第14課《葉圣陶先生二三事》課件-部編版語文七年級下冊

1、葉圣陶先生二三事張中行部編人教版語文七下第14課葉圣陶張中行揭示課題 本文的題目概括了文章的主要內(nèi)容，“葉圣陶先生”表明了文章記敘的主要人物，“二三事”則表明了記敘的是關(guān)于葉圣陶先生的兩三件事情。教學目標 1、了解有關(guān)葉圣陶、張中行的文學常識； 2、積累生字、生詞； 3、掌握本文對人物因小見大的刻畫方法； 4、領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點 ； 5、學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。 張中行，原名張璇，學名張璿xun，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。 曾參加編寫漢語課本、古代散文選等。合作編著有文言文選

2、讀文言讀本續(xù)編；編著有文言常識、文言津逮、佛教與中國文學、負暄瑣話等。 是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。作者介紹葉圣陶（1894年10月28日1988年2月16日），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。早期代表作長篇小說倪煥之?！熬乓话恕笔伦兒?，積極參加愛國抗日活動，發(fā)表了多收了三五斗等著名的短片小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。 1907年，考入草橋中學。1916年，進上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學校執(zhí)

3、教，推出第一個童話故事稻草人。 1918年，發(fā)表第一篇個人白話小說春宴瑣譚。1923年，發(fā)表長篇小說倪煥之葉圣陶作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。寫作背景讀一讀，寫一寫修潤 生疏 商酌 懇切 譬如朦朧 累贅 別扭 拖沓 妥帖 rnshzhuknpmng lngli zhuibi niutti誨人不倦 不恥下問 顛沛流離 以身作則 huchdin pizu字詞補充簡明扼要 沾溉 丁卯 自顧不暇 冗長

4、 zhn gixirngmo學習詞語修潤xi rn修改潤色。南腔北調(diào)nn qing bi dio形容人口音不純。不恥下問b ch xi wn樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。商酌shng zhu商議，斟酌，簡單易懂。 慎重shn zhng謹慎持重;謹慎認真。一以貫之y y gun zh用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。 顛沛流離 din pi li l生活艱難，四處流浪。朦朧mng lng物體的樣子模糊，看不清楚。 累贅li zhu多余；麻煩。 拖沓tu t不爽利；不簡潔。以身作則y shn zu z以自己的行動做出榜樣。自作自受z zu z shu自己做了蠢事壞

5、事，自己倒霉。攙和chn huo 摻雜混合。冗長rng chng （文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。著作等身zh zu dng shn形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。默讀課文，劃分文章層次，概括每部分大意。第一部分（1）談寫作本文的緣由和選材。第二部分（2）總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（3-8）詳盡地敘述了葉先生的兩種過人品行。第四部分（9）談學習和仿效葉先生品德的思考。 梳理結(jié)構(gòu)1.初讀 課文，葉 圣陶先生 給 你 留 下 了 怎樣的印象？ 他具有高尚的品德。他待人厚，無論是在工作上還是生活中，對待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴，在文字 方面對自己要

6、求嚴格、追求完美、以身作 則、鞠躬盡瘁。初讀了解葉圣陶合作探究1.概括文中寫了哪些事來突出人物的性格特點。（1）葉先生不恥下問，請“我”幫他修潤課本的文字。 （2）在客人的攔阻之下，依然把客人送到大門外。 （3）寫信給“我”，表達后悔和悲傷之情。 （1）主張文風要平易自然。 （2）特別強調(diào)重視語言的“簡潔”。 （3）以身作則，零碎方面同樣認真。略讀把握主要內(nèi)容待人厚律己嚴2.文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的 一些小事，為什么作者要選擇這些事來寫？運用以小見大的寫作手法，通過小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進行選擇，最終 選擇了這些生活或工作瑣事來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品

7、質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實動人，更能引起普通讀者強烈的情感共鳴。3.文章第2段寫了什么內(nèi)容？ 有什么作用？內(nèi)容：第2段運用一些名言來概述葉圣陶先生為人師表的高尚品德。作用：有著總領(lǐng)全文的作用。感知形象 1、回味先生的語言 他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。” 待人平易，為學謙虛。 他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。 待人真誠，關(guān)懷備至。 他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽著，是說話，

8、不是念稿，才算及了格?！?寫話風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。 他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！?文風方面重視“簡潔” 2、 回憶先生的身影 一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。 治學嚴謹 有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。 待人寬厚 3、 理解先生的苦心 凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都 要

9、常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 寫文章用寫話風格，文風方面重視簡潔，重視語文力求完美。 葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點等。 文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁瑣而響亮的鞭炮聲？細讀感悟 葉圣陶先生逝世的時間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習俗。 以樂景寫哀情，用繁瑣響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。如何理解“雙層的悲哀”？ 葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)做出了杰出的貢獻。他的逝世，對于“我們”是一個不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。 第二段是如何說明葉圣陶先生品德的過人之處的？孔子：

