2023新蘇教版三語上第七單元第7單元(原創(chuàng))11.16

1、第七單元單元教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本單元34個生字，兩條綠線內(nèi)的33個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的誦讀感悟，想到人的生活，啟迪人們學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神。認(rèn)識到自己應(yīng)該感到自豪才對的故事, 告訴我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，外表好不好看并不重要，重要的是有沒有用處。要學(xué)會保護(hù)比自己更弱小的人和事物。能夠知行合一，從小事做起，做一個對自己、對他人負(fù)責(zé)任的人。強(qiáng)調(diào)修身的可貴、保健的重要，表達(dá)了人要注重修身和保健的觀點。單元教學(xué)重點、難點1、學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。2、能正確、

2、流利、有感情地朗讀課文，局部課文要求背誦。3、能感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體效勞的道理。4、能辨憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問與“勤學(xué)是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。能仿照例文，寫一篇介紹自己的自畫像。會運用字典理解字的正確意思；積累古詩和成語。單元教學(xué)課時?做一片美的葉子? 2課時?我應(yīng)該感到自豪才對? 2課時?我不是最弱小的? 2課時?珍惜自己? 2課時?古今賢文? 2課時?習(xí)作7? 2課時?練習(xí)7? 2課時20、做一片美的葉子教學(xué)

3、目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體效勞的道理。教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)課文，理解課文。難點：理解科文所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：懂得做美的葉子的深刻含義，領(lǐng)悟美的真正內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、大屏幕展示各種樹葉，師：你們喜歡這些葉子嗎？為什么？這

4、些葉子有什么特點？二、初讀課文。1學(xué)生自讀課文。1讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2標(biāo)出自然段的序號。3畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。2、檢查自學(xué)情況。1出示詞語。形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯中間 肥美 飄零 回歸 蔥蘢 嫩綠2指名讀詞，齊讀。3解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。4讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。A無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。B每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。C春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。三

5、、感知全文。1、讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子等詞句。2、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫五、課堂小結(jié)：今天我們初步感知了這篇課文的主要內(nèi)容，以后我們在初步感知課文時，先要把長句與一些關(guān)鍵的詞讀通讀順，然后思考課文主要是寫什么內(nèi)容，為下堂課的學(xué)習(xí)打好根底。六、作業(yè)布置：1、讀熟課文2、抄寫生字詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識“乳、整、蔥3個生字，理解生字新詞。 3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的

6、人。 教學(xué)重難點：懂得做美的葉子的深刻含義，領(lǐng)悟美的真正內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1、出示詞語：嫩綠 肥美 變黃 飄零，學(xué)生認(rèn)讀。2、這幾個詞寫的是誰？二、精讀課文1、出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。你找不到兩片相同的葉子。1自由讀。2你覺得作者寫得怎么樣？哪里寫得好？為什么說這里寫得好？ 引導(dǎo)學(xué)生感受比喻手法將樹寫活，十分生動師：是啊，看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美，形態(tài)美和動態(tài)的美。這么美的一棵大樹，誰能把它讀出來呢？指導(dǎo)朗讀 3理解“形態(tài)各異。師：這個詞語你是怎樣理解的?課件截取幾幅葉子的畫面，瞧，它們各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫做生：形態(tài)各異啊。 4齊讀。捧起書

7、，讓我們輕輕地讀，把這份美留在心里，好嗎？再讀這段話 2、過渡：無數(shù)片葉子雖然形態(tài)各異，但卻做著相同的引讀的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。 綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。出示這段話 1其實,讀書就像喝茶一樣，要細(xì)細(xì)地品，才有味道。自己再讀一讀，看看誰能品出自己的味道。 2指名說說自己的理解。 3師：我們小時侯都是喝著媽媽的乳汁長大的。那這里的“乳汁是什么呢？ 大樹要長大需要的養(yǎng)料。 4師：這里包含著一個小科學(xué)知識呢。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹生長的養(yǎng)料。課件展示光合作用的過程 師：

