彩而又適合大學生特點和社會需要的志愿服務項目顯得尤為重要。本文就大學生志愿服 務項目的拓展開展針對性地探討。一、大學生志愿服務的現(xiàn)狀中國志愿服務的主體是大學生志愿者，大學生開展志愿服務存在巨大的優(yōu)勢。一是志愿服 務人力資源豐富，能夠開展范圍比較廣和影響比較大的項目，如每年的大學生三下鄉(xiāng)志愿 服務、廣東省婦聯(lián)的溫暖行動計劃等。二是在校生集中統(tǒng)一，容易組織管理，相互熟悉， 容易共同開展工作，而社會上志愿者要花比較多的時間在培訓和相互熟悉上面。三是大學 生具備專業(yè)知識，利用專業(yè)知識開展服務，容易提高志愿服務專業(yè)水平。四是大學生充滿 激情與熱情，對新鮮事物容易接受。當然，大學生從事志愿服務也

4、存在一些問題，如社會閱歷淺，志愿服務項目很多是要和社 會上的各種人與事打交道，社會閱歷的不足會影響到一些項目的開展。執(zhí)行力不強，個人 能力還需完善，社會資源有限，在一些項目的執(zhí)行上存在障礙，需要具體地指導與引導。 由于大學生以學業(yè)為主，在一些志愿服務上主動性不強、項目技能儲備不足。大學生志愿 服務項目的風險問題也制約著志愿服務項目的開展。目前，社會的志愿服務機制還不夠完善，志愿服務工作的組成要素主要有學校、大學生、 志愿組織和服務對象等，這之間也存在一些需要協(xié)調(diào)的關(guān)系。如使用志愿者的志愿組織一 般從自身工作需要出發(fā)，由于財力、精力、業(yè)余性等特點，沒辦法考慮大學生志愿者的需 求，和學校的教育宗旨

5、有一定的沖突。對學校來講，大學生的教育成才是主要目的，大學 生參與志愿服務更多的是加深學生對社會的認知，培養(yǎng)學生的社會責任感。對學生來講， 他們主要的目標是學習，如果僅是單純的志愿服務，或是單方面的奉獻，而沒有收獲，是 很難堅持下去的。正如2005年11月第10屆國際義工協(xié)會亞太區(qū)會議通過的義務工作香港 宣言在基本原則中指出：“義務工作不僅能幫助別人，義工本身也因此受惠?！贝送?，對大學生志愿服務常常存在一些認識上的誤區(qū)，如認為志愿服務只是學生的活動， 和教學無關(guān)，所以較少看到教師把教學與志愿服務結(jié)合在一起，推動學生以專業(yè)化的知識 為社會服務。認為志愿服務不需要報酬，等同于志愿服務項目的開展不需

6、要經(jīng)費，事實上 志愿者可以不需要報酬，但是志愿服務的開展卻少不了經(jīng)費的支持，這種經(jīng)費不單是學校 補助，也可以向社會申請，但是長期以來，大學生的志愿服務不重視品牌建設，很難通過 品牌化的項目爭取社會資源的支持。還有常常把志愿服務當成體力勞動，對智力型的服務 不重視。往往智力型的志愿服務更能體現(xiàn)出大學生的價值，也更有可能深入解決一些社會 問題。這些問題不是一朝一夕能解決的，要通過志愿服務項目的不斷拓展與創(chuàng)新，把志愿服務培 養(yǎng)成大學生的一種生活方式，形成大學的校園文化，并持之以恒地堅持來解決。二、大學生志愿服務項目的拓展當越來越多的大學生投身到志愿服務事業(yè)中時，志愿服務項目的拓展顯得尤為重要。開展

7、志愿服務，單純靠學校的青年志愿者協(xié)會獨立完成項目是遠遠不夠的，可以采用以下三種 方式。1.參與社會上有許多成熟的志愿組織，有著成熟的經(jīng)驗模式和固定的項目。當學生在自己志愿服 務能力和資源有限的情況下，可以加入這些志愿服務組織，依托現(xiàn)有志愿組織的成功模式 和資源開展志愿服務，如一些高校的大學生加入到啟智服務隊、心理成長總隊等。2.合作大學生志愿服務團隊有許多優(yōu)勢，可以和一些社會組織優(yōu)勢互補，合作開展項目，比如， 有個志愿組織想給農(nóng)村捐書建造圖書館的項目，但是調(diào)研農(nóng)村學校的情況需要大量的人力 與精力，這可以和大學生“三下鄉(xiāng)”的服務結(jié)合起來，學生在“三下鄉(xiāng)”的同時開展需求 調(diào)研，這種結(jié)合大大節(jié)省了社