10、“躬行君子，則吾未之有得?！?“學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”葉圣陶“確是人之師表”。對 比 第三部分從哪些方面寫葉老待人厚的特點？是如何凸顯出來的？ （1）文墨方面“待人厚”：舉呂叔湘先生的例子，充分說明“凡是同葉圣陶先生待人厚而深受感動”。 （2）日常交往方面“待人厚”：通過一些“可以算作末節(jié)的事”來說明。 （3）以自己的親身經(jīng)歷為例，葉老因去天壇看花錯過了接待“我”的機會而悔恨，表現(xiàn)了葉老待人寬厚而誠懇。 作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？ “平易自然，鮮明簡潔說像話還不夠，就是話。”“寫話”本文具有這樣的“寫話”風格嗎？舉例說說。 “還記得大概是

11、七十年代中期某年的春天吧是西郊某大雪的什么公寓。” 作者寫拜訪葉圣陶先生，如話家常，平易自然，簡潔流暢，毫無拖沓累贅之感。分析最后一段的作用：照應(yīng)開頭；字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷念之情。寫法探究 1.在感情表達方面，善于理性控制感情，反顯其真摯。 本文是追憶故人的文章，對于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時，他是把這種感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處了。 2.在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯人物的精神風貌。 本文主旨是記人。文章沒有精細的描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。 3.在文風方面，態(tài)度誠懇，敘述平

12、實，語言樸素，所寫這是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深摯。 本文堪稱實踐葉先生語文主張的一個范例。但因作者并非空泛地敘述，而是通過一件件具體事例來再現(xiàn)人物，所以具有鮮明的形象性和動人的情感力量。 本文通過對葉圣陶先生言行的記述，贊美了葉圣陶先生待人厚、律己嚴的高尚品德，同時也闡述了葉圣陶先生的寫話主張，特別強調(diào)了寫文章要“簡明”的重要性。字里行間洋溢著“我”對葉圣陶先生深深的懷念、敬佩和贊美之情。課堂小結(jié)板書設(shè)計葉圣陶先生二三事總懷念敬佩贊美品德過人文墨方面日常交往寫文章文風寫作的各個方面提出希望待人厚寫話簡潔求完美銘記主張總律己嚴分 歸納中心思想 本文表現(xiàn)了葉老嚴以律己、寬以待人的品格及

13、對葉老的去世的悲傷。 課堂基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練1.下列加點字注音全對的一項是( )A.別扭(bi)譬如(p)鞠躬盡瘁(j)B.業(yè)績(j) 字帖(ti) 細致懇切(kn)C.恢復(fù)(hu) 商酌(zhu) 顛沛流離(pi)D.累贅(zhui) 拖沓(t) 以身作則(z) C【解析】選C。A項“別”應(yīng)讀bi;B項“帖”應(yīng)讀ti;D項“沓”應(yīng)讀t。課堂基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練2.下列字形書寫不完全正確的一項是( )A.謙虛 業(yè)績 朦朧 正心修身B.悔恨 悠久 出板 南腔北調(diào)C.儒家 公寓 丁卯 躬行君子D.微末 天壇 悲哀 學而不厭B【解析】選B?！俺霭濉睉?yīng)為“出版”。課堂基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練3.下列句子中成語運用不

14、正確的一項是( )A.國慶節(jié)來臨之際,春華街道組織全體黨員、干部召開了一次廉政教育會議,要求全街干部以身作則、嚴于律己,嚴格執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,正風肅紀,過好假期。B.新春佳節(jié),我們一家人津津樂道地談?wù)撝和淼木使?jié)目,共享天倫。C.對于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。D.他一生勤勤懇懇,誨人不倦,培養(yǎng)了一批又一批棟梁之才。B【解析】選B?！敖蚪驑返馈迸c后面的“談?wù)摗敝貜?fù)了,用“津津有味”才恰當。課堂基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練4.下列句子中沒有語病的一項是( )A.到2016年4月,應(yīng)用于移動通信芯片的國產(chǎn)自主衛(wèi)星導(dǎo)航IP核數(shù)量近1 800萬左右。B.楊絳先生文學語言的成功是有目共睹的。C.今

15、年傳奇歐美音樂界小提琴家耶胡迪梅紐因100周年誕辰。D.5月21日,2016年世界羽毛球團體賽尤伯杯在江蘇昆山落幕,使中國羽毛球女隊擊敗韓國隊衛(wèi)冕成功。B【解析】選B。A項語義重復(fù),可刪去“近”或“左右”;C項成分殘缺,在“今年”后加“是”;D項成分殘缺,可刪去“使”。課堂閱讀訓(xùn)練1.課內(nèi)閱讀。閱讀課文“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面”至“葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是做和作就有了明確的分工”,回答問題。(1)下面兩句話在文章中起什么作用?以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。答:_第一句承接上文,總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文,突出葉圣陶先生律己嚴的特點。這兩句話承上啟下。課堂閱讀訓(xùn)練1.課內(nèi)閱讀。閱讀課文“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面”至“葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是做和作就有了明確的分工”,回答問題。(2)葉圣陶先生的語文主張是什么?他在這方面是怎樣嚴格要求自己的?答:_ :葉圣陶先生的語文主張是“寫話”。一旦寫的不像“話”,就堅決改。課堂閱讀訓(xùn)練1.課內(nèi)閱讀。閱讀課文“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的