8、同學(xué)們，此時你想對葉子說些什么呢？ 師：沒有葉子的無私奉獻(xiàn)，就沒有大樹的美，甚至無法生存下去。葉子能無私地奉獻(xiàn)自己，我們應(yīng)該怎樣去讀呢？指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書：無私奉獻(xiàn) 師：你從哪里讀出了“綠葉就是為大樹而生的呢？ 春天和夏天，葉子都是綠色的，特別是夏天，葉子長得很飽滿，可以更好的制造養(yǎng)料。秋天葉子雖然變黃了，但它不懊悔。因為到了冬天，葉子就落到了樹根底下，作為大樹的肥料，供大樹生長。 師：大樹如此的茁壯、蔥蘢，如此的美，就是因為有這些無私奉獻(xiàn)的葉子呀！葉子的一生都是為了大樹，葉子的存在就是為了大樹作奉獻(xiàn)。 5讀好這兩句。邊讀邊在腦中出現(xiàn)畫面。 3、過渡：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。無數(shù)的葉子在

9、樹上找到了自己的位置。 出示：我們每一個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥蘢。大樹站在太陽和土地之間。生自由朗讀1師：葉子為大樹作奉獻(xiàn)，大樹又為葉子做了什么？你怎么理解的？大樹把無數(shù)葉子團(tuán)結(jié)起來，葉子在為大樹奉獻(xiàn)讓大樹更美時，大樹也讓它也實現(xiàn)自身的價值：自己很美。也只有大樹能讓它表達(dá)自身價值。2這一段中“生活的大樹指的是什么呢？ 師可引導(dǎo)：我們班其實也是一棵大樹，我和班里的小朋友都是樹上的葉子。我們同心協(xié)力為班級努力，使班級變得更優(yōu)秀。一個家庭是一棵樹，那么無數(shù)個這樣的家庭就組成了我們的祖國這樣一棵更大的樹。3同學(xué)們，在你的腦海里，哪些人可稱得上生活中的大樹上一片美的葉子呢？ 三

10、、課堂小結(jié)：1師：是呀，只要為我們的大樹奉獻(xiàn)自己，他就是一片美的葉子。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。同學(xué)們，為了我們的大樹，做引讀一片美的葉子吧！板書課題 2、齊讀課文四、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文。2、完成練習(xí)冊板書設(shè)計20、做一片美的葉子 嫩綠 肥美 變黃 飄零無私奉獻(xiàn)一生 “生活的大樹：家庭、班級、學(xué)校我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。2、學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。重點難點：有條理的講故事，憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的

11、駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。3、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點、難點1、能正確、流利地朗讀課文。2、初讀課文，理清文脈。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)情況1、“我指誰？出示駱駝圖片你們見過駱駝嗎？誰能給大家介紹介紹？生介紹2、檢查生字預(yù)習(xí)情況自豪養(yǎng)料足夠多虧 貯存陷進(jìn)鋪天蓋地又大又厚鏡子疼愛走一趟腳掌 疙瘩駱駝委屈松散生領(lǐng)讀，開火車讀二、初讀課文1、同桌間互相讀課文要求：把課文讀正確讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字2、檢查讀書情況出示幾句難讀的句子： 小駱駝在小溪邊照“鏡子，小紅馬看見了，就噴著響

12、鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看哪！ 媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。 漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應(yīng)該感到自豪才對呀！學(xué)生個別讀，齊讀3、流利地讀課文 要求：讀通句子，不唱讀，不復(fù)讀找朋友互相幫助讀4、比賽讀5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞生自由說6、概括課文主要內(nèi)容生說三、學(xué)習(xí)生字左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪 上下結(jié)構(gòu)：委上中下結(jié)構(gòu)：豪 半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟 獨體字：虧學(xué)生描紅。四、作業(yè)布置：完成習(xí)字冊。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗讀課文。2、懂得駱駝的駝峰、

13、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用。3、樹立正確的審美觀。教學(xué)重點、難點1、朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用。2、樹立正確的審美觀。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課題中的“我是誰？3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子，小紅馬看見了點擊課件，書上插圖就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚小駱駝覺得挺委屈4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？板書：難看腳掌大厚 眼皮兩層 背上肉疙瘩5、正因為小紅馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的。 板書：委屈 于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。二、感受沙漠1、說到沙漠，你對沙漠了解