8、會資源。3.委托承擔如學生志愿服務團隊通過項目申報等方式，完成政府/基金會等機構(gòu)委托的項目。大學生 志愿者人力資源豐富、運作項目成本低的優(yōu)勢可以大大提高項目的中標率，從目前來看， 很多機構(gòu)還是非常愿意委托大學生團隊完成志愿服務的。大學生志愿服務的拓展一方面是要擴寬志愿服務的社會領(lǐng)域，另一方面是要加強大學生志 愿服務團隊的建設。隨著社會對志愿服務的需求增加，志愿服務項目的來源渠道越來越廣泛，可以深入到社會 各領(lǐng)域，如政府機構(gòu)、消防局、環(huán)保局，半官方性質(zhì)的機構(gòu)如團組織、義工聯(lián)、科普協(xié)會、 婦聯(lián)、紅十字會等，還有大量的基金會、NGO以及社區(qū)機構(gòu)等，廣泛了解社會各領(lǐng)域的需 求可以為大學生拓展豐富的志愿

9、服務項目資源。當然，設計符合大學生志愿者和相應機構(gòu) 雙方需求的項目是非常重要的，這可以通過舉辦志愿服務項目設計比賽、志愿服務論壇、 志愿服務項目交流會等方式來解決。目前，在大學里，除了大學生青年志愿者協(xié)會之外，學校還存在各種各樣的學生社團，這 些社團由于符合學生的興趣需求，對學生的吸引力比較大，凝聚力和執(zhí)行力比較強，對學 生的社團活動進行適當?shù)馁Y源整合和優(yōu)化就能產(chǎn)生豐富多彩的志愿服務項目。1998年，哈 佛大學教授埃蒂納溫格正式提出實踐社團的概念，概念同樣適合大學生的志愿團隊， “實踐社團就是有著同樣的目標，同樣的工作或者同樣興趣的一群人組成一個非正式的團 體，通過在不斷發(fā)展的基礎上相互影響，

10、就他們共同關(guān)注的問題進行討論，從而促進知識 共享，加深某一領(lǐng)域的知識和專業(yè)技術(shù)?！焙芏嘀驹阜枕椖慷际怯梢恍嵺`社團發(fā)展起 來的，如車友會產(chǎn)生的助學項目、驢友會產(chǎn)生的環(huán)保項目、多背一公斤項目等。由于這些 項目是基于興趣產(chǎn)生的，更容易持久地堅持下去，產(chǎn)生比較明顯的成效。 “三、服務學習大學生志愿服務的發(fā)展方向服務學習（Service-Learning）是服務與學習的結(jié)合，在學習中服務，在服務中學習，學 生既是服務的主體，也是學習的主體。這是美國20世紀80年代中后期興起的教育理念和教 育實踐方法。全美服務學習委員會主席、參議員格倫指出：“服務學習在讀、寫、算3R教 育之上又增加了關(guān)鍵的第四個R責

11、任（responsibility）?！狈諏W習可以在小學、中學、大學各個學段進行，在服務學習中社區(qū)服務和知識的學習是 相互依存、不可分割的。研究指出，服務學習有增進傳統(tǒng)課程的學習、促進個人發(fā)展、培 養(yǎng)公民意識與責任感、貢獻社會四個方面的作用。筆者認為，服務學習是中國大學生志愿 服務的發(fā)展方向，只有走向服務學習才能解決當前大學生志愿服務中存在的種種問題，實 現(xiàn)志愿服務的長效機制和良性發(fā)展。 我國臺灣地區(qū)的大學服務學習教育開展得很早，臺 灣大學開設了服務學習網(wǎng)，定期公布各專業(yè)的服務學習成果，輔仁大學成立服務學習中心， 全校開展各種形式的服務學習活動，香港嶺南大學引入服務學習計劃后把這變成學校的特

12、色之一，鼓勵學生、學系及教師透過服務社會而獲得知識、品德、專業(yè)及個人的發(fā)展。該 模式不僅緊扣社會的各個階層，而且更促使大學生實踐對社會懷抱服務、研究及領(lǐng)導才能 等終身學習的承諾。服務學習有兩大基本形式：學校組織的服務學習與社區(qū)組織的服務學習，學校組織的服務 學習重視與課程的直接關(guān)聯(lián)性，我國臺灣地區(qū)的一些大學就采用這種模式，把課程學習與 社區(qū)服務整合在一起。社區(qū)組織的服務學習是社區(qū)組織的服務學習，更偏重于社區(qū)團體本 身的宗旨。服務學習包括四個要點：學校與社區(qū)結(jié)合，服務活動由學校與社區(qū)一起協(xié)調(diào)， 以符合社區(qū)真實需求；服務與課程整合，將學校所學的知識和技能將社區(qū)的真實需求整合 起來；強調(diào)學習的重要，