14、多少，不妨說給大家聽聽2、點擊課件，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來呢？4、交流，點擊課件沙漠詞語茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠沙子松散的沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠5、讀好這些詞語。大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地6、我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時，大沙漠給你一個什么印象？7、師小結(jié)：雖然沙漠里的氣候如此枯燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。三、精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑1、點擊課件最后一節(jié)2、讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么？3、交流篩

15、選后點擊課件2個問題1小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？2小駱駝因為什么事而深感自豪？四、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟過渡：問題的答案就在3、4下節(jié)中，下面我們按小小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文3、4節(jié)，然后討論，找出答案。看那個小組又快又對。1、分組進(jìn)行。2、交流前提示，第一個問題里有三個小問題，你可對其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。3、學(xué)生交流，隨機(jī)出示： 駝峰：1點擊課件：駝峰和文字2望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)鷳n地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。3板書：駝峰 貯存養(yǎng)料足夠4同桌分角色讀，男女生讀擔(dān)

16、憂、不擔(dān)憂腳掌：1點擊課件：腳掌和文字2媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？3板書：陷不進(jìn)沙子4誰會把小問好去掉，換個說法呢？5點擊課件陳述句 6好在哪，為什么？7誰能把這種語氣讀出來。8抽讀、評讀、齊讀。眼毛：1點擊課件眼毛和文字2說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點沙子。3點擊課件風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。4閃動：鋪天蓋地沒進(jìn)一點沙子5想象當(dāng)時的樣子，讀好這句話。6板書：擋住風(fēng)沙4、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大

17、的作用啊！其實，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟。5、齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。6、解決學(xué)生提出的第二個問題。板書：有用 自豪7、噢，這里是以小駱駝的想法作為了題目，這樣點明了文章的中心，以后我們也要靈活的運用。五、續(xù)編故事點擊課件書上插圖后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還照什么鏡子？想象一下，這回小駱駝會怎么說呢？1、同桌討論討論。 2、抽同學(xué)表演。六、總結(jié)全文1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的

18、收獲或體會呢？2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？作業(yè)布置：完成練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)。板書設(shè)計21、我應(yīng)該感到自豪才對腳掌大、厚陷不進(jìn)沙子眼皮兩層擋住風(fēng)沙駝峰肉疙瘩貯存養(yǎng)料難看有用22、我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)14個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感慨號表達(dá)的不同語氣。3、理解課文內(nèi)容，懂得“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。教學(xué)重點、難點重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話，體會薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)和薩沙自信自強(qiáng)的品格。難點：體會“每個人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人的人文思想。

19、學(xué)會做不甘弱小的人，能用文字記錄下保護(hù)弱小的事情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初讀課文，理清課文脈絡(luò)，感悟薩沙一家人的暖暖親情。教學(xué)重點、難點重點：能用普通話正確、流利地朗讀課文，有感情的朗讀人物的對話局部。難點：理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、讀通課文，講述故事。 1、檢查預(yù)習(xí) 1昨天要求大家讀一個小故事?我不是最弱小的?，都讀熟了嗎？有不認(rèn)得的字詞需要幫助嗎？ 2指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。 2、講述故事 誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。 稍作準(zhǔn)備

20、后請兩位學(xué)生講述并簡評二、細(xì)讀品析，積累詞句。 1、說說在這個故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。 根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示相應(yīng)句子。1“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。 引導(dǎo)體會花的美，多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。指導(dǎo)朗讀。 老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。 2“大雨如注 引導(dǎo)從課文中找個近義詞，幫助理解。 3“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。 引導(dǎo)體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子。指導(dǎo)朗讀。 三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個局部？每局部講的是什么？2、分段：第一段：第1自然段

21、：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的。第二段第2-8自然段：寫最小的薩莎在家人的影響下，學(xué)會了保護(hù)弱小者，說明薩莎不成認(rèn)自己是最弱小的。四、精讀第一段。1、 自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？指名答復(fù)，要求能說到天氣的情況。2、 討論。歸納：時間：假日 地點：森林 天氣：悶熱 人物：一家人3、他們在做什么？能說一說他們的年齡大小嗎？4、小結(jié)，朗讀第一自然段五、指導(dǎo)寫字“薔薇兩個字上小下大，草字頭占整個字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖要寫得左窄右寬，注意“垂的筆順。六、作業(yè)1、 鋼筆描紅。2、 抄寫詞語。3、 正確、流利地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗

22、讀課文。理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。 學(xué)習(xí)運用幾個詞語寫一段描述雨景的話。教學(xué)重點、難點重點：有感情地朗讀課文，體會薩沙一家人自覺保護(hù)弱小的高尚品質(zhì)。難點：能理解文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、回憶舊知：1、說一說通過昨天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？2、出示詞語，讀。悶熱弱小曠地掀起低垂附近粉紅粉紅的芳香撲鼻幾滴雨點在雨如注滂沱大雨野薔薇嬌嫩纖弱薩沙托利亞3、指名讀一讀自己喜歡的課文中的語句。4、上節(jié)課我們初步了解了課文，知道薩沙一家人在森林中度假，當(dāng)時的天氣十分悶熱。這一天到底發(fā)生了什么事情？薩沙為什么要說這一句話指課題

23、呢？我們今天就來學(xué)習(xí)。二、精讀課文第二小節(jié)、過渡：在一個假日里，一家人高快樂興地去郊外度假。放音樂引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？森林的美好、薩沙一家人分別在做些什么呢？、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第小節(jié)的前句話。、突然放音樂：雷聲大作，先是，接著，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？傾盆大雨狂風(fēng)暴雨滂沱大雨、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假方案，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？相機(jī)板書、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？三、學(xué)習(xí)第小節(jié)。、導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎

24、樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣答復(fù)的？、學(xué)習(xí)第一次對話小節(jié)引讀：薩沙問道2理解重點句子出示：每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。3讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？4聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護(hù)弱小者的。5指導(dǎo)朗讀?？隙ǖ恼Z氣、學(xué)習(xí)第二次對話小節(jié)聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？比較句子。A要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。、指導(dǎo)朗讀出反問的語氣。、學(xué)習(xí)小節(jié)、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？、書上是怎么說的？出示：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這

25、樣做；把這小節(jié)讀好、討論交流10、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？11、你是怎么理解這句話的？現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了12、指導(dǎo)讀好反問句自豪的語氣13、四人小組分角色朗讀小節(jié)。14、討論反響四、聯(lián)系實際，加深理解。、大雨來臨時，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護(hù)比自己弱小的人。指板書學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會呢？、指名說說、小結(jié)：同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該自覺保護(hù)弱小者，當(dāng)別人遇到困難時，應(yīng)伸出援助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和睦相處，對一些比自己弱小的人

26、或是小動物以及花草樹木應(yīng)該保護(hù)、關(guān)心，這樣世界才會更美好。五、作業(yè)： 1、把自己最想說的話或感受最深處寫下來。 2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一、二個詞語。 3、把這個故事講給家長或小朋友聽。板書設(shè)計22、我不是最弱小的假日 天氣悶熱爸爸媽媽托利亞薩沙薔薇關(guān)愛 保護(hù)23、珍惜自己教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。正確流利有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問與“勤學(xué)是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)重點：默讀課文、能區(qū)分文章中的中心句，通過中心句把握課文大意。教學(xué)難點：

27、能結(jié)合生活實際理解重點詞句的含義，懂得怎樣才是珍惜自己。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。3.聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。4.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問與“勤學(xué)是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)重難點： 重點：理解“多問與“勤學(xué)的關(guān)系。難點：發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程一、導(dǎo)人新課，揭題讀題1.板書課題珍惜。教學(xué)生字“惜:心中在乎，重視，舍不得，所以是豎心旁。2.珍惜后面加括號。請學(xué)生說說，珍惜可以和