13、服務學習的目的是學習，服務是手段；重視學生自我的發(fā)展。服務學習模式的引入可以全面拓展大學生志愿服務項目，既促進了學生的專業(yè)學習，也提 升志愿服務的專業(yè)水平，讓學習的成果真正服務于社會，真正解決社會需求。服務學習的項目應當如何設計呢？目前很少有這方面的資料，筆者根據(jù)這幾年指導學生服 務學習的實踐，提出一些項目設計的案例供參考：針對計算機應用類的專業(yè)可以設計大量 的數(shù)字鄉(xiāng)村項目，如借助網(wǎng)站開發(fā)課程學習知識幫助貧困地區(qū)和貧困學校設計網(wǎng)站，通過 網(wǎng)站的宣傳幫助貧困地區(qū)獲得資源；借助計算機硬件課程知識，設計回收二手電腦零件， 組裝電腦，捐贈給農(nóng)村建立電子閱覽室，幫助農(nóng)村提高信息化水平；借助電子商務課程知

14、 識，幫助農(nóng)村建設電子商務網(wǎng)站，幫助農(nóng)村的產(chǎn)品走向城市以實現(xiàn)脫貧；借助計算機操作 技能知識，培訓留守兒童學習制作賀卡等，用于和遠方的父母交流；外語系專業(yè)可以開展 社區(qū)居民出租司機亞運口語知識的培訓，做翻譯志愿者，翻譯國外有用的資料服務社區(qū)， 如四川地震時，就有志愿者翻譯了地震救援手冊等，同時，可以利用網(wǎng)絡交流等方式，協(xié) 助大學生志愿者團隊開展國際大學生志愿服務交流；旅游專業(yè)可以開展義工旅行等一系列 項目，為志愿者的出行提供線路規(guī)劃設計等服務；攝影專業(yè)可以培訓農(nóng)民工學習攝影技能， 幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的美；美術(shù)專業(yè)同學可以為各個志愿服務組織提供平面設計、海報宣 傳等服務；經(jīng)濟學專業(yè)可以教授農(nóng)民工子

15、弟理財知識，幫助他們在城市中自立自強。只要 全面把握社會需求，并從學生專業(yè)學習的角度出發(fā)，就一定能設計出各種各樣切實可行的 服務學習項目。在中國內(nèi)地高校，服務學習剛剛開始，離真正全面實施服務學習還很遠，有的大學是社工 類專業(yè)根據(jù)社工專業(yè)的特點開展實施，只在個別與社會有關(guān)的課程中開展服務學習，有的 還處于把志愿服務作為一門課程、普及志愿服務活動的階段，沒有上升到與課程整合層面， 有的課程開展還處于自發(fā)階段，或者包含在社會實踐與綜合實踐的課程當中，沒有把服務 學習模式單獨提出來，究其原因，不外乎以下這幾點。（1）服務學習的理論研究還很少，目前的文獻還僅處于引進介紹別的國家做法層面上， 真正上升教學

16、改革層面上的討論還很少，關(guān)于服務學習的著作教材基本沒有。（2）服務學習的實施需要行政資源的支持，需要學校教育教學部門、學生管理部門、相 關(guān)社區(qū)單位協(xié)作共同實施，涉及面廣，難度大。（3）教師是服務學習的關(guān)鍵要素，但長期以來，青年志愿服務在高校是學生自發(fā)的行動， 由學校團委負責管理，被認做是學生的事情，和教學無關(guān)，也無從談起和教學的整合，教 師中參與志愿服務也不是很多，對開展服務學習的觀念認識不足。（4）我國的社區(qū)還不夠發(fā)達，社區(qū)難以確定提供與課程相關(guān)的服務學習項目，沒有相應 的服務學習項目配合是無法開展服務學習，這方面需要教師對社會服務需求有一定的了解， 結(jié)合專業(yè)課程的發(fā)展需要設計服務學習項目，這對教師提出了新的要求。四、公益創(chuàng)業(yè)志愿服務項目的升華傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)方式的成功率很低，由于大學生的閱歷資源等方面的欠缺，很難在激烈的商業(yè) 競爭中取勝，而公益創(chuàng)業(yè)由于面對對象不同，收益一般，是傳統(tǒng)社會資本很少涉足的領(lǐng)域， 特別適合大學生在這一領(lǐng)域開拓新的天地。目前，公益創(chuàng)業(yè)這一理念在大學中還沒有普及， 國內(nèi)的聯(lián)想集團、騰訊集團、零點計劃等有社會責任感的企業(yè)正在嘗試支持