28、哪些詞語搭配?(珍惜糧食、珍惜生命、珍惜時間)3.完成課題珍惜自己。讀題質(zhì)疑。預(yù)設(shè)(1)為什么要珍惜自己?請學(xué)生自由發(fā)表看法，得出結(jié)論:珍惜自己很重要。預(yù)設(shè)(2)怎樣珍惜自己?讓我們走進(jìn)課文，從課文中尋找答案。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生試學(xué)：我們該怎樣珍惜自己呢?帶著這個問題大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.合作共學(xué)：教學(xué)生詞，讀準(zhǔn)字音，初步理解詞義。(第一組)珍惜 均衡 飲食 休息守規(guī)那么懂謙讓 講秩序 負(fù)責(zé)任朝氣蓬勃 設(shè)身處地 推己及人 知行合一要求：讀準(zhǔn)字音。詞語自主質(zhì)疑，做好標(biāo)記，隨課文學(xué)習(xí)。(第二組)健康 精神抖擻儀表整潔 棟梁 尊重 要求:讀準(zhǔn)字音，尤其

29、關(guān)注“擻、尊是平舌音，“棟讀作第四聲。不理解的詞語自主質(zhì)疑，做好標(biāo)記，隨課文學(xué)習(xí)。3.導(dǎo)學(xué)提示：指名分自然段讀課文，邊聽邊思考:我們應(yīng)該如何珍惜自己?畫出關(guān)鍵句子。4.合作共學(xué)：指名答復(fù)。1在學(xué)生答復(fù)的根底上，請學(xué)生分別畫出第二至五自然段的中心句，交流 重視健康注重儀表注意平安熱愛學(xué)習(xí) (2)在學(xué)生答復(fù)的根底上，請學(xué)生概括出第六、七自然段的核心內(nèi)容，交流絕不是自私自利重在知行合一(3)誰能用上這些關(guān)鍵詞，來說一說我們應(yīng)該如何珍惜自己呢?(4)小結(jié):在學(xué)習(xí)第14課?地球的兩頂“白帽子?的時候.我們就采用了類似的學(xué)習(xí)方法。找出中心句，圈出關(guān)鍵詞，我們便可以迅速地提取一段文字的主要內(nèi)容。 這是一種非

30、常重要的能力。同桌兩人看著白板，再次連起來說一說這篇課文的主要內(nèi)容。三、課時小結(jié)，布置作業(yè)1.這堂課我們初步學(xué)習(xí)了?珍惜自己?這篇課文，學(xué)習(xí)了生詞，抓中心句了解了課文的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)字詞的時候，我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章中有很多詞句大家并不是很能讀懂，下堂課我們就深入走進(jìn)課文，去解決這此“攔路虎。2. 作業(yè):臨寫習(xí)字冊。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.有感情的朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容，知道珍惜自己的方法有哪些。2.聯(lián)系上下文，抓重點詞語理解“珍惜自己，知行合一的含義，并能結(jié)合實際，簡單說說自己感受。學(xué)會珍惜自己的方法，做一個健康積極向上的少先隊員。教學(xué)重難點： 重點：掌握中心句的作用，了解文章結(jié)構(gòu)。難點：知道

31、珍惜自己的方法，理解“珍惜自己，知行合一的含義，并能夠結(jié)合實際進(jìn)行靈活運用。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時間：二課時一、復(fù)習(xí)舊知，開啟新授1. 上堂課我們學(xué)習(xí)了?珍惜自己?，你知道我們該怎樣珍惜自己呢?2. 通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把握了課文的主要內(nèi)容。這堂課，我們要走進(jìn)課文，解決課文中那些困擾我們的“攔路虎，相信我們一定能從課文中得到更多的收獲。二、精讀課文，品悟文字1.導(dǎo)讀第二自然段。(1)讓我們從第二自然段開始。這一自然段的關(guān)鍵詞是重視健康。(2)導(dǎo)學(xué)提示：指讀第二自然段，思考:重視健康,應(yīng)該怎么做?為什么要這么做?在讀不懂的地方做好標(biāo)記。(3)合作共學(xué)：交流。重視健康，我們應(yīng)該這樣做。熱愛

32、運動，均衡飲食,按時休息。因為這樣做會讓我們精神抖擻，朝氣蓬勃。難解詞及解決方法預(yù)設(shè)。均衡飲食均是平均，衡是平衡，飲食就是喝的和吃的。你在生活中見過哪此做法跟“均衡飲食相違背?我們可不能這樣做，要管住自己的嘴。精神抖擻、朝氣蓬勃我們班最有精神 、最有朝氣的同學(xué)是誰?請上講臺，同學(xué)說說從哪里覺得他很有精神。(身板、眼睛、走路的樣子等)讀詞語。采訪:你為什么會直這樣精神抖擻，朝氣蓬勃?回到前文，關(guān)注“熱愛運動“均衡飲食“按時休息等要點。(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段。2.導(dǎo)學(xué)第三自然段。(1)總結(jié)第二自然段的學(xué)法。導(dǎo)學(xué)提示：圍繞關(guān)鍵詞“重視健康，邊讀邊思考:應(yīng)該怎么做?為什么要這么做?在讀不懂的地方做好

33、標(biāo)記。討論這兩個問題，找出相關(guān)的句子,談一談。圍繞讀不懂的地方展開討論。(2)學(xué)生試學(xué)：我們按照這樣的方法來學(xué)習(xí)第三自然段。自讀,完成第一步。(3)合作共學(xué)，交流。注重儀表，我們應(yīng)該這樣做:“面必凈，發(fā)必理，衣著得體舉止大方，心底里透著陽光。因為儀表整潔表達(dá)出一個人的精神氣質(zhì)。難解詞及解決方法預(yù)設(shè)?！懊姹貎?，發(fā)必理 交流字面意思。大屏幕出示原文:“面必凈，發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié)。頭容正，肩容平。這是南開中學(xué)教學(xué)樓前的題詞，這段話被周總理記憶和實踐了輩子。說說看，為什么周總理要將這段話作為自己的行為準(zhǔn)那么?相機(jī)出示:儀表整潔表達(dá)出一個人的精神氣質(zhì)。同桌互相檢查一下，今天有沒有做到?再讀這段話，記

34、在心里。心底里透著陽光聯(lián)系生活實際舉例說說怎樣才是心底里透著陽光。儀表整潔、衣著合體、舉止大方、眼神明亮、面帶微笑.不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能有形象的理解即可。(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段。3.合作共學(xué)：小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。(1)再次重溫學(xué)法。讀一讀,找一找。怎樣做?為什么?聊一聊，問一問。哪里不懂?想一想，說一說。聯(lián)系實際最有效。(2)從第四、五兩個自然段中任選一個，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)時關(guān)注(保證獨立思考的時間，先自學(xué)，再討論。人人參與，個個發(fā)言。聯(lián)系生活實際談-談。(3)匯報自學(xué)情況。匯報時教師作為主持人，重點關(guān)注:按照“怎么做為什么“經(jīng)過討論理解的詞句“仍不理解的詞句

35、“朗讀展示的順序進(jìn)行匯報。對于三年級的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予流程提示。爭取小組內(nèi)人人參與，個個發(fā)言。一小組匯報后其他小組可以相機(jī)進(jìn)行追問、補(bǔ)充或者反駁。(4)教師預(yù)設(shè)相關(guān)答案。第四自然段。了解平安知識，把平安意識放在心上。守規(guī)那么，講秩序，懂謙讓，不做傷害自己的事。因為書上并沒有直接寫，可以讓學(xué)生用自己的話表達(dá)。難解詞預(yù)設(shè)。守規(guī)那么，講秩序，懂謙讓引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，可以相機(jī)出示春游時的一組危險動作，請學(xué)生說說正確的應(yīng)該怎么做。第五自然段。熱愛學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該這樣做?！耙淮绻怅幰淮缃?，才金難買寸光明。讀書眼到、口到、心到，寫字筆筆到位、字字端正。因為從小掌握好本領(lǐng)。長大了才能成為國家的棟梁。 難解

36、詞預(yù)設(shè)。眼到、口到、心到眼睛要仔細(xì)看，不可一目十行;嘴巴要念出聲，這樣才便于記憶:邊看要邊思考，小和尚念經(jīng)，有口無心是沒有效果的。國家的棟梁棟梁原來是指房屋的大梁，這里是比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人。4.品讀第六自然段。(1)剛剛，我們通過讀讀畫畫聊聊，讀懂了課文第二到五自然段的內(nèi)容，知道了該怎樣做才算是珍惜自己?？墒?，有人說珍惜自己，是不是就是只愛自己，自私自利呢?我們來看看課文怎么說。(2)學(xué)生試學(xué)：指名讀第六自然段。思考:為什么說珍惜自己絕不是自私自利，不關(guān)心他人?(3)交流:珍惜自己有助于推已及人,設(shè)身處地地為他人著想。相機(jī)理解關(guān)鍵詞“推已及人和“設(shè)身處地。請教詞典老師。設(shè)置具體情境:小剛今天

37、病了，他排在你的前面，走得特別慢。你很不耐煩，想催促他。懂得珍惜自己的你，如果站在他的立場，會怎么想?這就是“推已及人“設(shè)身處地。(4)如果每個人都能這樣做，班級就會成為和諧友好的集體。(5)指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)1. 梳理板書，教師引讀:珍惜自已，我們應(yīng)該重視健康，注重儀表，注意平安,熱愛學(xué)習(xí);同時，珍惜自己絕不是自私自利，不關(guān)心他人。我們懂得了這么多道理，是不是就是珍惜自己了呢?請同學(xué)們讀讀第七自然段，說說你的看法。2.交流，還要知行合一。3. 學(xué)生試學(xué)：什么是“知行合一? 能不能再讀讀第七自然段，把答案畫出來。4.交流:把我們懂得的道理，表達(dá)在實際行動中,落實在一點一滴的小事上

38、。5.結(jié)合課文內(nèi)容,再聯(lián)系你的生活實際，說說看，你以后打算怎樣從行動上珍惜自己? (讓學(xué)生放開來自由談，引導(dǎo)時注意啟發(fā)學(xué)生內(nèi)化、使用課文中的語言,并聯(lián)系個人的生活實際)6.希望大家能記住我們今天的討論，知行合一，做一個對自己、對他人負(fù)責(zé)任的人。也希望大家以后在閱讀中遇到“攔路虎，除了請教詞典老師，還可以多聯(lián)系上下文，尤其是聯(lián)系生活實際來尋找答案。7.作業(yè):回家向父母介紹這篇文章，跟他們說一說怎樣做才是珍惜自己。要求不看書，脫稿。再次回憶板書。板書設(shè)計：23 珍惜自己重視健康注重儀表注意平安熱愛學(xué)習(xí)24 古今賢文教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的7個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟兩局部內(nèi)容的大

39、致意思，初步理解課文說明的道理。教學(xué)重難點：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 領(lǐng)悟兩局部內(nèi)容的大致意思，初步理解課文說明的道理。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)?古今賢文?，了解古人是如何標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，修身養(yǎng)性的。二、整體感知課文1.逐段指名讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。墨(m) 戒(ji) 逆(n) 寢(qn) 鍛(dun) 煉(lin) 腐(f) 讀準(zhǔn)這些字的讀音:前鼻音“寢 鍛 練。2.學(xué)生提出不理解的詞語,教師分類指導(dǎo)。(1)“朱 孰 加勉 樞 蠹等詞語由教師講解。(2)學(xué)生互幫互學(xué),理解局部詞語。3.學(xué)生默讀課文,想想?修身篇?講了如何修身養(yǎng)性？學(xué)生交流,教師點撥。?修身篇?告訴我們要多結(jié)交好的朋友，要有自知之明，要學(xué)會借鑒別人，有錯就改，多聽忠言勸告。4.?保健篇?主要講了如何保健身體？?保健篇?告訴我們飲食有節(jié)制，起居有規(guī)律，經(jīng)常鍛煉身體，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為舉止。第二課時一、理解課文內(nèi)容一學(xué)習(xí)?修身篇?1.學(xué)習(xí)第一自然段。1出